創(chuàng)新教學(xué)模式 充分激發(fā)初中語文教學(xué)活力

【摘要】在初中語文教學(xué)中，一直以來都存在著教學(xué)模式單一、學(xué)生參與程度不高的問題，在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)成效低位徘徊。初中生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，參與熱情高，在語文學(xué)習(xí)中不僅僅滿足于成為被動接受知識的對象，針對這一特點，筆者將提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與程度作為重要抓手，對單向教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，開展了 “自主探究合作教學(xué)”模式嘗試，取得了初步成效。

【關(guān)鍵詞】自主；探究；合作；模式；研究

在新課程改革不斷深入推進(jìn)的形勢下，初中語文教學(xué)改革也迎來了加快發(fā)展的重要機(jī)遇期，筆者在充分學(xué)習(xí)借鑒其他同志成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將教學(xué)改革的突破點放在尊重學(xué)生主體地位和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力上面，以此為切入點，有效激發(fā)了語文教學(xué)活力。

一、科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)小組，搭建自主學(xué)習(xí)平臺

在初中語文教學(xué)中開展自主探究合作教學(xué)，首要的一點就是為學(xué)生搭建科學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)平臺，以此為載體，促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展。筆者主要從三個方面入手，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)小組。首先，對學(xué)習(xí)小組的數(shù)量進(jìn)行科學(xué)控制。一般情況下，每一個小組的人數(shù)控制在6-8人較為適宜，既可以形成討論探究的氛圍，又不至于影響教學(xué)秩序；其次，筆者對小組成員進(jìn)行科學(xué)安排。在每一個小組里面，筆者在成員編排的時候都遵循實力相當(dāng)?shù)脑瓌t，在各個小組里面都安排有相同比例的優(yōu)秀生、中等生與后進(jìn)生，既要兼顧小組之間的均衡性，同時也要發(fā)揮小組成員相互幫助的作用；另外，筆者還注重對各個小組的牽頭學(xué)生進(jìn)行簡要培訓(xùn)，主要指導(dǎo)學(xué)生怎樣將教師的要求落實到小組學(xué)習(xí)活動之中，并有效組織成員開展探究討論活動，提升合作探究學(xué)習(xí)活動效果。

二、科學(xué)擬定探究提綱，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求

在開展語文自主探究合作教學(xué)的過程中，筆者將原本以教師講授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，在教學(xué)活動中發(fā)揮紐帶作用的就是自主探究提綱，探究題綱的設(shè)計對于教學(xué)成效的提升具有重要的作用。筆者在自主探究提綱的設(shè)計中，主要遵循了三個原則：首先是全面性原則，因為在自主探究合作教學(xué)模式中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，教師對學(xué)生的引導(dǎo)主要是依靠探究題綱為線索，整個教學(xué)活動都是圍繞著探究提綱開展，因此，探究題綱要能夠全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求；其次，探究題綱的設(shè)計體現(xiàn)漸進(jìn)性原則，筆者在探究題綱設(shè)計中逐步加深，在引導(dǎo)學(xué)生一步步開展討論與探究的過程中逐步接近問題的答案；此外，筆者在探究提綱的設(shè)計過程中，同時兼顧到知識性、技能性以及情感性目標(biāo)的綜合體現(xiàn)，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程更加素質(zhì)化，為整個探究合作教學(xué)活動的圓滿成功奠定基礎(chǔ)。

三、科學(xué)開展啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)自主探究能力

在語文教學(xué)活動組織中，筆者充分尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮好啟發(fā)引導(dǎo)作用，并掌控好整個教學(xué)進(jìn)度安排。首先，筆者在教學(xué)中放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在探究題綱的引導(dǎo)下，開展獨立思考以及小組研究活動，依靠自己的努力以及相互之間的合作研究學(xué)習(xí)活動，獨立實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，在學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的同時，筆者也進(jìn)行了巡視活動，一方面是為了及時掌握整個面上小組合作學(xué)習(xí)活動進(jìn)度，同時也可以對各個小組在研究學(xué)習(xí)過程中遇到的難點進(jìn)行點撥與啟發(fā)，幫助學(xué)生更加順利地開展探究學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)成效；另外，對于一些在巡視點撥過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題，筆者還將其作為全班進(jìn)行集體研究分析的重點，在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，全面提升教學(xué)成效。

四、科學(xué)進(jìn)行歸納梳理，提升探究學(xué)習(xí)效果

在學(xué)生開展語文探究合作學(xué)習(xí)活動基本結(jié)束之后，教師還要完成的一個重要環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生對自主探究學(xué)習(xí)取得的成果進(jìn)行進(jìn)一步的完善與提煉，使學(xué)習(xí)成果更加科學(xué)全面。首先，筆者要求各個小組進(jìn)行匯報交流，每一個學(xué)習(xí)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行本組自主探究合作學(xué)習(xí)成果匯報；其次，在各個小組匯報交流的基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)全班學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行補(bǔ)充與完善，對不夠完善的答案進(jìn)行補(bǔ)充，提高學(xué)習(xí)成效；此外，筆者在學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與完善的基礎(chǔ)上，及時進(jìn)行點評活動，為整個自主探究學(xué)習(xí)活動畫上圓滿的句號。

五、科學(xué)搜集教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)設(shè)計安排

在每一節(jié)課中，筆者都適當(dāng)留有一定的時間進(jìn)行當(dāng)堂檢測反饋活動，及時了解學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況，便于對下一步教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整與安排。筆者主要采取三種方式進(jìn)行教學(xué)效果的檢測：一是書面練習(xí)，將本節(jié)課教學(xué)重點作為檢測的主要內(nèi)容，要求學(xué)生當(dāng)堂完成，筆者從中獲得教學(xué)反饋信息；二是投影練習(xí)，將教學(xué)要點制作成投影片，在教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)開展檢測活動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為下一步教學(xué)活動的設(shè)計與調(diào)整搜集參考信息；此外，在教學(xué)時間無法安排的情況下，筆者還采取簡要提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握反饋信息。

六、開展豐富拓展活動，構(gòu)建立體教學(xué)模式

除了課堂自主合作探究教學(xué)之外，筆者還將拓展教學(xué)空間作為提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。一是開展課外興趣活動。按照學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生建立了文學(xué)、古文、朗誦等多個興趣小組，在教師的指導(dǎo)下開展自主研究活動，深化教學(xué)成效；二是開展學(xué)科競賽活動。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排，筆者經(jīng)常組織一些學(xué)科競賽活動，配合自主探究教學(xué)活動，如以小組為單位的文學(xué)常識搶答賽等，培養(yǎng)合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力；三是開展社會實踐活動。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，筆者還經(jīng)常布置一些實踐類活動，如參觀考察等，讓學(xué)生多參與社會實踐活動，從中汲取生動的素材，為語文學(xué)習(xí)活動增添活力。

在自主探究合作教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，自主探究學(xué)習(xí)能力也提升很快，在提高教學(xué)成效的同時，實現(xiàn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

（作者單位：江蘇省靖江市孤山初中）