關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)院校美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)的構(gòu)想

【摘要】針對(duì)眾多職業(yè)院校所存在的諸如師德修養(yǎng)欠缺、師資結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新能力低下等問(wèn)題，提出改善建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 美術(shù)師資建設(shè) 構(gòu)想

【文獻(xiàn)編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889(C).2011.10.027

為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，我國(guó)眾多職業(yè)院校辦起了美術(shù)院系，因此，如何建設(shè)一支富有創(chuàng)新能力、充滿生機(jī)和活力的美術(shù)師資隊(duì)伍直接影響著新時(shí)期職業(yè)教育的整體質(zhì)量，也成為當(dāng)前亟待研究的課題。

一、當(dāng)前職業(yè)院校美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

(一)師德建設(shè)薄弱。由于長(zhǎng)期以來(lái)職業(yè)院校美術(shù)教育觀念的偏差，一些教師片面強(qiáng)調(diào)技能技巧的掌握而忽略全面的思想文化修養(yǎng)的提高，部分教師對(duì)本職工作缺乏應(yīng)有的責(zé)任感、事業(yè)心和自豪感，職業(yè)情感淡漠，在教學(xué)工作中敷衍應(yīng)付，只講數(shù)量，不求質(zhì)量，只重教書(shū)，不重育人，在學(xué)術(shù)上作風(fēng)浮躁，急功近利，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

(二)師資結(jié)構(gòu)不合理。目前職業(yè)院校美術(shù)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題依然比較突出。第一，從年齡結(jié)構(gòu)看，年輕教師占的比例過(guò)大，中堅(jiān)力量薄弱，缺乏學(xué)科領(lǐng)軍人物，不利于學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展。第二，從職稱結(jié)構(gòu)看，高級(jí)職稱的比例偏低，職稱結(jié)構(gòu)不平衡，由于外語(yǔ)水平的整體低下，職稱難題在高校美術(shù)教師中尤為突出。第三，從學(xué)緣結(jié)構(gòu)看，在教師隊(duì)伍中“近親繁殖”現(xiàn)象依然嚴(yán)重，許多教師出自同一師門，不利于學(xué)術(shù)交流和創(chuàng)新。第四，從學(xué)科結(jié)構(gòu)看，學(xué)科之間的師資不平衡，一些職業(yè)院校為評(píng)估需要盲目從一些中等學(xué)校引入高職稱教師而不顧其專業(yè)，造成人才浪費(fèi)和部分專業(yè)師資短缺。

(三)知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。現(xiàn)有的職業(yè)院校美術(shù)教師大多是由傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的，傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式重視對(duì)知識(shí)和技法的傳授而忽略理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以許多教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不善于在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并使之上升到理論高度，更不能把創(chuàng)新意識(shí)反映到教學(xué)和科研實(shí)踐中，影響教育教學(xué)水平的提高，甚至導(dǎo)致一些教師難以在學(xué)生中樹(shù)立威信。

(四)師資培養(yǎng)、教師科研力度不夠。由于當(dāng)前很多藝術(shù)院校招生火爆，導(dǎo)致許多職業(yè)院校盲目擴(kuò)招，普遍出現(xiàn)師生比例失調(diào)現(xiàn)象。教師由于任課過(guò)多而影響其進(jìn)修學(xué)習(xí)和科研，這也是導(dǎo)致教師知識(shí)陳舊的重要原因。

二、加強(qiáng)職業(yè)院校美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)的建議

(一)加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。良好的師德修養(yǎng)是教書(shū)育人的根本。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，大學(xué)生接受知識(shí)的來(lái)源是多元化的，容易受外來(lái)文化思潮的沖擊而迷失自我，需要正確地加以引導(dǎo)和教育，這就要求教師不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，并在人生態(tài)度、價(jià)值取向上引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。在教學(xué)中教師既應(yīng)教給學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)技能，又應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和全面、良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，教師良好的道德修養(yǎng)和崇高的人格力量往往能成為學(xué)生的楷模，具有教育感染力，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起潛移默化作用，其教育效果遠(yuǎn)勝于簡(jiǎn)單的說(shuō)教。因此，建設(shè)一個(gè)有崇高師德修養(yǎng)的職業(yè)院校美術(shù)師資隊(duì)伍是職業(yè)院校美術(shù)教育成敗的關(guān)鍵。

要做好高校美術(shù)師資隊(duì)伍的道德建設(shè)，應(yīng)做好以下幾方面工作：首先，培養(yǎng)職業(yè)院校美術(shù)教師的專業(yè)情感。教師只有具備崇高的敬業(yè)精神，高尚的職業(yè)道德，積極健康的個(gè)性品質(zhì)并且熱愛(ài)自己的職業(yè)，對(duì)自己的專業(yè)具有很高的熱情，才能認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，并自覺(jué)地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，全身心地投入工作。其次，加強(qiáng)職業(yè)院校美術(shù)教師的教育學(xué)專業(yè)知識(shí)。當(dāng)前的職業(yè)院校美術(shù)教師多數(shù)從美術(shù)院校畢業(yè)，而專業(yè)美術(shù)院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是畫(huà)家，所以他們所學(xué)的專業(yè)很精專，但涉及的面較窄。作為一名教師，他們普遍缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ)文化知識(shí)和教育類科學(xué)知識(shí)，而這些知識(shí)又是教師所必備的，需要他們?cè)诠ぷ髦胁粩嘣賹W(xué)習(xí)。另外，作為畫(huà)家，許多美術(shù)教師的思維方式和作息時(shí)間、工作方法等都與一般教師的要求有很大的差距，按教師的規(guī)范要求，許多畫(huà)家的作風(fēng)顯得散漫和缺少計(jì)劃性，由畫(huà)家變成一名職業(yè)院校教師后，他們需要在這些方面規(guī)范自己，而規(guī)范的關(guān)鍵又在道德、思想認(rèn)識(shí)的改造。

(二)制定規(guī)范嚴(yán)格的教師任用制度。用人制度改革是職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)院校美術(shù)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)制定一套規(guī)范的教師任用制度。首先，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。當(dāng)前職業(yè)院校美術(shù)師資結(jié)構(gòu)的突出問(wèn)題是學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)的不合理。而解決這些問(wèn)題的第一關(guān)就在人才引進(jìn)環(huán)節(jié)上，只有根據(jù)各專業(yè)的人才需求，建立科學(xué)的人才引進(jìn)制度，才能更好地優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。其次，利用合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)個(gè)體的積極性。合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制主要居于兩個(gè)方面：一是崗位競(jìng)爭(zhēng)，二是勞動(dòng)回報(bào)。原則是鼓勵(lì)多勞多得，獎(jiǎng)勵(lì)敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神。再次，規(guī)范教師的準(zhǔn)入、考核、淘汰機(jī)制，建立嚴(yán)格的教師任用制度。如前文所述，職業(yè)院校美術(shù)教師中有為數(shù)不少的是畫(huà)家出身，他們?cè)跁r(shí)間觀念、工作作風(fēng)上比較散漫，因此，嚴(yán)格的考核制度對(duì)維系職業(yè)院校美術(shù)教育的正常秩序至關(guān)重要。另外，在這些制度的制定和實(shí)施中，應(yīng)真正以學(xué)生為本體，以利于教學(xué)為目標(biāo)，排除其他因素的干擾。特別需要注意的是，高級(jí)人才引進(jìn)應(yīng)立足于專業(yè)建設(shè)，而不僅僅是為了裝飾擺設(shè)。

(三)合理協(xié)調(diào)教學(xué)和科研工作，穩(wěn)步提高美術(shù)教育的創(chuàng)新能力。科研工作的深入與教學(xué)水平的提高是相互促進(jìn)、相輔相成的。當(dāng)前職業(yè)院校美術(shù)教育急需加強(qiáng)教師的專業(yè)創(chuàng)作和科研水平，跟蹤美術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和藝術(shù)思潮的前沿，并將教學(xué)與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。目前，職業(yè)院校美術(shù)教育中教學(xué)與科研脫節(jié)的現(xiàn)象極為突出。一方面，一部分教師只顧教學(xué)，不關(guān)心學(xué)術(shù)前緣，不關(guān)心專業(yè)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究，導(dǎo)致所教知識(shí)陳舊，與社會(huì)需求脫節(jié)，甚者影響到學(xué)生就業(yè)。專業(yè)教師只有跟蹤學(xué)術(shù)前緣知識(shí)，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，才能為社會(huì)培養(yǎng)出高水平、有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，設(shè)計(jì)專業(yè)更是如此。另外，部分美術(shù)教師由于學(xué)歷、文化水平所限，科研能力低下，需要學(xué)術(shù)帶頭人的帶領(lǐng)和不斷的進(jìn)修學(xué)習(xí)。另一方面，部分教師雖然參與專業(yè)創(chuàng)作和科研，但往往是創(chuàng)作、科研一套，教學(xué)又是另一套，很難把創(chuàng)作心得和科研成果運(yùn)用到教學(xué)中。出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因是科研課題和所教專業(yè)脫節(jié)，需要在教學(xué)安排和教師的科研選題上協(xié)調(diào)解決。

職業(yè)院校美術(shù)教育既應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，又應(yīng)了解相關(guān)學(xué)科的研究方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。職業(yè)院校美術(shù)教育是一個(gè)龐大的教育體系，需要教育家的努力，更需要廣大一線美術(shù)教師的辛勤建設(shè)。因此，激勵(lì)美術(shù)教師堅(jiān)持不懈地總結(jié)教育教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)理論的科學(xué)研究，注重培養(yǎng)他們的教學(xué)能力和科研能力，通過(guò)人才培養(yǎng)不斷傳承和創(chuàng)造文化藝術(shù)，是職業(yè)院校美術(shù)教育水平和創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高的關(guān)鍵。

(四)建設(shè)好學(xué)科工作室，重視學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)。院校的大小不在其面積，而在于其知名教授的多少，選好學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干和后備力量是學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，而學(xué)科工作室制度又是職業(yè)院校美術(shù)教育學(xué)科建設(shè)的主要形式，因此，做好學(xué)科工作室建設(shè)，建立學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)制的教師學(xué)術(shù)梯隊(duì)，并為學(xué)術(shù)梯隊(duì)成員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，給予充足的科研經(jīng)費(fèi)，是提高職業(yè)院校美術(shù)教育和科研水平的主要途徑。在職業(yè)院校美術(shù)院系，建設(shè)好由學(xué)術(shù)帶頭人負(fù)責(zé)的學(xué)科工作室是解決當(dāng)前師資結(jié)構(gòu)不合理的有效手段。一方面，學(xué)術(shù)帶頭人的教育思想在教學(xué)中得以充分的貫徹，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)既激勵(lì)低學(xué)歷的教師不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，又使高學(xué)歷的青年教師在工作中得到鍛煉和提高。另一方面，在一個(gè)多層次的教師團(tuán)隊(duì)中，有利于藝術(shù)和教育、教學(xué)交流。此外，對(duì)在工作室學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，有利于培養(yǎng)其多層次的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn)，如何搞好學(xué)科工作室建設(shè)是當(dāng)前職業(yè)院校美術(shù)教育的重要課題。特別是對(duì)于個(gè)別后續(xù)力量薄弱的學(xué)科，只要是學(xué)科需要的頂尖人才，就要不惜代價(jià)引進(jìn)，并盡力為他們提供更好的施展個(gè)人才能的機(jī)會(huì)，改善其工作條件和生活條件，盡可能地把他們推上教學(xué)、科研或行政管理第一線，讓他們挑重?fù)?dān)。

(五)制定合理的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制。從宏觀來(lái)說(shuō)，國(guó)家可通過(guò)財(cái)政干預(yù)機(jī)制來(lái)調(diào)控職業(yè)院校教育，加強(qiáng)職業(yè)院校美術(shù)教育，提高美術(shù)教師的地位，尊重美術(shù)人才，穩(wěn)定增加其職業(yè)收入，增強(qiáng)職業(yè)吸引力，防止藝術(shù)師資流失，從根本上促進(jìn)職業(yè)院校美術(shù)教育的發(fā)展。對(duì)職業(yè)院校自身的美術(shù)師資建設(shè)而言，則應(yīng)把經(jīng)濟(jì)收入與教師的教學(xué)、科研成果掛鉤，在教學(xué)和科研獎(jiǎng)勵(lì)上體現(xiàn)責(zé)任與創(chuàng)新能力的價(jià)值，讓有才華、有能力、有責(zé)任感、勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的教師得到豐厚的回報(bào)，在教師中樹(shù)立學(xué)術(shù)和經(jīng)濟(jì)收入的榜樣，從而帶動(dòng)其他教師的進(jìn)步。

(六)建立教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的保障機(jī)制，培養(yǎng)教師終生學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今世界已進(jìn)入科技、知識(shí)、信息迅猛發(fā)展的新時(shí)期，課堂教學(xué)對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育思想和教學(xué)方法等素質(zhì)提出了更高的要求，職業(yè)院校美術(shù)教師也不例外。要想在課堂上獲得學(xué)生的尊重，教師必須從思想觀念、專業(yè)知識(shí)、教育理念、教學(xué)方法等諸多方面“與時(shí)俱進(jìn)”。因此，合理安排教師的教學(xué)、科研和進(jìn)修學(xué)習(xí)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)是職業(yè)院校美術(shù)院校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性策略。特別是對(duì)于中青年教師，他們是學(xué)校的中堅(jiān)和未來(lái)，抓好中青年學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)是學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)的課程有板塊式特點(diǎn)，更有利于安排教師在無(wú)課的板塊進(jìn)行集中進(jìn)修學(xué)習(xí)，所以美術(shù)院系更應(yīng)重點(diǎn)支持、培養(yǎng)有潛質(zhì)的年輕人才，在學(xué)習(xí)深造、超前培養(yǎng)等方面給予必要的制度保證和物質(zhì)支持。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張光.高校師資隊(duì)伍的存在問(wèn)題及對(duì)策［J］.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（6）

［2］所飛.高校教師資源優(yōu)化配置與人才隊(duì)伍建設(shè)務(wù)實(shí)全書(shū)［M］.哈爾濱：黑龍江教育音像出版社，2005

（責(zé)編 吳 筱）