淺談中考作文復習的策略

作文是學生認識水平和文字表達能力的體現，是學生綜合素質的體現。在總分120分的中考語文試卷中，作文就占了50分，因此有人說作文占據著語文試卷的“半壁江山”，也有人說得作文者得中考，可見作文在中考語文中占有重要的地位。下面談談本人在今年中考作文復習中的一些策略。

一、根據課程標準和考試大綱科學制訂中考作文復習計劃

《 語文課程標準 》中對七至九年級的學生作文的要求是能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般的應用文；能選用恰當的表達方式，作文要感情真摯，內容具體，中心明確，條理清楚，句子通順，不寫錯別字；正確使用標點，格式正確，書寫規范工整；初步養成修改作文的習慣。作文復習的第一節課，我就組織學生認真學習貴港市的中考作文評分標準，讓學生對照自己的作文情況，找出差距和需要改進的地方，做到有的放矢；并且讓學生定好自己中考作文的目標——向一類文進軍，要求學生力爭能寫出切合題意、中心突出、內容充實、語言生動、結構嚴謹、構思新穎、書寫美觀的作文。我也根據課標和考綱，從素材積累、專題訓練、實戰演練、應試技巧等方面制訂出系統的復習計劃。

二、根據學生實際科學設計中考作文復習策略

1．注重素材的積累與整理

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”要想在中考中寫出優秀的作文，閉門造車是根本不行的，必須有“源頭活水”。“活水”從何而來，當然要靠平時積累。其實經過初中三年的閱讀，學生積累了很多素材，但要把這些材料“內化”為自己的東西，還需要進行歸納整理和強化鞏固。我的做法如下：在復習階段，我讓學生每天抽出10分鐘的時間進行積累素材的訓練，同時把自己的閱讀積累按不同主題摘記整理，按親情、感恩、學習與生活、家庭與社會等分類建立素材庫。這樣，讓學生充分利用課外閱讀獲得的材料來充實自己，做到讀有所得、讀有所用。學生有了豐富的材料作基礎，作文時心里才踏實，利于臨場發揮。

2．強化專題的訓練

在作文專題復習課中，我主要從審題、立意、選材、布局、語言等幾方面對學生進行作文應考的專項訓練。

（1）審準題。審題是作文的第一步，審題正確，一篇文章就成功了一半。若審題不準便會出現“下筆千言，離題萬里”的現象。因此，在這一專題訓練中，我讓學生通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。在審題過程中，我要求學生除了審題目，還要審要求，因為要求中隱藏著一些重要的信息，如不加以重視，讓關鍵詞語在眼皮下滑過去，就會釀成大錯。

（2）立好意。立意就是要為作文確定一個正確、深刻、新穎的主題思想，這是作文成敗的關鍵。我要求學生放飛思維和獨辟蹊徑，避免看問題時思維閉塞，走入單一的死胡同，要有超乎常人的思維和眼光。例如我讓學生寫《 那一雙 手 》這篇作文時，一部分學生就只實寫自己的手或別人的手，但有一部分學生能透過那一雙雙手，看到的是人與人之間的關心和幫助，或是揭露那些破壞生態環境、破壞世界和平的罪惡之手，從這些角度去立意，文章的立意就深刻、新穎多了。

（3）精選材。在完成了審題和立意這一步驟之后，接下來的便是“選材”。如果說立意是一篇文章的靈魂，那么材料便是文章的血肉。在這一專題訓練中，我要求學生在選材時注意兩個問題。① 選真實的材料。所謂真實，就是說選擇的材料應該是實實在在的真事，而不是道聽途說甚至胡編亂造的事。要使他人流淚，先應自己流淚。自身經歷的事情最能打動他人。巴金先生曾告誡我們：“習作者應寫自己最熟悉的人和事，寫自己最想說的話。”在這一專題訓練中，我要求學生選擇最熟悉的材料，如學校生活、社會風貌、童年時代、家庭狀況等進行作文。選擇自己熟悉的材料寫起來才能得心應手、駕輕就熟，而真實的材料易被讀者接受和認可，文章才具有感染力或說服力。② 新穎的材料。所謂新穎，就是說選擇的材料要與眾不同。選材最好選擇那些有特色的，能體現自己的新認識、新感受的事。因此，我專門用一節課讓學生搜集近兩年來國內外的一些熱點時事，如2010年上海世博會、2010年廣州亞運會、2010年世界杯足球賽、2011年日本大地震、2011年利比亞戰事、本·拉登之死、瘦肉精事件等。恰當運用新穎的材料能使人耳目一新，增強文章的表現力和感染力。

（4）巧布局。一篇文章要想寫得精彩，新穎的材料固然重要，而巧妙的構思、合理的布局也是必不可少的。寫文章好比建造房子，詞、句和素材好比磚、瓦等建筑材料，沒有合理的結構框架，再好的材料也建造不出精美的高樓大廈。因此這一專題我讓學生根據確定的中心和已有的材料，從總體上考慮寫一篇什么樣的文章，怎樣開頭，怎樣結尾，中間如何過渡照應；哪些材料應詳寫，哪些材料應略寫。巧妙的布局無疑會化平凡為神奇，會讓美妙的文章錦上添花。所以在復習中我讓學生掌握幾種考場常用的布局方法：① 日記式（或書信式）布局法，就是以連續性日記（或書信）作為文章主要表現手法的一種布局方法。這種方法具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。② 紀錄片布局法，就是采用電視紀錄片的形式作為文章主要表現手法的一種布局方法。這種方法用“鏡頭+解說詞”的巧妙組合來揭示文章主題，組材方便，主題強烈。③ 數學式布局法。就是采用數學關系式的形式作為文章主要表現手法的一種布局方法。這種方法簡潔直觀，獨特新穎。

（5）煉語言。文章是語言的藝術，語言是文章的外衣。因此我在復習時特別加強這方面的訓練，如對精彩語段、語句的仿寫訓練；指導學生運用適當的修辭手法來增強語言的美感；把奇特精彩的想象句，思想深邃、含蓄雋永的哲理句，膾炙人口、深入人心的引用句點綴在文章中，會給人以賞心悅目之感，從而讓學生的作文“亮”起來。

3．做好作文實戰的演練

俗話說得好：“三天不練手生”。學生縱有滿腹經綸，如果不經常實戰演練，難免會生疏。因此，在九年級下學期一開始，我便訂出本班的寫作計劃：中考前要分別從愛國情懷、父母恩重、師生情真、學海泛舟、人生追求、懂得做人、學會思維這幾個主題去進行作文訓練。我要求學生每周完成一篇作文，規定在50分鐘內完成，統一使用每頁800字的稿紙。這樣可以訓練學生快速審題、立意、行文的能力，更可以讓學生在中考前保持考場作文的狀態。在這些作文的訓練中，我融合貫穿了幾種訓練方式。

（1）進行四種題型的寫作訓練，即命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文的訓練。

（2）進行各類文體寫作訓練，各種文體都要涉及。特別要學生掌握常見文體的特點和基本的寫作規律，要有自己特別擅長的文體。

（3）進行寫作創新訓練。要求學生特別注意從“立意求深”“材料求新”“結構求新”“語言求美”等方面進行寫作創新訓練，以收到平中見奇，同中見異的效果。

（4）進行寫作速度訓練。為了避免在考場上因時間不夠而導致無法完卷的遺憾，復習備考階段，特別注意訓練學生快速審題、快速構思、快速行文的能力，要求50分鐘完成一篇作文。

（5）進行作文修改的訓練。作文完成后，采取老師批改、學生自改或學生互改的形式，讓學生知道自己作文的優缺點。最后，把每一次評上優秀的作文粘貼在教室的后墻上讓學生觀摩學習。

（6）進行考后提升的訓練。我要求學生認真寫好每次測試題中的作文，考后要認真聽老師評講，找出自己本次作文的優缺點，然后再重寫本次作文的提綱，并從另外一個角度去立意、選材、構思，用一題多練的方式來提高學生的寫作水平。

經過一段時間的強化訓練，把寫得比較好的作文匯編成冊，讓學生相互傳閱，通過訓練，學生的作文水平有了明顯的提高。

4 ．教會應試的技巧

如何才能讓學生的考場作文獲得高分呢？在考試前就教會學生一些應試技巧，避免無謂的失分。書寫要注意幾點：卷面整潔；標點使用正確規范；不寫錯別字，不亂寫亂畫；盡量把字寫得大小適中、工整美觀；字數要超過要求達到的字數，但不能超出試卷給的方格。

總之，中考作文復習時一定要講究科學方法，扎扎實實訓練，既要重視能力培養，又要進行必要的應試指導，這樣學生的作文才會在中考中脫穎而出。

（作者單位：貴港市港南區木松嶺學校，廣西 貴港，537100）