高中生英語書面表達高分策略

一篇好的書面表達在體裁、人稱、時態等正確的基礎上，用基本無誤的語言把內容、要點全部或基本寫出來非常重要，同時考生還應兼顧行文連貫、文章通順，則能更好的表情達意，以期取得較高分數。近幾年的高考《考試說明》中關于高考英語書面表達評分標準第五擋(很好)中有這樣一段話：“應用了較多的語法結構和詞匯；語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡量使用較復雜結構或較高詞匯所致”。這就要求我們不能簡單地平鋪直敘，敘述應該是在保證全面，力爭準確的同時，提高表述的層次，寫出豐富多彩的句子來，以表現自己“具備較強的語言能力”。具體來說可以注意以下幾個環節：

一、譴詞

譴詞的基本原則是準確、生動、形象，符合習慣。但是，有時由于受中文的干擾，或詞匯量的限制，有的考生往往緊扣提示中的某個詞絞盡腦汁地去找出等同該詞的英文詞語，不但浪費了時間，更重要的是往往選用的詞并不恰當。如果能正確而適當地使用高級句式和高級詞匯定會使文章增色不少，從而有效提高文章的檔次。

1．一詞多義的應用。如time 一詞，在Times have changed 中指的是“時代”；在Six times the size of mine中指的是“倍數”；在in slow time 中指“拍子”。切忌在寫文章下筆時濫用，似是而非。

2． 采取轉譯法，用同義詞、近義詞，甚至可用反義詞轉代表達。例如：“開會”這個“開”可借助動詞“have”或“hold”等來轉譯。又如“簽名”，雖然學過“sign one’s name” 如果一時想不起來可以用“write down one’s name” 來釋義。再如“懶惰”可以用“not hard-working ”，“不熟悉”可用“know little about——”等來表達。

3． 適量使用“較高級或高級詞匯”，主要是指《中學英語教學大綱》上沒有的詞語，或使用通過構詞法派生、變化而來的生詞，或使用同（近）義詞或反義詞等來代替常見詞語。例如：這個政黨只有十名成員。

① The party is made up of only 10 members.

② Only 1o members constitute the party.

① 句中的be made up of 是常見詞組，為考生們所熟悉；而②句中的constitute 則是大綱上沒有的，屬于較高級詞匯。

二、造句

書面表達中高級的句子可以為我們的文章增添亮點，提升文章的檔次，從而獲得高分。高級句子的寫作對考生來說并不是可望而不可及的，所謂高級的句子指的是在寫作時避免使用相同長度的相同句型，而應注意句式的變化，如長短句結合，簡單句、復雜句和復合句并用；一些較復雜的結構如獨立結構、分詞結構等也可以使用。另外，也可使用一些特殊句式，如強調句、感嘆句、倒裝句等來增強語句的表現力。下面介紹一下在高考書面表達中應如何使用較復雜的結構。例如：（1） 改變時態。

The bell is ringing now.（一般）

There goes the bell. （高級）

（2）使用V-ing 形式

When he arrives， please give me an e-mail. (一般)

On his arriving / arrival， please give me an e-mail. （高級）

If the weather permits， I’ll come tomorrow. （一般）

Weather permitting， I’ll come tomorrow.(高級)

（3）使用定語從句

The girl is spoken highly of .Her composition was well written. （一般）

The girl whose composition was well written is spoken highly of. （高級）

（4）使用虛擬語氣

1． If you had taken my advice ， you wouldn’t have failed in the exam .（高級）

2． I wish it were spring all the year around. （高級）

3． He speaks English so fluently as if he had studied English in England. （高級）

三、連句成篇，行文連貫

眾所周知，要寫出清晰流暢的文章，需要把文章中各部分巧妙地連接在一起。這樣可使文章自然而別致，并能層層展開主題句，完整地表達中心思想。考生答題時要根據所給的條件、提示、將事情發展過程合理排列成文；同時注意文章邏輯要清楚，先寫什么，后寫什么，并應注意句與句、段與段之間的連貫；要能夠使用一些常用的表示時間順序、方位順序、因果關系等邏輯概念的過渡詞語，將句子按英文習慣連貫成篇。切忌按中文意思，隨意排列組句。

過渡詞是一種關系指引詞，一般由副詞或起副詞作用的短語承擔。此外，代詞、連詞、上下文的近義詞等也可作過渡詞。過渡詞猶如“橋梁”，在文章中發揮著連接上下文的作用，學會恰當地運用過渡詞會使文章結構緊湊，啟、乘、轉、合，過渡自然，融會貫通，聯成一體。

(1)用于“啟”的過渡詞

用于表示“啟”的過渡詞或過渡性的語句通常用在段落或文章的開頭：

過渡詞：first， first of all ，at first ，in the first place， to begin with， recently， now， at present ，in recent years， in general ，generally speaking ， at present ，lately ， currently .

過渡句：① It is often said that---，

② As the proverb says---，

③ It goes without saying that ---，

④ It is clear /obvious that ----，

⑤ Many people often ask ----，

(2)用于“轉”的過渡詞語

用于“轉”的過渡詞或過渡性的語句通常用在段落中的第二個擴展句中：

過渡詞：but ， however ，on the other hand ，on the contrary ， in contrast， in any case ， at any rate， nevertheless， otherwise ， or ， or else ， while ， whereas， but ，despite ， in spite of ——， yet， instead，

過渡句：①I do not believe that——，

② Perhaps you’ll ask why——

③ This may be true， but we still have a problem with regard to——，

④ Though we are in basic agreement with ----，yet differences will be found，

⑤ That’s why I feel that——

有些考生在作文中使用過多簡單句，成了簡單句堆砌；有的寫復雜句時，動轍用so ， and ，then ，but ，or ，however， yet 等非但達不到豐富表達方式的目的，反而使句子結構松散、呆板。為了避免這種現象，可以通過使用不同的過渡詞，不僅能夠豐富句型，而且還能夠把思想表達得更清楚，意義更連貫。

總之，書面表達能力的提高不是一蹴而就的，是一項長期系統的工程，需要師生的共同努力。教師在教學中應根據不同時期學生的具體實際采用相應的教學方法，從詞到句，到短文，循序漸進，有計劃、分步驟地進行訓練，力爭使學生能在考試中取得高分。

（作者單位：江蘇省南京市六合區實驗高級中學瓜埠分校）