重抓“四個強化” 有效提升物理教學成效

【摘要】在高中物理教學工作中，廣大高中物理教師都在致力于教學成效提升的改革與嘗試，隨著新課程改革的不斷深入，成效會更加顯著。筆者在長期的高中物理教學實踐中發現，制約當前高中物理教學成效提升的原因主要有四個方面，分別為教學環境、手段、模式以及空間等方面存在著陳舊與落后之處，需要進行有效的改進，本文主要針對筆者在教育教學實踐之中的一些成功做法進行簡要論述。

【關鍵詞】改革；創新；提升；教學；成效

作為一名新時期的高中物理教師，應當具有深厚的教學研究能力，要對照新課程理念要求，及時審視與回顧自身的教育教學工作，查找不足、查漏補缺，不斷提升教學成效。

一、強化和諧關系構建，營造良好學習氛圍

高中生在身心發展上面已經接近于成人，高中物理教師在開展教育教學活動的過程中，不僅要著力于知識的傳授，還要潛心研究學生的身心發展特點，為學生營造良好的學習環境，充分激發學生的學習動力。筆者主要從三個方面入手，在師生之間建立起和諧的師生關系，有效激發了學生的學習積極性。首先，筆者注重在班級營造人人平等的輿論氛圍。學生會因為自身學習成績的差異性，導致部分后進生產生自卑心理。對于這種現象，筆者在教學中充分向學生宣揚“盡力就是成功”的理念，讓學生明白，只要自己盡到了最大努力就是成功，讓學生擺脫自卑心理，都能夠積極融入到物理學習之中。其次，筆者還注重發揮激勵手段作用。對于優秀生，在其取得重大突破的時候予以表揚，對于后進生，在其取得點滴進步的時候予以肯定，多表揚、少批評，即使遇到學生需要批評的時候，也注意場合和語氣，照顧到學生的自尊心，讓學生樂于接受。另外，筆者在教學中還注重對學生的幫扶工作。自己只要有時間，盡量多為后進生提供一些輔導，在自己時間與精力不足的時候，安排班級物理學習優秀生與后進生結成對子，開展針對性的補習工作，讓班級學生互相幫助、共同提高。

二、強化教學手段改進，突破教學重點難點

物理學科是一門建立在實驗與觀察基礎上的學科，但是教學手段的改進在提高教學成效方面仍然具有重要的作用。隨著教學條件的改善，多媒體設備已經在高中物理教學中發揮出較大的作用，尤其是在教學重難點的突破方面更加明顯。首先，教師可以運用多媒體手段將抽象內容直觀化。物理教學雖然是建立在觀察與實驗基礎上，但是一些客觀存在的物理量無法直接觀察到，如磁場、電磁強度等，對于這樣的不利因素，筆者主要采取多媒體課件模擬演示的方式進行解決。在講解教學內容的基礎上，以模擬演示的直觀方式，向學生展示實驗操作中無法直接觀察的電場與磁場分布以及磁通量的變化等，通過模擬演示的方式，幫助學生深化對物理規律的理解與掌握，提高教學成效。此外，筆者在教學中還運用多媒體手段將靜態過程轉變為動態過程，提高學生理解效果。如有些物理量能夠隨著外界條件變化產生變化，為了揭示其依存關系，教師一般進行靜態圖解教學和實驗教學相結合方式，但是部分學生缺乏足夠的想象力，理解起來較為困難。筆者運用多媒體課件，將其從靜態變為動態，如教學靜力學中的動態平衡內容時，筆者運用flash教學軟件，設計出“斜面、檔板和球”課件，用鼠標改變旋轉擋板角度與位置，引導學生觀察力的大小與方向變化，將原本學生需要想象的內容直觀化，學生對教學內容理解起來會非常容易。

三、強化教學模式改革，提高雙邊教學成效

高中物理教學不僅要向學生傳授物理知識，還要充分培養學生的學習能力，促進學生全面發展。針對這一目標，廣大物理教師就要對以往以知識傳授和單向灌輸為主的教學模式進行有效的改進與創新，讓學生成為學習的主體，提高教學成效。為了實現這一目標，筆者近年來一直開展“探究啟發式”教學研究，取得了明顯成效。首先，筆者將教學環節前移。將一些基礎性知識安排給學生在課前預習環節完成，盡量節約課堂教學時間，讓有限的時間更多地運用于師生雙邊活動。在課前預習環節，筆者還要求學生將預習過程中出現的難以解決的問題進行匯總，作為自己教學設計的重要參考，提高教學活動針對性。其次，筆者在課堂教學中充分尊重學生主體地位。將學習的主動權教給學生，讓學生對照教師提出來的探究思考題開展相互討論，通過自己的努力先來嘗試一下能否解決，實在無法解決的一些難點問題，筆者在教學中進行啟發引導，注重對學生進行思維關鍵節點方面的引導，授人以漁，教會學生如何正確地去思考與解決問題，既實現了教學目標，又培養了學生的自主學習能力，以素質化的雙邊教學過程提升了教學成效。

四、強化教學資源整合，拓展物理教學空間

高中物理教學工作不僅僅是課堂教學45分鐘，還要向課外充分延伸，將各種有利于物理學習的資源整合起來，形成促進教學成效提升的合力，為高中物理教學工作拓展空間，深化物理教學成效。筆者在物理教學中一方面通過課外學習組織對“兩個極端”類型的學生進行差異化培養，對優秀生，通過開設探究學習小組、舉辦培優興趣小組等方式，滿足這一部分學生在課堂教學之中“吃不飽”的問題，對后進生開展結對幫扶，并適當降低教學要求，努力幫助他們跟上班級整體教學進度安排，激發學習積極性。另一方面，筆者還注重理論聯系實際，結合教學內容選取一些實踐性問題來培養學生的理論聯系實際能力。此外，筆者定期舉辦各種與物理教學有關的競賽活動，在學生中營造競爭的氛圍，以此來促進學生更加投入到物理學習之中，在你追我趕的濃厚氛圍中提升教學成效。

綜上所述，在當前高中物理教學中，廣大教師應當不斷創新教育理念，優化教學手段與方式，真正體現新課程理念要求，提高教學成效，促進學生物理素養全面提升。

（作者單位：江蘇省海安縣李堡中學）