實施文化育人,給力教育創(chuàng)強

順利實現(xiàn)“普高”目標后，和平縣教育部門審時度勢，提出“文化育人”理念，追求由知識育人到智慧育人的提升，追求心智育人與情智育人的結合，追求教育持續(xù)、快速、高效的發(fā)展。

如今，“文化育人”這一理念在和平縣校園的大膽探索與實踐已是蔚然成風。

圍繞一條主線

為了有序開展文化育人實踐活動，和平縣抽調精干力量研究并制定了《和平縣中小學實施文化育人中長期規(guī)劃》，確立了實踐活動開展的主要方向和路徑。《規(guī)劃》指出，文化育人理念就是以文化的態(tài)度育人，以文化的內容育人，以文化的方式育人，以文化的活動育人，以文化的氣韻育人。《規(guī)劃》明確要以開展文化活動為主線，讓廣大師生成為活動的主體和積極參與者，在文化活動中受到潛移默化，或受到不同程度教育。學校將開展文化活動貫穿于課堂教學與課外活動，成為傳統(tǒng)教學活動的有機部分，成為師生生活的必須。同時，實施文化育人突出“一校一強項”、“一校一特色”，每所學校都要根據(jù)實際確定本校的強項，即確立學校文化建設主題，緊緊圍繞主題開展相關的文化活動。如和平實驗中學打造教學文化、禮士中心小學打造教研文化、福和中學打造社團文化。通過開展豐富多彩的文化活動，讓師生天天有事做，天天樂在其中，天天精神愉悅。

狠抓兩個著力

一是著力抓好教師文化和學生文化兩個核心文化。教師是教育的關鍵，也是實施文化育人的關鍵。為此，和平縣教育局著力抓好教師文化建設。如組織中小學教師進行業(yè)務考試，促使教師充分利用各種時間加強業(yè)務知識學習，包括閱讀教育專著、網上學習、工作交流、專題研討活動等；組織引導教師統(tǒng)一訂購教育類著作，尤其是課改類書籍，開展閱讀競賽活動等；要求每位老師每年至少訂閱一份教育類期刊，定期更新知識，增長教學技能；建立教師業(yè)務檔案，實行教師良性競爭，有效調動教師學習積極性，自覺提高業(yè)務水平和教學質量。學生是教育的主體，因此，和平縣教育局在全力打造教師文化的同時，致力于打造學生文化。如在全縣中小學每個教學班建立班級圖書角，每個圖書角藏書達到200冊左右，讓學生有充分課外時間閱讀自己感興趣的書籍，獲取豐富的知識養(yǎng)料，擴大知識視野，增長解決實際問題的能力；要求每個學生購買或訂閱一份學習類報刊，進一步拓寬知識來源；班主任引導班上學生建立班級QQ論壇，利用網絡的便利性和實時性進行問題探討和知識交流。

二是著力抓好課堂文化和課外文化等兩個陣地建設。課堂是實施教育功能的主要舞臺，實施文化育人也必須重視課堂這個舞臺，高效發(fā)揮其傳承知識、傳遞文明、形成技能的作用。如推進新課程改革，改變沉悶死板的課堂教學，活躍課堂氛圍，加強課堂調控，提高教學效率；鼓勵使用多媒體、講學稿、小黑板、移動黑板等教學設備，增加課堂教學靈活性、形象性、趣味性等，讓學生喜歡課堂，積極互動，成為課堂教學活動的主人。如果說課堂的主要功能是教書，那么課外功能則主要是育人。所以，課外是實施文化育人的重要陣地。如在課外引導學生組織和參與開展社團活動、體育活動、各類競賽活動，豐富學生的課外生活，鍛煉他們的意志和技能，培養(yǎng)他們的協(xié)調和合作能力。

落實三項舉措

一是廣泛研討，全面提高認識。為了讓中小學教師對文化育人理念有一個比較清晰的了解和認識，組織多位骨干教師到12所學校進行巡回講學，召集全縣中小學校長進行專題會議研究，引導學校組織本校教師舉辦教師論壇進行專題討論，等等。今年8月20日，邀請北京、廣州、深圳、香港等地教育專家教授，與全縣近200位中小學校長一道參加首屆校長論壇，通過專題報告、主題演講、優(yōu)秀校長發(fā)言、分組討論等形式，全面系統(tǒng)研討文化育人理念，讓各位校長對該理念有了一個比較深刻、準確、系統(tǒng)的認識和理解，為更好地落實《規(guī)劃》，更有效地實施文化育人奠定了認識基礎和思想基礎。

二是創(chuàng)新機制，快速深入推進。和平縣在推進實施文化育人過程中十分注意機制的創(chuàng)新，切實加快推進速度。利用現(xiàn)有網站資源，在和平教育信息網開辟“文化育人”專欄，安排專人進行維護管理，供全縣中小學教師發(fā)布相關論文，研討文化育人理念。要求全縣每所學校每個學期必須開展不少于8項文化活動，要有9成以上的學生參加各項文化活動，形成文化活動檔案，定期進行檢查考核，當作是校長考核的一項重要指標，促使各校常態(tài)化開展文化活動。

三是加強宣傳，營造良好氛圍。和平縣教育局與當?shù)孛襟w合作，在各中小學建立小記者站，要求各位小記者及時報道本校開展文化育人活動情況。由此，形成網絡、視頻、紙質等媒體的立體報道格局，將文化育人理念迅速地、準確地傳遞到每一位師生，讓廣大師生對該理念有一個比較全面的認識，從而理解、支持并主動實踐文化育人理念。

和平縣成功舉辦首屆中小學校長論壇

8月20-21日，和平縣成功舉辦了首屆中小學校長論壇，邀請北京、香港、廣州、深圳等地20多位專家學者、召集近200位校長進行農村教育研討。論壇上，各位專家教授逐一作了精彩紛呈的學術報告，進行了現(xiàn)場互動，給大家?guī)頍o窮的智慧和藝術的感受。和平縣教育局局長黃偉平在論壇上作了主題演講。他用自己的親身經歷喚起了大家對農村教育的回憶，喚起了對農村教育的關注、熱情和良心。

本刊記者就本次論壇與黃偉平進行了對話。

記者：8月20日-21日，和平縣首屆中小學校長論壇成功舉辦。請問，舉辦本屆論壇的目的意義是什么？

黃偉平：本屆論壇的目的就是“聚焦農村教育發(fā)展，研討文化育人理念”，探討一條適合我縣農村教育發(fā)展的道路或模式。

記者：請談談什么是文化育人理念？目標是什么？

黃偉平：所謂文化育人就是以文化的態(tài)度育人、以文化的內容育人、以文化的方式育人、以文化的活動育人，用一句話來說，就是運用人類的所有智慧育人。其核心是打造教師文化和學生文化，其主要陣地是課堂文化和課外活動，其主要載體是各種文化活動。文化育人的目標很簡單，就是促使學生成人成才。

記者：請問，和平是基于什么情況提出文化育人理念的？

黃偉平：提出文化育人理念并不是某個人的觀點，而是我縣全體教育工作者的不懈探索和智慧結晶。為什么這樣說呢？因為我縣教育工作者一直致力于尋找一條適合本縣基礎教育發(fā)展的道路，在摸索嘗試的過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，單一的的舉措往往難以收到良好成效，或難以持久。此時，文化是軟實力的概念開始進入思維，慢慢地跟教育發(fā)生聯(lián)系，于是有了文化育人理念。事實上，促使文化育人理念出爐的直接原因是我縣要創(chuàng)建教育強縣。教育強縣主要表現(xiàn)在校舍設施和教學質量上，而我縣由于經濟基礎比較薄弱，硬件上要趕上別人十分艱難，我們唯有在軟件上迎頭趕上才比較現(xiàn)實。因此，文化育人就成為打造教育強縣的比較可行的重要舉措。

記者：那么，你們文化育人的總體思路是什么？

黃偉平：我縣實施文化育人遵循“全面實踐，加速推進，穩(wěn)步提高，擴大影響”思路有序推進，更形象一點，可以用“物質文化打基礎，制度文化促規(guī)范，管理文化添內力，活動文化創(chuàng)特色，教研文化提質量，精神文化鑄品牌”。

記者：你認為實施文化育人的關鍵是什么？

黃偉平：文化育人的主要載體是各種文化活動。因此，我認為文化育人的關鍵是開展各種各樣的文化活動。只要成功開展了文化活動，它都具有或強或弱的育人功能，強時震耳發(fā)聵，弱時潤物無聲。

記者：和平縣中小學是如何推進實施文化育人的？收到什么成效？

黃偉平：我縣于2010年9月正式提出文化育人之后，在2011年2月制定了《和平縣中小學實施文化育人中長期規(guī)劃（2011-2020）》，使實施文化育人目標明確、措施具體、安排科學、保障有力。我縣主要通過開展課堂內外文化活動來育人，課內主要開展各種課堂教學改革試驗，課外則通過開展各種比賽活動、游戲活動，成立各種社團和興趣小組并開展相關活動等。全縣實施文化育人之后，成功地將一批學生從網吧、游戲機室里吸引回來，將學生從空虛、厭學狀態(tài)中解脫出來，提高了“防流控輟”成效，提高了在校生保留率，促進學校“三風”建設，小學樂學氛圍更加濃厚，初中向高中階段學校提供了充足的生源，高中學校高考實現(xiàn)了歷史性突破。所有這些，為文化育人理念的正確性找到了最好的佐證和注解。

記者：你對學校實施文化育人有其他考量嗎？

黃偉平：實施文化育人，我縣只是邁出了一小步，更多的還要看今后的實踐和成效。不過，我認為學校不應該將文化育人局限在校園之內，可以將文化育人放在更寬廣的范圍來推進，如加強家校聯(lián)系，促進家庭文化育人；加強社會聯(lián)系，促進社會文化育人。我衷心希望，學校文化育人、家庭文化育人和社會文化育人共同發(fā)力的時刻快點到來。