變味的培訓

當今社會，誰都不可能通過一段時間的學習，就獲得一勞永逸、終身享用的知識和技能，唯有與時俱進，不斷更新知識，才能緊跟時代步伐。作為傳道授業解惑的教師，更應該成為終身學習的模范和榜樣，自覺接受繼續教育和培訓，努力超越自我，如此才能為國家的現代化建設培養出更多的合格人才。因此，我國《教育法》以法律的形式規定，國家應該“建立和完善終身教育體系”，“為公民接受終身教育創造條件”。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》也明確提出要“建立和健全繼續教育體制和機制”，“發展和規范教育培訓服務”。

但現實狀況呢，卻令人大為搖頭。筆者曾經參加過這樣一次教師培訓，地點是在一所中學的教學大樓，每間教室安排若干所學校的教師進行培訓，教室墻壁上的揚聲器里傳出主持培訓者的聲音。不知是揚聲器的質量太差，聲音含混不清，還是培訓的內容過于枯燥，脫離實際，很快，教師們就走得所剩無幾了。第二天，我又跑到那所學校去，發現整幢教學大樓的教室門幾乎全上鎖了，但里面的揚聲器依然響著。我疑心揚聲器響著只是放錄音。第三天，教室門倒是開了，據說是要考試。說是考試，卻沒有監考員，試卷由各學校教師派代表領回。試卷內容完全陌生，但靈通人士已經把去年培訓考試試卷答案復印出來了，大伙只要照抄就行。考試過程相當輕松，以致于有些熟悉流程的教師，干脆叫人替考，或者讓人多做一份試卷。也許，誰都明白，這樣的試卷，沒有人也沒必要進行評改。這樣的培訓，猶如兒戲，非常搞笑，但教師可以拒絕嗎？不行，因為有關部門規定，教師要評職稱，一定要參加類似的培訓。有關部門為何如此熱衷于這種培訓，而且每年都要舉行呢？答案其實也簡單，那就是政府有關部門為了創收。筆者的一位同事，前幾年參加了教育部門主持的計算機培訓，后來評職稱時，人事部門說，只有參加人事部門主持的計算機培訓才有效。沒辦法，為了評職稱，同事只好再次交錢，參加培訓。對于這位同事的遭遇和有關部門的作法，令人相當無語了。

大力提高教師素質，實現教師的可持續發展，有關部門有責任為教師接受繼續教育和培訓創造條件和提供服務，而不能以此作為創收的渠道，甚至巧立名目，大肆斂財。