巧記歷史年代 提高課堂效益

年代、時間是記載重大歷史事件的重要內容，學好歷史，就必須準確無誤地記住重要的歷史時間和歷史年代，在課堂教學中，尤其是復習課中，學生面對眾多的歷史時間，往往不知所措，或死記硬背或記后忘前，有的干脆不記。其實，只要我們在教學中吃透教材，把歷史知識或橫向比較，或縱向排測，還是可以找出一些記憶歷史時間、年代的有效方法的。

一、數字記憶年代法

在歷史復習中，我經常采用的是數字特性的記憶法，這樣可讓學生記活、記牢，我歸納了如下幾種：

1.加減差數記憶。如：亞非四大文明古國出現的年代次序，古代埃及出現奴隸制國家是公元前3500年，兩河流域出現奴隸制國家是公元前3000年，印度河流域出現奴隸制城邦是公元前2500年，而中國夏朝是公元前2070年，每個年代先后相差500年左右，這樣每個學生只要掌握規律就很容易排列出四大文明古國的先后；世界近代史的開端是1640年的英國資產階級革命，而中國近代史開端是1840年的鴉片戰爭，二者相差200年。

2.逐次連續數字記憶。如：1919年的“五四”愛國運動爆發，1920年中國第一個共產主義小組建立，1921年中國共產黨誕生，1922年香港海員大罷工，1923年的“二七”慘案，1924年國民黨“一大”，1925年孫中山逝世等。

3.間隔等差數字記憶。如間隔“2”：孫中山領導的革命，1911年武昌起義，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法戰爭；間隔“10”，1884年中法戰爭，1894年甲午中日戰爭，1904年日俄戰爭，1914年第一次世界大戰；間隔“100”，1689年英國頒布《權利法案》，確立了君主立憲制的資產階級專政；1789年法國資產階級革命的爆發。

4.前后數字顛倒記憶。如：184年張角領導東漢末年黃金大起義，481年克洛維建立了法蘭克王國；1851年金田起義，1581年明朝實行一條鞭法。

5.對稱數字記憶。如：公元前525年波斯消滅埃及，公元前202年西漢建立，646年大化改新，676年新羅統一，1881年蘇丹馬赫迪大起義，383年淝水之戰，868年唐朝印制了《金剛經》；公元前221年秦統一，公元221年蜀國建立；公元前73年斯巴達克起義，公元73年班超出使西域。

6.一數多項記憶。如：1689年中俄簽訂《尼布楚條約》，英國議會通過了《權利法案》，俄國彼得一世進行改革；1848年《共產黨宣言》發表，1848年歐洲爆發各國革命；1861年清政府設立總理各國事務衙門，那拉氏發動宮廷政變，俄國廢除農奴制，美國內戰爆發。

7.復數記憶。如：1818年馬克思誕生，1919年“五四”愛國主義運動爆發-德國柏林起義-巴黎和會-共產國際-朝鮮“三一”運動；1115年阿骨打建立金，222年吳國建立。

8.自然數記憶。如：1234年蒙古滅金，1789年法國資產階級革命爆發。

9.中外比較法。如：歐洲進入封建社會是476年，中國結束奴隸社會是公元前476年，中國進入封建社會是公元前475年，歐洲比中國進入封建社會約晚近1000年；鄭和下西洋是15世紀上半期（1405年-1433年），哥倫布發現美洲新大陸是1492年，比中國晚半個世紀。

二、成語記憶年代法

利用成語和俗語記憶歷史時間，不但能掌握歷史事件發生的時間，提高學生的課堂興趣，而且對于縮短求知過程，理解“時間”所反映的歷史發展和演變的社會內容及實質有重要的作用。

三、口訣記憶年代法

在復習過程中可將重要的年代設計成口訣，這樣便于學生將重要大事發生的年代掌握。如：按照末尾數是1的年代編成的口訣：“1901年《辛丑條約》國將亡；11武昌起義槍聲響；21年創立中國共產黨；31”九．一八“日占沈陽；41”皖南事變“人悲傷；51把西藏和平解放；61年三年困難人堅強；71年聯大再把我來讓；81本年無事不必想；91蘇聯解體遵重創。”如按照末尾數是9的年代可這樣記憶：“19年五四學生齊吶喊，29年世界經危美爆發，39年二戰烽火歐洲燃，49年中華人民東方立。”

四、卡片分段年代記憶法

中外歷史均可以劃分為朝代，每個朝代分為幾段，寫在卡片上前后聯系對照易掌握。如：中國新民主主義革命時期可劃分為四個時期，從（1919-1927年）是第一次國內革命戰爭時期，從（1927-1937年）是第二次國內革命戰爭時期，（1937-1945年）是八年抗戰時期，（1946-1949年）是第三次國內革命戰爭（即解放戰爭時期）；古代羅馬可分為三個時期（公元前8世紀-公元前509年）王政時代，（公元前509年-公元前27年）共和時代，（公元前27年-476年）是帝國時代。

五、特殊時期記憶法

歷史年代的數目往往可以和我們個人的生日、身份證號碼、學號、電話號碼等偶然相似，學生可以根據自己的生活經驗巧記一些年代，如：1969年是我出生的年代，這一年美國“阿波羅11號”飛船將宇航員送上了月球，人類第一次登上月球；1945年8月15日日本天皇宣布無條件投降，陰歷8月15日是我國的中秋節，這樣聯系起來就容易多了。

總之，在課堂教學（特別是在復習課）中，教師積極挖掘教材，充分運用年代記憶多種方法是大有裨益的，它可以強化記憶，改進課堂教學方法，提高課堂教學質量，極大地激發學生興趣，活躍課堂氣氛，培養學生的能力等。已知或未知的歷史記憶教學方法是多種多樣的，作為一名歷史教師，在今后的教學實踐中還應作積極大膽的嘗試并不斷總結，不斷探索出更新的方法。

（作者單位：張家港市第一中學）