網絡環(huán)境下高校學生黨建工作探析

【摘 要】闡述網絡環(huán)境下高校學生黨建工作的內涵，分析網絡給高校學生黨建工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，提出網絡環(huán)境下高校學生黨建工作的對策與措施。

【關鍵詞】網絡環(huán)境 學生黨建 網絡黨建

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889(C).2011.10.008

當前，網絡作為一種重要的工具已經與人們的生活密不可分，互聯(lián)網也已成為大學生學習、生活和工作不可缺少的部分。在網絡環(huán)境下，高校要加強和改善學生黨建工作，應深入了解網絡環(huán)境的特點和網絡技術發(fā)展的趨勢，引導大學生正確利用網絡工具，從而加強和改進學生黨建工作。

一、網絡環(huán)境下高校學生黨建工作的內涵

傳統(tǒng)意義上的學生黨建工作強調主體的真實性、內容的實效性、載體的實在性等，多數(shù)采用面對面直接教育的方式實現(xiàn)理論的講授、思想的傳播，稍顯枯燥和乏味，青年學生往往難以接受這種傳統(tǒng)的模式，這在一定程度上影響了黨建工作的開展。面對信息技術的突飛猛進，高校應充分運用這一新的交流與認識工具，采取積極的應對措施，不斷開發(fā)網絡黨建資源，并且使其成為加強學生黨建工作的新載體。通過建立網絡平臺，采用網絡互動這種學生喜聞樂見的方式，可以有效調動起學生的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)思想的交流與溝通，取得良好的效果。網絡環(huán)境下的學生黨建工作包括網絡黨建交流平臺的建設、網絡黨建資源的開發(fā)、虛擬社區(qū)實名制建設及網絡黨建載體的搜集等，它是建立在信息網絡技術上的學生黨建創(chuàng)造活動，包括學生的價值觀念、思維方式、道德修養(yǎng)、心理狀態(tài)、審美情趣等方面，通過在網絡上的各種活動和載體得以展示，從而形成對學生黨員的網絡教育和管理新模式。

二、網絡環(huán)境對高校學生黨建工作的影響

信息技術的網絡化，為高校開展學生黨建工作提供了新的手段，但是網絡的開放性、時效性、隱蔽性及交互性等特點，決定了它是一把“雙刃劍”，信息技術的網絡化在為高校學生黨建提供機遇的同時也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

（一）網絡環(huán)境下高校學生黨建工作的新機遇

1.網絡的高速發(fā)展豐富了高校學生黨建的信息資源，充實了學生黨建的內容。網絡的開放性、跨區(qū)域性和實時性的特征，使得人們之間的空間和時間距離大大縮短，世界在一定程度上實現(xiàn)了資源共享，網絡中的資源形成了一個龐大的信息資料庫。作為一名高校學生黨建工作者，可以通過這個網絡資料庫高效地找到所需的各種信息資料，這樣既可以豐富和充實學生黨建的內容，又可以大大提高學生黨建工作的效率。

2.網絡為高校學生黨建工作提供了新的技術手段和平臺，開辟了新的黨建載體。網絡環(huán)境下，學生黨建工作注重發(fā)揮參與者的積極主動性，學生黨建工作與網絡化的傳播技術手段相結合，如建立黨建QQ群、黨建博客、黨建論壇、黨建網站等網絡交流平臺。通過這些超越時間和空間限制的交流平臺，可有效擴大學生黨建工作的覆蓋面和影響范圍。

3.網絡豐富了高校學生黨建工作的內涵，使得高校學生黨建的影響力得到擴大。網絡把抽象深刻的理論知識與具體生動的聲、像、圖、文等形式相結合，使得黨建的形式更加生動形象。同時，網絡還可以把其他大眾媒體的資源信息結合起來，運用到高校學生黨建的具體教育活動中，使得高校學生黨建工作的吸引力和感染力大大增強。

（二）網絡環(huán)境下高校學生黨建工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.網絡的發(fā)展對高校大學生道德修養(yǎng)方面的挑戰(zhàn)。道德修養(yǎng)是指在一定文化背景下形成的能夠自覺約束人們行為的價值取向。在網絡環(huán)境下，各種信息令人眼花繚亂，呈爆炸狀態(tài)，而大學生的心理還不夠成熟，分辨力還不夠強，人格體系也正處在形成的關鍵期，在面對大量充斥生活方方面面的信息時，他們的理性分析能力和道德判斷能力都還不足以讓他們作出足夠正確的選擇。網絡信息的復雜性，特別是其中夾雜的不健康甚至有害信息，會對大學生的文化觀和道德觀產生負面的影響，對高校學生黨建工作造成了嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.網絡文化的多元性對大學生的價值評判和選擇的挑戰(zhàn)。網絡的開放性、共享性和自由性等導致了網絡文化的多元性，網絡信息可以跨越時間和空間限制迅速地傳播，這在促進文化交流和理解的同時，也為一些企圖顛覆社會主義制度的西方資本主義勢力進行意識形態(tài)的滲透提供了便利，使得大學生的價值評判和選擇可能出現(xiàn)偏差。為了應對這種潛在的威脅，高校學生黨建工作將會面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)。

3.網絡的虛擬性對大學生人際交往的挑戰(zhàn)。網絡的虛擬性和隱蔽性使得信息的交流可以不必考慮對象和主體的真實身份，少了在現(xiàn)實生活中的約束。在這種各自相對獨立的虛擬環(huán)境中，人們可以不以真面目示人，大大減弱了網絡用戶的自我約束力。大學生作為尚未成熟的青年人，在網絡上往往會表現(xiàn)出與現(xiàn)實生活中完全不同的虛擬人格；同時，沉迷于網絡交流，而與現(xiàn)實生活中的同學的交往卻越來越少，甚至依賴網絡，逃避現(xiàn)實，出現(xiàn)網絡孤僻癥等心理問題。這些都已成為影響大學生身心健康成長的重要問題，給高校學生黨建工作的開展帶來不小的壓力。

三、網絡環(huán)境下高校加強學生黨建工作的對策與措施

網絡環(huán)境給高校學生黨建工作拓寬了視野，提供了創(chuàng)新與發(fā)展的途徑，同時網絡環(huán)境的不可控性也影響著學生黨建工作的發(fā)展。面對新的環(huán)境，學生黨建工作者應解放思想、實事求是，充分認識到網絡黨建的重要性，充分利用網絡的優(yōu)勢，將網絡黨建與傳統(tǒng)的學生黨建工作有機結合起來，優(yōu)勢互補，開拓學生黨建工作的創(chuàng)新局面，從而真正起到加強和改進大學生思想政治教育的作用。

（一）借助網絡優(yōu)勢，構建網上學生黨建工作陣地

當代大學生的成長環(huán)境、接受信息的形式以及思維方式等都在發(fā)生著重大的變化，因而有必要深入研究網絡學生黨建的特殊規(guī)律，開拓學生黨建工作的新方法和新手段。首先，加強校園網絡硬件設施建設，優(yōu)化網絡學生黨建工作的環(huán)境。推進校園網絡化、教育信息化和辦公自動化，是有效開展網絡黨建工作的先決條件和基礎。其次，在網絡環(huán)境中廣泛建立學生黨建特色網站、學生黨建QQ群、學生黨建博客等，開辟網絡黨建工作新陣地。優(yōu)秀的學生黨建特色網站是開展網絡黨建工作的重要載體，高校可考慮把學生黨建向網絡延伸，把學生黨建由平面引向立體。組織學生在相關專家的指導下，建設一批學生自主創(chuàng)建、自主管理、自主參與，集思想性、教育性、趣味性于一體的學生網絡黨建平臺，充分發(fā)揮多媒體技術圖文并茂、聲像交融的特點，把學生黨建由“單向”引向“多向”，使黨性教育更加生動，使理論教育更加直觀，從而增強學生黨建工作的吸引力。

（二）健全管理機制，加強對學生網絡黨建工作的監(jiān)控和管理

由于網絡社會的全球性、開放性、虛擬性等特征，網絡中夾雜著很多不利于大學生身心健康成長的信息和資料。因此，高校應通過各種形式，增強大學生上網的法律意識、責任意識和安全意識，將管理和教育結合起來，樹立良好的網絡道德模范，使大學生自覺構筑抵制不良沖擊的“防火墻”。首先，健全網絡規(guī)章制度，使網絡運作規(guī)范化。高校應建立起網絡信息管理的專設機構，制定網絡行為準則，對校園網和局域網加強管理，還應對互聯(lián)網上的有害信息進行堵防，控制信息源頭，屏蔽不利于大學生身心健康的信息，以達到凈化網絡信息的目的。其次，增強大學生網絡法制觀念，樹立正確的網絡觀念。大學生網絡犯罪的高發(fā)率在很大程度上與其法律意識淡薄和法制觀念不強有很大關系。因此，應加強大學生網絡法制教育，增強其法制觀念，使學生清醒地認識到在網絡環(huán)境中應該遵守法律法規(guī)。

（三）加強網絡黨建人才培養(yǎng)，建設一支富有戰(zhàn)斗力的網絡黨建隊伍

培養(yǎng)網絡黨建人才，建設網絡黨建隊伍，是網絡黨建工作的重要任務。網絡時代的機遇和挑戰(zhàn)，要求我們必須培養(yǎng)一批既熟悉黨建工作規(guī)律，又能有效地掌握網絡技術、熟悉網絡文化特點的網絡黨建工作人才，建設一支富有戰(zhàn)斗力的網絡黨建隊伍。首先，網絡黨建工作者應不斷解放思想、與時俱進，走在信息時代的前列，跟上網絡技術迅速更新的節(jié)奏，掌握最先進的網絡技術手段，成為一名網絡達人。其次，應提高網絡黨建工作者的信息綜合能力。所謂信息綜合能力就是網絡黨建工作者應有及時搜集網絡信息的意識和對網絡信息進行分析整合的能力。只有具備了良好的信息綜合能力，才能在網絡中了解學生動態(tài)，獲取有效信息，并將有效信息運用到學生黨建的具體工作中去，促進網絡黨建工作的發(fā)展。

綜上所述，加強和改善高校的網絡黨建工作是一項系統(tǒng)工程，需要學校、教師、學生各方面的共同努力才能順利完成，各高校應審時度勢、順應潮流，不斷研究新情況、解決新問題、探索新思路，科學地把握網絡環(huán)境的特點，正確合理地利用大學生成長成才的客觀規(guī)律，不斷探索高校網絡黨建的新模式，充分發(fā)揮網絡對于高校學生黨建工作的積極作用。

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【基金項目】廣西大學科研基金資助項目（XWS100009）

【作者簡介】陸乃麟（1965- ），男，壯族，廣西南寧人，廣西大學電氣工程學院講師；李海平（1976- ），男，壯族，廣西寧明人，廣西大學機械工程學院講師。

（責編 吳 筱）