如何才能善待每一個學生

作為一名學校領導，同時又是一名班主任，長期的教育和管理工作使我深刻體會到：作為一名管理者，要想把學校眾多的工作做好，就必須對分管的各項工作統籌兼顧；作為一名班主任，要想把班級管好，就必須善待每一個學生。由于工作的關系，我管理班級的時間相對較少，但正是因為我善待每一個學生，才使我的班級也能夠做到班風正、學風好，成為學校的優秀班級。那么，班主任怎么才能善待每一個學生呢？下面就來談談我的做法。

一、善待學生就要關愛學生

家長善待孩子，孩子才會尊敬家長。一個班級就是一個大家庭，班主任就像家長一樣，班主任善待學生，學生才會尊敬班主任。而善待學生，首先就得學會如何去關愛學生。

1．愛全體學生

教師的愛就是心里裝著學生，把自己的心融入到學生的心中去，站在學生的角度看問題。教師的愛是“泛愛”不是“偏愛”，教師對學生的愛應當是職業的、無私的、公正的，是面向全體學生的愛。無論學生的智力優劣、相貌美丑，班主任都要一視同仁，待之以愛，不能隨個人興趣、利益來選擇。

2．尊重、信任學生

尊重學生是基礎，信任學生是表現。有尊重才能信任，信任是尊重的表現。推心置腹，以誠相見，充分信任學生，是師愛的具體表現。我幫學生出點子，學生也幫我出主意。當學生感到教師對他們信任時，他們便涌起一種自豪和喜悅，便會對老師產生更強烈的信任，從而促進師生關系的和諧。

3．關心、了解學生

以人為本是我從教的特點。以人為本就要讓學生明白班主任的工作是為他們好，明白我們共同把班級的事情做好了，每個人才會學習生活得更好，學生也才容易接受管理。而要學生明白這一點，班主任首先要關心、了解學生的需求。這是對學生進行教育的前提條件，沒有了解的愛是盲目的愛，沒有了解的教育是毫無價值、無的放矢的教育。

二、善待學生就要培養好班干部

一個好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，還必須有一支好的班干部和積極分子隊伍。要依靠他們，使用他們，發揮他們的帶頭作用。

1．選擇和培養好班干部隊伍

要結合班級的實際情況，嚴格挑選，合理使用。要選有一定組織工作能力，肯吃苦，品行好的學生，充分發揮其積極性，在實踐中鍛煉他們，要敢于堅持原則，敢于同不良傾向做斗爭，處處起表率作用，養成謙虛謹慎、胸襟寬廣的好品質。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的工作積極性和主動性。

2．工作中充分信任班干部

在布置學校任務時，要充分發揮班干部的積極性，讓他們主動請纓，開展各項工作。班級的日常工作也主要由學生進行自我教育和自主化管理，充分發揮班干部和共青團員的模范作用。有了班主任的充分信任，學生也都樂意分頭承包一些班級中力所能及的工作。在制訂計劃時我提出要求，在執行中進行檢查，督促，對出現的問題及時解決。事后肯定成績，總結經驗和教訓。這樣充分發揮了班干部的自主能力，又讓他們感受到老師強有力的支持，隨著工作的不斷開展，班干部的管理能力也會得到不斷增強。

三、善待學生就要轉化“后進生”

所謂“后進生”，通常是指那些在遵守紀律、學習成績、行為表現等方面暫時處于落后的學生。善待學生就要轉化“后進生”，這也是班主任義不容辭的責任。那么，如何才能轉化“后進生”呢？

1．尊重人格，保護自尊

這類學生由于長期在集體中處于落后位置，常常受到老師和同學的冷落和歧視，很少得到理解和信任，久而久之，他們喪失了進取的信心和勇氣，甚至處于“被人遺忘的角落”。但是，“后進生”也有自尊心，也希望得到別人的肯定、欣賞和鼓勵。所以，班主任要尊重“后進生”的人格，保護他們的自尊心，多鼓勵，多幫助，使他們重新調整自己的步伐，重新大步前進。

2．發現優點，促進轉化

每個學生都有他的特長，“后進生”也不例外。對于“后進生”，教師尤其要及時發現他們的優點和特長，并及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心。發現學生優點的方法很多，比如通過跟學生談心，了解學生。談心時可以走出教室，漫步在操場、河邊，呼吸新鮮空氣，邊走邊談。為了收到好的談心效果，班主任必須保持真摯坦誠的態度，才能打開學生的心扉。另外，班主任還可以通過組織開展各種文體活動，了解學生。通過這些活動，往往能發現“后進生”身上繪畫、書法、音樂、舞蹈等方面的特長和才能。很多“后進生”就是在班級的各種活動中，得到老師的肯定和表揚后，學習上也像發揮特長一樣，努力上進，最后變成了品學兼優的學生。

3．培養自信，感受成功

轉化“后進生”光靠班主任個人還不行，還要發揮其他同學的幫教力量。要培養學生骨干，使“后進生”成為同桌或鄰近桌紀律、成績優秀學生的幫助對象。班主任對“后進生”的學習情況要經常了解，并在學習方法上給予指導，及時指出生活和紀律中的不足。只有經過大家的共同努力，才能克服“后進生”的“自卑”心理，讓他們樹立起“我也行”、“我能行”的信心，讓他們感受到成功的快樂，才能最終實現轉化。

四、善待學生就要創設良好的班級文化

環境會影響人，環境會造就人，我十分相信這個觀點。我總是利用教室有限的空間，精心創設，適時更換教室的標語、口號，創設良好的班級文化。

1．用勵志標語激勵學生學習

正在長身體、長知識的中學生，他們的心理千變萬化，善待學生就要讓學生有奮斗的目標。因為學生有了奮斗的目標，才能形成團結向上的學習力和向心力，學生的心理素質才會不斷提高。為了激勵學生，為了保持群體良好的心理狀態，創造一個書香四溢的環境，我在教室的墻上張貼了一些勵志標語，例如“成大事立大業的人，成功的根源就在于求學時有明確的目標，必勝的信心和頑強的毅力。行動大于嘴動！”“人生七關注：請關注你的理念，因為理念決定你的語言；請關注你的語言，因為語言決定你的行為；請關注你的行為，因為行為決定你的習慣；請關注你的習慣，因為習慣決定你的性格；請關注你的性格，因為性格決定你的前途；請關注你的前途，因為前途決定你的命運；請關注你的命運，因為命運決定你的一生。”

2．用嚴格制度規范學生行為

班主任要抓好班級的常規管理工作，就必須做到制度健全，措施有力，管理到位。在制定班級的管理制度時，我先告訴大家在學校需要遵守哪些校規，在此基礎上再讓全班同學參與制定本班的班規。學生對于能參與制定班規非常高興，紛紛提出自己的意見，我經過認真審閱、歸類，最后以學生喜聞樂見的詩歌形式，訂出了班規，而且還美其名曰“書生形象”。具體內容是：① 住校：按時休息起得早，師生見面問聲好；衣冠校徽穿戴好，書生形象切記牢。② 用餐：一日三餐秩序好，剩菜剩飯不亂倒；農夫學子勤比較，愛惜糧食要記牢。③ 升旗：排隊升旗快靜齊，國旗升起齊敬禮；領導講話用心聽，愛國愛家從小立。④ 上課：鈴響之前準備好，資料用具不能少；思考發言要積極，守紀遵規一定要。⑤ 作業：當天作業當天做，抄襲別人不算數，動手動腦成習慣，作業質量效率高。⑥ 課間：課間時間不打鬧，腳步輕輕不搶道，行路記得走靠右，安全文明須講究。⑦ 儀容：不披不染長頭發，不戴手飾和掛件；不留不染長指甲；整潔穿戴師生見；二中文明我開始，二中形象我展現。……經過全班同學的共同努力，我班的“形象效應”令學校領導、家長和師生刮目相看。經過這種人文環境的熏陶，在平時緊張的學習生活中，學生們即使感到苦了，累了，抬頭看看墻上的標語和制度，想想大家共同營造出來的溫馨、團結、向上的班級，就會重新燃起斗志，精神倍增，滿腔熱情地投入學習和生活中。

總之，班主任工作是很有挑戰性的工作，需要忘我的熱情和高度的責任心，也需要講究方法，講究科學。只有當班主任善待每一個學生，學生才會尊重班主任，班級的管理也才會井井有條，不斷邁上新的臺階。

（作者單位：貴港市港南區瓦塘二中，廣西 貴港，537100）