試論當前高中英語教學中聽說教學的現狀及對策

英語是高中階段一門重要的必修課，也是很多考試的必考科目，之所以如此是因為在目前全球化趨勢不斷加強的背景下，英語作為一門世界上使用范圍最廣的語言，它在國際交往中的作用也凸顯的越來越重要。而隨著我國改革開放的進程不斷加快，尤其是進入WTO以后，我國與其它國家之間的交往也越來越頻繁，在這種情況下，大量高素質的英語人才就成為了我國經濟建設中不可缺少的重要條件，而培養英語人才的任務理所當然地就落到了各個教育機構身上了。然而，現在的英語教學出現的一個很突出的問題就是，一些在英語考試中能夠考出很高分數的學生卻聽不懂英語、說不好英語，這究竟是怎么回事呢？其實還是我們的英語教學工作存在著一些問題，尤其是聽說教學的問題更為嚴重。

一、高中英語聽說教學現狀

1.聽說能力不受重視

現如今，雖然我們一直在強調要實施素質教育，但是由于多種因素的影響，目前我們的教學工作應試教育的痕跡依然很明顯，尤其是高中階段的英語教學。眾所周知，進入高中階段以后，無論教師還是學生，所要面臨的一個最重要的問題就是高考，在高考中能否取得好成績幾乎已經成為了很多教師和學生的唯一目標。然而，由于客觀條件的限制，目前在高考中，聽說能力的考察還存在一定的局限性，尤其是口語能力，在高考中基本上不會涉及，這樣，在“一切圍著高考轉”的思想指導下，聽說能力的培養自然不會在日常教學中占有很重要的地位。

2.“恐說心理”的影響

很多學生雖然學了很多年的英語，也掌握了相當的英語知識，但是礙于各種顧慮，總是不愿意開口說英語，這樣久而久之，聽說能力就在這種“恐說心理”的影響下得不到發展，而使得自己所學習的英語變成了“聾啞英語”。

3.聽說教學方式不科學

在英語教學中，一般都會開設聽說課程，這本是訓練學生聽說能力的一個很好的機會，然而，由于方法的不科學，使得聽說教學與平時的英語教學沒有多大的差別。很多教師在上聽說課的時候，依然是按照傳統的教學方法，一支粉筆、一本書地實施灌輸式教學。即使是在聽說教學的課堂上，學生也很少有機會自己開口說英語，這樣就嚴重制約了學生聽說能力的發展。

目前，新課程改革正在不斷地深入發展，在這種背景下，傳統的教學方式顯然已經不能適應當前新課改的要求，尤其是英語聽說教學工作。那么，我們應該采取哪些有效的方法來改進聽說教學工作，提高學生的聽說能力呢？

二、提高學生聽說能力的對策

1.加強基礎知識的學習

在很多人的觀念中總是認為，要想提高學生的聽說能力就要讓學生在課堂上多聽多說，教師講的知識越少越好。其實這種觀念是很不科學的。讓學生多聽多說，這個想法是對的，但同時也不能忽視教師所講授的基礎知識的重要性。要知道，很多學生之所以聽說能力總是提不上去，歸根到底還是因為基礎知識不牢固。例如，在英語學習中，很多學生最不喜歡的就是語法知識的學習。雖然語法知識學起來比較枯燥乏味，但是倘若沒有一定的語法知識作為基礎，即使學生英語發音再標準，掌握的詞匯量再大，依然無法說出正確的英語。因此，要想提高聽說能力，首先就要從基礎知識入手，基礎打牢了，才能談得上其它能力的培養。

2.重視語音、語調的準確性

英語作為一種語言，其最基本的功能就是溝通與交流，而在說英語的過程中，語音、語調是否準確則直接決定了交流的效果。因此，要想培養學生具有較好的聽說能力，在學英語之初就要讓學生養成正確的發音習慣，重視語音、語調的準確性。關于這一點，作為教師在其中起到的作用是很關鍵的。因為學生在學習英語發音的過程中，一個最主要的學習對象就是教師，倘若連教師的發音都不準確，這會給學生聽說能力的培養帶來很大的問題。因此，教師在教學過程中一定要注意語言、語調的準確性，為學生做一個好榜樣。

3.活化英語課堂，發揮學生學習主體的地位

英語作為一門語言技能，要想學好它，一定要經過親身練習才能夠實現。在英語課堂上，教師一定要改變過去“一言堂”的教學方式，把學習的主動權還給學生，在介紹了必要的基礎知識以后，要留給學生機會，讓他們自己去認真聽，并鼓勵學生大膽開口去說，克服“恐說心理”的障礙。只有這樣，學生的聽說能力才能夠逐漸提高。并且，為了給學生營造一個輕松的可以“聽”和“說”的英語課堂，打破過去沉悶的課堂環境，教師也可以創設一定的教學情境，例如，可以讓學生根據所學的知識自編自導一個英語短劇，或者是虛構一個對話場景，這樣，在一定的情境之下，學生更容易“開口”，并且也有利于學生英語交際能力的提升。

4.積極開展課外活動

我們之所以要提高學生的英語聽說能力，其最重要的目的就是要讓學生能夠用英語去與人交流溝通。在課堂教學環境下，我們可以虛構各種不同的情境來訓練學生的聽說能力，而一旦我們能夠帶著學生走出課堂，到真實的情境下去說英語，這樣的效果顯然會更好。因此，教師要依據現有的條件，盡量帶學生多開展一些課外活動，像是參加一些“英語角”活動，開展一些英語演講比賽等，這樣，學生在課堂之外也能夠有機會去說英語，從而不斷地增強與人交流溝通的能力。

總之，英語作為一門語言學科，我們在學習英語的任何時候都不要忘記它作為語言學科本質，那就是交流與溝通的目的。雖然在我們目前的英語教學工作中，尤其是聽說教學還存在著諸多的問題，但是值得慶幸的是，目前越來越多的人開始認識到聽說能力的重要性，在社會上，各種英語口語輔導班等如雨后春筍般不斷涌現。在這個良好的氛圍下，作為一名高中英語教師，一定要把握新課改這個契機，不斷改善英語聽說教學質量，把培養具有聽說讀寫綜合能力的英語人才作為開展英語教學工作的最終目標。

（作者單位：江蘇省運河中學）