大學(xué)英語教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)人才需求的對(duì)接研究

【摘 要】論述當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求以及在校學(xué)生和畢業(yè)生的需求，分析目前大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出教學(xué)改革的建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 就業(yè)市場(chǎng) 人才需求 對(duì)接

【文獻(xiàn)編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.10.013

國家“十二五”規(guī)劃提出要“擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。……實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)”。培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才已經(jīng)被提到了國家發(fā)展規(guī)劃的議程上，引起國家有關(guān)部門的高度重視。如何根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才，使大學(xué)英語教學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)人才需求接軌，成為廣大大學(xué)英語教師亟待解決的問題。

一、就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求

隨著改革開放政策的不斷深入實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的不斷提升，我國在國際上的地位日益提高，對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展和對(duì)外交流的領(lǐng)域日益擴(kuò)大，各行業(yè)對(duì)職員英語運(yùn)用能力的要求越來越高。社會(huì)上用人單位在招聘從業(yè)人員時(shí)更加重視應(yīng)聘者的英語綜合運(yùn)用能力，要求應(yīng)聘者既有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)又熟練掌握英語技能，能查找并閱讀相關(guān)專業(yè)的外文資料并能處理相關(guān)專業(yè)的涉外業(yè)務(wù)，這些人員在就業(yè)的過程中占有很大的優(yōu)勢(shì)，深受用人單位的青睞。這些需求給大學(xué)英語教學(xué)提出了更高、更新的要求。對(duì)大學(xué)英語教學(xué)來說是難得的機(jī)會(huì)，各高校可以此為契機(jī)，提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，向?qū)W生大力宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

二、學(xué)生的需求

（一）新生的需求。為更好地了解非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，為英語教學(xué)改革提供參考數(shù)據(jù)，2009年筆者進(jìn)行了“高職公共英語教學(xué)與市場(chǎng)實(shí)用性研究——以河池職業(yè)學(xué)院（現(xiàn)更名為廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院——筆者注）為例”的課題研究，其中有一項(xiàng)是對(duì)河池職業(yè)學(xué)院新生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查表中第二題是：你學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)是什么？選項(xiàng)包括：Ａ.興趣；Ｂ.升學(xué)；Ｃ.為工作準(zhǔn)備；Ｄ.其他。第十七題是：你認(rèn)為通過什么途徑學(xué)習(xí)英語比較容易接受？選項(xiàng)有：A.教師課堂講授；B.通過到相關(guān)場(chǎng)合進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；C.教師講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。第十八題是：你認(rèn)為大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重哪個(gè)方面？選項(xiàng)包括：A.基礎(chǔ)知識(shí)；B.與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)；C.文化背景知識(shí)；D.其他（可以寫出自己的看法）。筆者給學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷共1286份，其中回收有效問卷1276份，無效問卷10份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。

從表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，第二題選答案Ｂ（升學(xué)）的學(xué)生453人，占35.50％，這是可以理解的，畢竟他們剛剛由高中考入大學(xué)，英語是三大主科之一，但選答案C（為工作準(zhǔn)備）的人數(shù)也不少，有245人，占19.20％，這說明學(xué)生也有了學(xué)好英語為就業(yè)做準(zhǔn)備的意識(shí)。盡管是新生，但在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，他們也有了這方面的愿望和意識(shí)。第十七題，選答案Ａ（教師課堂講授）的學(xué)生有87人，占6.82％；選答案B（通過到相關(guān)場(chǎng)合進(jìn)行實(shí)訓(xùn)）的學(xué)生有381人，占29.86％，這說明學(xué)生意識(shí)到實(shí)訓(xùn)的重要性，要掌握相關(guān)的知識(shí)，只有通過實(shí)踐，才能熟練掌握。選答案C（教師講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合）的學(xué)生有784人，占61.44％，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不僅靠課堂上講解，還要與實(shí)踐相結(jié)合。第十八題，選答案A（基礎(chǔ)知識(shí)）的學(xué)生有388人，占30.41％，這說明三分之一的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)還是重要的，因而側(cè)重這方面。選答案B（與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)）的學(xué)生有543人，占42.55％，占四個(gè)選項(xiàng)的比例最大，說明相當(dāng)一部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語與專業(yè)的關(guān)系、英語與就業(yè)的關(guān)系，意識(shí)到英語的實(shí)用性。

（二）畢業(yè)生的需求。在進(jìn)行本次課題研究中，筆者還對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷295份，其中，收回有效問卷290份，無效問卷5份，調(diào)查問卷中第二題是：你所學(xué)的英語知識(shí)在工作崗位有用嗎？選項(xiàng)包括：A.有用；B.有一些；C.有較大用處；D.沒有；E.還沒用上。第五題是：你認(rèn)為我們的英語教學(xué)應(yīng)該增加與專業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)嗎？選項(xiàng)包括：A.應(yīng)該；B.不應(yīng)該；C.最好增加；D.說不清楚。第六題是：你認(rèn)為我們的英語教學(xué)應(yīng)該增加哪些專業(yè)知識(shí)？選項(xiàng)包括：A.專業(yè)術(shù)語；B.專業(yè)文章；C.與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。第七題是：你認(rèn)為我院使用的英語教材中的內(nèi)容適合您工作的需要嗎？選項(xiàng)包括：A.還可以；B.不太適合；C.很不適合。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2所示。

從結(jié)果上看，第二題選A（有用）的人數(shù)有44人，占15.17％；選B（有一些）的人數(shù)有79人，占27.44％；選C（有較大用處）的人數(shù)53人，占18.28％，這三項(xiàng)合計(jì)176人，占60.69％，這說明大部分學(xué)生在工作中還是用上了英語這一技能。第五題中，選A（應(yīng)該）的人數(shù)有140人，占48.28％；選C（最好增加）的人數(shù)有94人，占32.41％，這兩項(xiàng)合計(jì)234人，占80.69％，這說明絕大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增加與專業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)，說明增加與專業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)非常必要。第六題選A（專業(yè)術(shù)語）的人數(shù)有93人，占32.07％；選C（與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)）的人數(shù)有168人，占57.93％，這兩項(xiàng)合計(jì)261人，占90％，說明絕大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增加專業(yè)術(shù)語和與專業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)。

三、大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）所培養(yǎng)的學(xué)生英語運(yùn)用能力未能滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各行業(yè)對(duì)外交流日益頻繁，需要大批復(fù)合型人才，要求從業(yè)人員既要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又要有較強(qiáng)的英語實(shí)踐運(yùn)用能力，這對(duì)大學(xué)英語教學(xué)來說是難得的機(jī)遇，對(duì)廣大英語教師來說也是一次好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。然而，雖然經(jīng)過廣大師生多年的共同努力，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了很大提高，但因?yàn)樾蝿?shì)的不斷發(fā)展對(duì)知識(shí)能力的要求越來越高，加上其他各種各樣的原因，目前大學(xué)英語課程所培養(yǎng)的學(xué)生英語運(yùn)用能力還遠(yuǎn)未能滿足各行業(yè)對(duì)涉外英語運(yùn)用能力和交際能力的要求。

（二）學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言，它需要不斷的練習(xí)和運(yùn)用才能熟練掌握。然而，多年來，大學(xué)英語教學(xué)都是以課堂為主陣地，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。正是因?yàn)槿狈?shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生無法身臨其境感受到英語的使用價(jià)值，體會(huì)不到英語的實(shí)用性，他們往往認(rèn)為英語學(xué)習(xí)與他們的專業(yè)知識(shí)關(guān)系不大，英語運(yùn)用能力的強(qiáng)弱對(duì)未來就業(yè)發(fā)展沒有多大的影響。因此，目前的大學(xué)英語教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)踐運(yùn)用能力，以及運(yùn)用英語處理有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。

（三）課程內(nèi)容的設(shè)置缺乏針對(duì)性，沒有體現(xiàn)出各專業(yè)的特點(diǎn)。目前，大學(xué)英語課程一般屬于公共課，所有專業(yè)所用的都是統(tǒng)一教材，這些教材對(duì)不同的專業(yè)缺少針對(duì)性。上述筆者對(duì)畢業(yè)班非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)“你認(rèn)為我院使用的英語教材中的內(nèi)容適合您工作的需要嗎？”一題的回答也說明，現(xiàn)行的大學(xué)英語教材存在一定的不足。基礎(chǔ)知識(shí)固然是重要的，但還應(yīng)在重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，更突出英語的實(shí)用性，這樣才能易于為學(xué)生所接受，也才能使培養(yǎng)的學(xué)生符合市場(chǎng)的需求。

四、大學(xué)英語教學(xué)改革的建議

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，具體來說，就是加強(qiáng)聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，以及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性和連貫性。在上新課時(shí)，教師可穿插相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)到新知識(shí)，又復(fù)習(xí)鞏固原有的知識(shí)。

（二）增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。首先，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師可在課堂上創(chuàng)設(shè)英語場(chǎng)景，圍繞一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、具體的教學(xué)情景，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，使他們?cè)谟淇斓姆諊械玫藉憻挘瑢W(xué)到知識(shí)。其次，通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察參觀，親身實(shí)踐，培養(yǎng)他們的實(shí)戰(zhàn)能力。各專業(yè)可以設(shè)置一定的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生親自參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。通過現(xiàn)場(chǎng)模擬，教師邊講解邊讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。教師還可帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)專業(yè)的用人單位進(jìn)行實(shí)地考察參觀，特別是到一些外資企業(yè)見習(xí)一些涉外貿(mào)易活動(dòng)。通過組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，讓他們感受到英語的使用價(jià)值，感受到英語實(shí)用性，從而在今后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高英語實(shí)踐能力。

（三）改革課程內(nèi)容，增加專業(yè)英語的內(nèi)容。由于現(xiàn)行的教材過于統(tǒng)一，內(nèi)容偏重閱讀和練習(xí)，沒有體現(xiàn)各學(xué)科、各專業(yè)層次和學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)，難以滿足就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。因此，應(yīng)改革課程內(nèi)容，增加與各專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容。增加專業(yè)英語內(nèi)容，可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，為今后的就業(yè)需要做好充分準(zhǔn)備。

由上述可見，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)懂專業(yè)有熟練掌握英語人才的需求量越來越大，各行業(yè)對(duì)從業(yè)人員英語運(yùn)用能力的要求越來越高。在新的歷史時(shí)期，廣大大學(xué)英語教師應(yīng)抓住機(jī)遇，積極投身教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量；根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力，培養(yǎng)出符合就業(yè)市場(chǎng)需求的復(fù)合型高技能人才，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

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【基金項(xiàng)目】2009年至2011年廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題研

究項(xiàng)目（12663）

【作者簡(jiǎn)介】周書秋（1965- ），女，仫佬族，廣西羅城人，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語系副教授，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)、第二語言習(xí)得。

（責(zé)編 吳 筱）