高等教育內涵發展之研究

摘要：高等教育的內涵發展要求培養出以質量為核心，創新精神與創新能力為目標的，適應社會發展需求的高素質人才。在這一形勢下就要求高等教育在教學、科研以及社會服務三方面更新觀念，明確方向及抓穩質量。通過發展高校特色專業，改變課程模式，增強師資隊伍建設以及注重實踐基地的建設以逐步實現高等教育內涵發展。

關鍵詞：高等教育；內涵發展；教育質量；創新能力

中圖分類號：G640文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）33-0205-02

近年來，在學校的改革與發展中高校在外延的發展上已取得了很高的成就，表現在學校規模及占地面積的不斷擴張，綠化建設的不斷完善，學校硬件設施的配備齊全，學生住宿環境的改善以及文體、慶典活動的舉行。在這種外延發展的基礎上，更要有豐厚的內涵發展為支撐。由于現今高等教育的主要矛盾已經由入口轉到出口，由就學壓力轉到就業壓力，有教育的硬件資源不足轉到軟件資源供給不足，尤其是高等教育的質量還不能完全適應迅速發展的社會要求。可見內涵發展的重要性不容忽視。

國家中長期改革和發展規劃綱要（2010-2020年）中提出“要把促進人的全面發展，適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才。”教育的內涵發展已經成為了教育的主導話語。教育發展觀其實質是以質量提高為核心的成長模型，關注高等教育的均衡、協調、可持續的發展，與此同時形成一種特色發展，學校的領導者及教師應持有特色辦學的觀念，使高校在特色的形成和品牌的培育中形成獨特的理念，這就要求高等教育在教學、科研以及社會服務三方面更新觀念，明確方向及抓穩質量。

一、提高高等教育人才培養質量

全面提高高等教育人才培養質量，認真貫徹落實素質教育，使學生全面健康的發展，是學校的最終工作目標和價值追求。目前，高等教育正在積極實施以品牌專業，特色專業，精英團隊，教學名師為核心內容的質量工程。這就要求在教學理念上始終堅持以人為本，以社會需求為指向，以培養學生的社會責任感及實踐能力為出發點，把創新精神和創新能力放在首位，注重科學精神教育、人文素養教育和終身學習能力培養。創新精神的培養就是使學生具有克服困難、堅定不移的創新意志；敢于標新立異，棄舊圖新，別開生面的創新膽魄；在已有經驗的基礎上，從事實中尋求新的關系、找出新答案的創新思維。

二、提升科學研究水平

發揮高等院校在國家創新體系中的重要作用，鼓勵其在知識創新技術創新及科技創新中做出貢獻。加強基礎研究，以前沿的現實問題為主攻方向，推進應用研究，促進科技與教學互動充分發揮研究生在科學研究中的作用。以科學發展觀推動科研管理創新，以科研管理創新促進科研工作發展。加強科研隊伍，學術帶頭人以及創新拔尖人才的隊伍建設，以用好現有人才，穩住關鍵人才，引進急需人才，培養未來人才的原則，激發中青年學術帶頭人和學術骨干的熱情，創造力，扶持他們的科研項目，培養科技創新新生力量。加強以人為本，博采眾長，合作競爭，勇于創新的科技創新文化建設。建議從大處著眼，小處著手，盡量避免抽象的純理論研究，避免大題小做，爭取小題大做，持之以恒，不斷積累，逐步提高。為教師積極申請和爭取學校科研成果獎勵，通過一定的激勵措施促進教師申報成果的積極性。

三、增強產學研結合及社會服務能力

鄧小平指出：“科學技術不僅是生產力，而且是第一生產力。高等學校不僅要服務社會，而且要引領社會，走產學研結合的道路是改革開放的產物，是高等學校面向社會尋求發展的重要途徑是把人才培養和科學研究的成果真正推向社會經濟建設主戰場的重要橋梁。”

以產學研結合的方式改革人才培養模式，優化高質量人才培養方案，促進理論與實踐的有機結合。推進產學研結合，加快科技成果轉化，規范校辦產業發展，實現成果服務于社會。而技術轉移即是大學科研成果服務于社會的重要手段。技術轉移可以有效整合大學內部的各類創新資源，促進大學的自身發展，可以有效激發大學內部的智力動力，開發研究創新活動，占據創新之地，在教學科研中帶動和培養優秀的創新團隊；大學與其他企業的緊密結合，在促進地區與企業的快速發展中實現服務社會的職能目標。

四、提高內涵發展的策略

抓好質量為主的內涵發展是時代的必然選擇，是順應社會發展的必然趨勢。內涵發展在很大程度上是科學發展觀在學校里的具體體現，只有軟硬資源兼備，外力與內援并重，傳統與變革并舉，才能使高校的發展順應社會的需要。筆者認為高校內涵式發展的主要策略是發展高校的特色專業，改變課程模式，增強師資隊伍建設以及注重實踐基地建設。

（一）發展高校的特色專業

社會主義市場經濟的本質要求全社會各個方面都圍繞和服務這一中心，則高等教育培養人才的質量必須適應社會主義市場經濟發展的需要，而這一體制下的教育就要為社會培養有競爭品質，競爭能力以及能適應競爭要求的創新人才，因此發展學校特色專業使其人無我有，人有我精，人精我特使高校急待發展的任務之一。提高相關產業及領域發展趨勢及人才需求的預測研究，以至于避免與專業設置及培養模式類似的高校培養持相似的人才，避免專業辦學的趨同而導致的人才浪費。與此同時加強重點專業及其他專業的優勢互補，是各個專業之間相互依存，相互依托，增強專業之間的內在聯系，以達到完善專業體系的目的。走出一條具有專業特色、培養出特色人才的辦學之路。

（二）改變課程模式

課程是教育的心臟，要把“應然”的大學課程變成“實然”的大學課程。把高校課程作為實踐主體的實踐活動，強調其過程性、動態性、開放性。積極開展研究課，提供學術研究的前沿問題，是專家和學生形成一種以學生探討為主的雙向多項的交流過程，盡可能地使課程與國際接軌，引進國外優質的教育資源，聘請各地的專家及名師為客座教授，傳授最新，最前沿的理念，這不僅有利于雙語教學更有助于教學理念與思維方式的培養。

（三）增強師資隊伍建設

較強的師資隊伍是一所高校的思想庫和智囊團。要提高高校辦學質量，師資力量是不容忽視的因素。加強高校的師資隊伍建設對實現人才強校戰略、提高人才創新能力、推動高等教育的自身發展，具有重大及深遠意義。不斷深化人事分配制度改革，使師資隊伍總體水平大幅度提高，結構明顯優化，整體推動教育質量及科研水平的不斷提升。為此要重視年輕教師師資隊伍的建設，通過學術訪問或開展學校間的交流提升教師的業務能力，并且要培養各個專業的學科帶頭人及骨干力量，促進教師之間的良性競爭與合作，充分鼓勵與支持教師的科研創新，創造良好的學術氛圍。從而達到從形式上，要求他們拿到有關資格證書和教師資格證書；從實質上，要求他們不但具備較強的專業理論素養，而且在操作技能傳授方面是能工巧匠。另外，學校要注重從社會的生產、服務一線聘任少數兼職教師，不求所有，只求所用。

（四）注重實踐基地建設

完善實習基地設備以及提高指導人員的素質。學生要徹底掌握一門知識或技術，就要在理論學習的基礎上加以實踐，達到學以致用的效果，就像要學好一門語言，身處語言環境至關重要，工科的學生要擁有屬于自己專業的實驗室實驗器材一樣，達到在實踐中學習在學習中實踐，真正做到理論聯系實際。在確保安全的前提下鼓勵學生實踐新、奇的想法，為創新素質人才的培養提供實施展能力的平臺。學校要與多家企、事業單位搭建實習基地，建設一批好的校外實習基地，以學生為主體、就業為向導、能力為本位，將理論與實踐技能有機結合，為學生提供充足的空間吸收豐富的經驗。加強實習監管力度，使學生自動自覺的潛心研究自己專業發展的前沿問題、熱點問題。鼓勵教師把課堂設置在實習基地，讓學生注意到理論與實踐之間存在的聯系與差異，在實際情境中激發學生的創新能力。培養出理論體系較強，實踐經驗豐富的綜合性人才。

雖然我國高校對于學生的個性發展、創新精神、創業能力以及實踐能力的培養還比較欠缺，但并不表示在這個方面上沒有得到普遍的重視。之所以提內涵發展是一定程度上對高等教育發展過多追求速度和數量的反思的結果，因此高等教育的內涵發展不應是紙上談兵。但改變現狀并不是一蹴而就的，即使這一問題已經得到了教育部門以及社會各界的重視，也是目前高校正著力解決的問題，但是仍需要一個漫長的實現過程的，這就要求政府及高校在認清形勢的前提下，擁有堅持不懈、持之以恒的精神，實現內涵發展則指日可待。

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The Research of Higher Education Connotation Development

WANG Li-li

Abstract: The connotation of higher education development requests that it foster the high-quality talents. These high-quality talents take the quality as the core， the innovation spirit and innovation ability as the goal， and adapt to the requirements of social development. In this situation， it requests that higher education should renew the idea， clean the direction and catch stable quality in teaching， scientific research and social service field. In order to realize higher education connotation development， we should develop the college professional characteristics， change course pattern， strengthen the construction of the teaching staff and pay more attention to the construction of practice bases.

Key words: higher education; connotation development; education quality;innovation ability