高職院校經濟困難學生思想政治工作創新研究

【摘 要】高職院校經濟困難學生思想政治工作應從四方面進行創新：注重人文關懷和心理疏導，樹立思想政治工作新理念；構筑立體化管理服務體系，建立思想政治工作新機制；凝聚整合校內外教育資源，營造思想政治工作新環境；借助現代化網絡媒體宣傳，運用思想政治工作新載體。

【關鍵詞】經濟困難學生 思想政治工作 創新

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889(C).2011.10.003

目前，高職院校經濟困難學生群體的存在，逐漸顯現出一些矛盾和問題，成為和諧校園與和諧社會構建的現實隱憂。要加強高職院校經濟困難學生的思想政治工作，就必須根據不斷變化的新形勢，積極推進高職院校思想政治工作的創新。

一、注重人文關懷和心理疏導，樹立思想政治工作新理念

（一）將“人文關懷”理念貫穿經濟資助過程，解決經濟困難學生的實際困難

人文關懷是指一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、人格、價值、命運的維護、追求和關切。人文關懷的核心是以人為本。要切實解決高職院校經濟困難學生的實際經濟問題，讓其感受到生命意義的關懷，就要將“人文關懷”理念貫穿經濟資助過程。一方面應完善高職院校經濟困難學生的資格認定工作；另一方面應建立健全以國家助學貸款為主的“獎、助、貸、勤、免、補及綠色通道”七位一體的資助體系，并有效貫徹落實之。此外，高校應爭取社會團體、企業和個人在校設立獎、助學金，共同幫助家庭經濟困難學生順利入學并完成學業。

（二）以“心理疏導”理念引領精神援助工作，解決經濟困難學生的思想問題

心理疏導是指通過解釋說明、同情、支持和相互之間的理解，運用語言或非語言的溝通方式，來影響對方的心理狀態，改善或改變心理問題人群的認知、信念、情感、態度和行為等，以達到消減不良狀態的目的行為。針對高職院校經濟困難學生存在自尊自信與自感卑微，渴望交往與內心封閉，突破自我與低迷消極的矛盾沖突，要幫助他們進行心理調適。一是疏通。疏通過程中應遵循情感和心理的發展規律，用愛心叩開經濟困難學生的心扉，對其存在的各種疑難問題進行疏導。二是教育。在疏通的前提下，應教育他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。三是引導。引導他們培養知恩、感恩、報恩的思想情懷。

二、構筑立體化管理服務體系，建立思想政治工作新機制

（一）轉變觀念，強化學生管理教育者的服務意識

“以學生為本”是科學發展觀在高校工作中的體現。學生是教學和管理工作的主體，因此要把學生的主體地位在各項工作中凸顯出來。首先，黨政干部應高度重視經濟困難學生特殊群體，把經濟困難學生的工作擺在突出的位置；其次，教師應牢固樹立“教書育人”的理念，加強其堅強性格和健全人格的教育；再次，輔導者應平等待人、關愛學生，營造一種寬松和諧的師生氛圍，讓經濟困難學生感受到關愛與溫暖；最后，后勤服務人員應強化“服務育人”理念，在工作中要有愛心，更要細心。

（二）健全機構，為經濟困難學生構筑一體化管理體系

面對高職院校經濟困難學生特殊群體，學校應健全其工作機制，高度重視其扶助、教育、管理工作。一是建立健全學校資助工作機構。應以學生資助工作專門機構為樞紐，不斷完善工作機制；以學校資助工作隊伍建設為核心，不斷提高工作能力，為做好經濟困難學生的工作奠定良好的基礎。二是發揮心理咨詢辦公室的心理援助作用。學校應將經濟困難學生的心理健康教育和輔導作為工作重點工作來抓，建立完善的心理測評—心理訪談—心理咨詢—心理素質訓練服務體系。三是發揮就業辦公室的指導作用，引導經濟困難學生樹立正確的就業觀與創業觀。

（三）優化隊伍，提高學生教育者與管理者的素質能力

建設一支高素質的思想政治工作隊伍是高校思想政治工作的重要保證。經濟困難學生思想政治教育工作者的主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課老師，輔導員和班主任。高職院校要盡可能地配齊大學生思想政治工作隊伍，并使隊伍的年齡、學歷和職稱的結構更為合理。此外，高校應在思想政治工作隊伍建設的經費方面給予保障，加強對大學生思想政治工作隊伍的培訓，提高他們的工作能力和思想道德修養，使他們切實成為經濟困難學生健康成長的指導者和引路人。

三、凝聚整合校內外教育資源，營造思想政治工作新環境

（一）營造溫馨和諧氛圍，建立良好的生活環境

為有效緩解和引導高職院校經濟困難學生心理，學校不但要倡導平等、關愛、自強、拼搏的文明新風，還要尊重經濟困難學生的個人隱私和人格尊嚴，深入了解他們的物質和精神需要，為他們營造一個溫暖、真誠、充滿愛和希望的生活環境。師生員工應通過開展形式多樣的活動，加強與經濟困難學生的思想交流和溝通，在交流中引導，在溝通中施教，引導其他學生給予經濟困難學生更多的理解與幫助。通過同學之間、師生之間的團結友愛、互相關心、互相幫助，讓經濟困難學生在友情中感受到學校的溫暖。

（二）加強人際交往教育，形成融洽的人際關系

融洽的人際關系是構建和諧校園與和諧社會的基礎和前提。要建立融洽的人際關系，就應引導師生樹立正確的世界觀、人生觀，努力形成以和為真、以和為善、以和為美、以和為貴的價值觀念，不斷提高師生的思想道德素質；倡導和弘揚“和諧”精神，要有和美與共的情懷，和衷共濟的情志，和悅自適的情操。在交往中，老師和同學應注意發現和肯定經濟困難學生純樸、上進、能吃苦的優點，增強他們的自信心。學習生活中，多鼓勵經濟困難學生參與豐富多彩的集體和社交活動，學習交際技能，提高交際能力。

（三）構筑社會關注局面，培育良好的社會環境

學校廣開渠道，爭取社會的支持與幫助。一方面，應積極爭取社會援助。爭取籌集更多的社會資金，這是切實解決其高職院校經濟困難的有效途徑。在實施扶貧過程中，有必要加強隱私保護措施，注意工作態度和工作方法，將人文關懷融入到嚴格有序的扶助工作中。另一方面，社會各界應以惜才、助才為出發點，為經濟困難學生做些實事，解決實際困難。高職院校與社會應搭建經濟困難學生與社會交往的平臺，通過勤工儉學、支援服務等形式，讓經濟困難學生不僅有機會參與社會實踐，更重要的是讓他們能磨煉意志，增強自強、自立及感恩回報意識。

四、借助現代化網絡媒體宣傳，運用思想政治工作新載體

（一）開辟專欄，密切關注思想動態變化

學校應借助校園網絡媒體，結合高職院校經濟困難學生生活實際狀況，充分利用網絡媒體的現代優勢，創建更多的既促進經濟困難學生學習又豐富課余生活的網站和網頁，吸引學生的注意力，有效遏制網絡媒體對學生的負面影響。建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站和網頁，為經濟困難學生提供更加寬松和自由的交流環境，與經濟困難學生開展網上交流，及時把握他們的思想動態，并加以積極的引導，幫助他們樹立正確的價值觀念，并及時幫助解決各種困惑。

（二）關注學生心理，構建危機網絡支持機制

心理輔導中心建立心理健康教育網頁，充分利用網絡平臺來干預經濟困難學生的心理危機。首先，利用網絡宣傳心理健康知識。通過心理健康教育網頁可以讓經濟困難學生獲取大量的心理健康知識。其次，構建學校網絡心理預警系統。高職院校可以利用網絡的私密性等特點，在校園網上開辟心理測試、網絡調查等，及時了解經濟困難學生的生活、學習、心理等動向，并及時給予心理輔導。再次，開設網絡咨詢室，挖掘出學生潛在的問題。網絡在線咨詢，可以給一部分不敢或是不愿當面咨詢的經濟困難學生一個傾訴的機會，宣泄其不良情緒，釋放壓力，并解除心理危機。

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【基金項目】廣西教育廳科研課題（201106LX765）；廣西交通職業技術學院青年課題（ZJY2010E3）

【作者簡介】羅瑞娟（1984- ），女，江西吉水人，廣西交通職業技術學院基礎社科部教師。

（責編 吳 筱）