校園樓宇命名狀況研究

摘 要：本文在清華大學“真維斯樓”事件背景下，通過對沈陽地區六所高校100名大學生進行校園樓宇命名狀況的問卷調查研究，進而分析大學生對于目前大學校園樓宇命名的態度。調查中發現，性別差異方面，女大學生群體對清華大學“真維斯樓”事件態度較強烈；年級差異方面，基本上年級越高的大學生對樓名的重視程度越高；專業差異方面，文科生對樓宇命名最敏感。

關鍵詞：真維斯樓 校園樓宇 態度

一、緒論

（一）概述

本文主要針對校園樓宇命名狀況進行問卷調查式的研究和分析。雖然目前已經有許多學者開始涉獵商業樓盤名并對其進行系統的研究，但是大學校園的樓名研究尚屬空白。本文在借鑒人們對商業樓盤命名研究的基礎上，從清華大學“真維斯樓”事件入手，對校園樓宇命名的依據、社會態度等問題進行考察，力求從新的視角來窺測樓宇命名的新走向。本文之所以選取“真維斯樓”事件作為社會調查的切入點，主要是因為它不僅是社會熱點話題，更是校園樓宇命名中的個例。文章從該個案出發，深入考證大學生對校園樓名的態度差異。

（二）研究方案

1.調查過程

本文對于校園樓宇命名狀況的研究屬于社會語言學研究范疇，在整個調查過程中主要采用了抽樣調查法、問卷調查法和訪談法。為了使調查結果更有參考價值，本文調查取得樣本100個，訪談取得樣本2個。調查的問卷100份，回收問卷100份，回收率達100%，有效問卷100份，有效率100%。①樣本的詳細構成情況見表1。

本文抽樣的整體狀況，女性樣本略多于男性樣本，年級分布較為均衡，基本保持在20人以上。專業分布的差異則較大，文科的調查對象較多，占到40%，而藝術類和其他類合計還不足20%。另外，從總體上看，大學生對清華大學“真維斯樓”事件的知悉度有所不同。在所選取的100個樣本中，有44人不知道“真維斯樓”事件、有19人聽說過但不清楚“真維斯樓”事件、有26人聽說過也了解過一些有關這個事件的情況、有6人比較了解“真維斯樓”事件、有5人十分清楚這個事件。可見，大學生群體對于“真維斯樓”事件引發的校園樓宇命名的關注程度還是很高的，占40%左右。

2.研究方法

社會語言學的研究方法主要是定性研究和定量研究。要想對某個社會語言學問題作深入細致的分析就必須將定性研究和定量研究有機地結合起來。定性研究重視主觀描述卻忽視量化的數據統計，而定量研究可以很好地彌補定性研究的缺陷，這樣就使得研究中主觀與客觀有機地結合在一起。本文以定量研究為主，采用問卷調查法和訪談法。問卷調查法主要針對性別、年級、專業差異在校園樓宇命名中產生的影響展開，每個問題基本上都使用五級以上的程度級，這樣既便于被調查者更好地表達觀點，也利于后期的分析整理。文章中選用“對學校樓名態度、命名好壞、命名因素”等變量對其進一步研究。調查中采用的訪談法只是對整個調查起輔助作用，通過更細致的訪談發掘大學生對校園樓宇命名的看法。在整個調查過程中都是采取自愿的方式進行的，對于不愿作調查的人員并不予強求。接受調查的人員基本上能夠認真對待該問卷，并能夠大致反映出自己對校園樓宇命名的態度。

二、校園樓宇命名研究

（一）對校園樓宇命名態度的性別差異

在對校園樓宇命名性別差異研究過程中，共取得男性樣本32個，女性樣本68個。雖然取樣數量有限，但仍能從中看出性別差異對校園樓宇命名態度上的差異。

調查中針對目前熱門的“真維斯樓”事件進行個案分析。通過調查發現有多數大學生都知道“真維斯樓”事件，但是對其如此易名的態度問題，男、女表現出一些差異。

女大學生對易名“真維斯樓”更多的是持不贊成態度，共占51.5%，超過了半數以上，而男大學生雖也有很多人不贊成，但比之女生還是少的。并且，男生有接近半數（即46.9%）的人對易名“真維斯樓”持無所謂的態度。這從另一角度可以說明，相當一部分男生對于樓宇命名不太關心，他們更多的是把校園樓名看作是一種區別性的符號，只要能夠滿足實用功能即可，這可能也與男性自身的氣質、性格有一定關系。在調查中發現，偏向不贊同易名的大學生多是因為“真維斯樓”過于商業化。“真維斯”這一名字本身就是商業利益的集合體，人們看到這個名字時的第一反應就與某商業品牌掛鉤。而作為贊助商的“真維斯”品牌也是將商業目的放在首位。商家為的是更好地宣傳自己的品牌、為了獲得更多的經濟效益。雖然說商業化會給大學帶來更好的經濟前景，但是過度的商業化勢必會影響大學校園的文化氛圍。大學生中無論男生還是女生都有半數甚至半數以上的人反對其易名也是有一定道理的，至于其他的影響因素則基本上是由過度商業化衍生出來的，而男、女對其他影響因素的選擇比例也基本上保持一致。對于贊同易名的大學生來說，超過50%的男、女生都認為“真維斯樓”有創意，它的標新立異之處就在于將品牌名冠以樓名，在全國大學校園里尚屬首例。

在校園樓宇命名這一問題，男、女所持的態度、看法都有不同，從上文的基本情況調查分析看，大部分男生比之于女生更重視校園樓宇命名的實用性。③他們認為校園樓宇命名的可知性、實用性更重要一些，這樣才可以讓人一目了然地知道某所教學樓的真正用途。例如，與“星曄會堂”相比，男生更易接受“文體館”這一名稱，這正是男生更注重樓名實用的結果。當然，那些既典雅又實用的樓名也是男生與女生共同追求的，如“藝馨樓”的可接受度無論是男生還是女生都達到100%。這也就說明男生也并不排斥美好而典雅的樓名，校園樓名若能做到既實用又典雅，則自然會被廣泛接受。

（二）對校園樓宇命名的態度與學生所在年級的差異

本文是對大學校園樓宇命名進行的調查研究，其中調查對象的年級主要分布包括大一、大二、大三及大四。對大一的樣本共抽取28個，大二樣本28個，大三樣本23個，大四樣本21個。每個年級抽取樣本相對平均，對校園樓宇命名的年級差異具有一定的參考價值。在對校園樓名性別差異進行分析時，我們發現男生與女生對“真維斯樓”事件的反響有所不同。下面以“年級”為參考項來考察學生對這種命名方式的看法。

除大二學生較特殊以外，從大一新生一直到大四學生對于易名“真維斯樓”問題都是隨著年級的增長，不贊同的人數越多，對其持無所謂的態度的越少。可見，對于以品牌命名的校園樓名越是高年級持否定態度的越多，而大二年級學生在表現無所謂的態度時相對特殊化應是取樣數量有限所致。這也進一步說明低年級學生在校園生活時間較短對校園樓名的想法、認識還很少，而高年級學生對校園樓名的關注增多了，對樓宇命名的質量也提高了，從單純把樓名作為交際符號轉變為要求樓名更美觀、悅耳。

在對校園樓宇命名的年級差異進行分析時發現，越是年級高的學生越重視樓名的美學價值和實用價值的有機結合，他們在把樓名作為一種享受的同時還強調樓名本身應具備的實用性。當然，低年級學生也并不是沒有認識到二者結合的必要性，只是有些時候讀起來流暢且有美感的樓名更容易被人接受，例如“星曄會堂”可能就會比“文體館”一類的名字更吸引眼球。然而，時間久了就會發現有如“星曄會堂”一類的名字既難識又難記，被改換的“星曄會堂”隨時間的推移變成了高年級學生口中的“文體館”。不同年級的學生對于樓宇命名的看法有所不同，也就是說，學生對樓宇命名的看法實際上是隨年級的增長而不斷變化的。要想更好地證明這一點，可以對這些學生進行跟蹤式調查，以增強說服力。當然，我們也不能排除低年級學生有時也能更好地看待美感和實用有機結合的樓名。例如“藝馨樓”作為美感與實用的完美結合體則受到各年級學生的追捧。學生的態度往往只是主觀的，好的樓名則能從客觀上打破學生的傳統思維方式，這就要求校園樓宇命名的設計者們在命名時盡量做到最好。

（三）對校園樓宇命名的態度與學生所學專業的差異

本文將大學生所學專業大致分為文科、理科、工科、藝術類和其他類。其中對文科生的取樣有40個，理科生取樣28個，工科生取樣16個，藝術類取樣14個，其他類2個。④由這方面的調查可以發現不同專業學生對校園樓宇命名看法的差別。不同專業學生對“真維斯樓”的看法可參看表4。

理科和工科的學生對于易名“真維斯樓”問題持無所謂態度的數量相當，分別占46.4%和43.7%。藝術類學生持無所謂的態度的比例最大，達到64.3%。而文科學生對于將教學樓易名為“真維斯樓”更多的是持否定態度（占60%），持無所謂態度的只占27.5%。這也能從側面顯示出文科生對于文字問題的重視程度要高于理工類和藝術類學生，他們對樓宇命名更關注、更在意，他們中絕大多數人認為校園樓宇命名實際上是與自身密切相關的事情，不容忽視。

在借助“真維斯樓”事件對校園樓宇命名進行調查分析時，我們能夠發現許多問題。首先，文科生因對文字接觸較多、較為敏感，所以對文字形式的校園樓名的關注度高，而理科類和藝術學生則相對差一些。其次，文科生與藝術生在對校園樓宇命名主導因素的認識上很相似。他們都認為具有豐富文化內涵的樓名才更能體現學校的辦學特色，而理工科類學生則認為校園樓名更多的是為分別不同學科而設，因此應將學科特色作為校園樓宇命名的首要考慮因素。另外，因調查中滲入了一些學校的樓名，而被調查者在面對本校樓名時基本上都會下意識地進行自我保護，因此對其評價也相應提高，這是調查過于主觀的結果。最后，調查中因取樣數量有限，致使有些專業調查統計數的空缺，這樣對分析各專業的態度的可參考值就降低了。

三、結語

本文主要以“真維斯樓”事件作為個案對校園樓宇命名狀況進行研究，具體地說，文章從性別、年級和專業三個方面來分析大學生對“真維斯樓”事件的看法，進而剖析大學生對校園樓名的態度問題。

通過對“真維斯樓”事件的調查，我們發現學生的性別差異對校園樓宇命名的態度主要集中在實用性認識差異上，男生更多的將實用即樓名可知、易記作為校園樓宇命名的主導因素，至于是否有美感則要在服從實用性基礎上來進行，而女生則更多的追求校園樓名的典雅美觀。但無論男生還是女生對于樓名典雅的內心期待值是相同的。在對年級差異的分析中，我們發現對校園樓名的要求從總體上看是隨著年級的升高而提升的，越是高年級的學生，對樓名的實用與美感相結合的要求就越強烈。而低年級學生在對校園樓名的自我判斷上則將富于美感看得更重一些。學生專業差異也使他們對校園樓名持有不同的態度。文科生對文字相對敏感，對校園樓名的關注度也較高，并且他們和藝術類學生都更關注文化內涵對于樓宇命名的作用，而理工科學生則更多認為以學科命名的樓名才更好。

在對校園樓宇命名的調查中發現有49人（占49%），即近半數的學生希望校方在對校園樓宇命名時應該征求學生的意見，因為在校學生應是校園樓名使用的主力群體和直接受益人，學生在日常生活、學習時都會時不時地引用樓名來表意，學校在為校園樓宇命名時不妨征求學生的意見，以保證該樓名更具生命力。另外，學校在對已有樓名易名時應謹慎，因為某個樓名一旦進入交際層，則在人們頭腦中形成一種固有態勢，要想打破這種已有的約定俗成就必須保證新的樓名更易接受、更易識記，否則易名就流于形式，在經過一段時間后就會發現新的樓名又被舊有樓名取代。

當然，在這次對于校園樓宇命名的考察中過多地摻入主觀因素，使得研究的結論不夠客觀，另外還有一些問題不能及時地跟蹤調查，對研究結果造成了一定影響，在后期工作中希望可以彌補這些方面的缺憾。

注 釋：

①因本次調查對象都是大學生，所以其配合程度較高，這樣就使得

問卷的有效度相應提高。

②所有統計數據都按照小數點后保留一位小數來記錄。

③這個結論排除一小部分男生因個人性格、生活環境等不同而導致

的非實用性觀點。

④因其他類樣本較少，所以在分析時將這一類略去。

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(趙妍 沈陽師范大學文學院 110034)