深化粵德職業(yè)教育合作 全面構建現(xiàn)代職教體系

他山之石，可以攻玉。為加強中德在職業(yè)教育領域的合作，學習借鑒德國職業(yè)教育先進經驗，提高我省高職院校人才培養(yǎng)質量，12月1日，廣東省教育廳在廣東輕工職業(yè)技術學院南海校區(qū)舉行了“中德職業(yè)教育合作暨凱勒仿真數控軟件應用研討會”，德國工商會、企業(yè)、職業(yè)教育專家，廣東省行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、職業(yè)院校代表共200余人參加了會議。會上，省教育廳副廳長葉小山代表省教育廳與德國烏泊塔爾工商會、德國凱勒有限公司、德國國際信息技術合作公司的代表聯(lián)合簽署了合作意向書，為粵德職業(yè)教育深入合作的美好未來添上了濃墨重彩的一筆。

搭建職教合作平臺 貫徹粵德高層互訪活動精神

今年6月，中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋率廣東省代表團訪問德國，圍繞我省加快轉型升級進行了密集的考察調研，學習借鑒了德國經濟社會發(fā)展的成功經驗和做法，并推介了廣東加快轉型升級、推動科學發(fā)展的思路和舉措。汪洋書記在粵德高層互訪中指出：“廣東要與德國加強‘雙向交流’，學習其職業(yè)教育制度規(guī)程，并邀請德國有關專家到廣東指導完善職業(yè)教育機制運行。”近日，汪洋書記又在廣東赴德職業(yè)教育考察報告上做了重要批示。為此，廣東職業(yè)教育深入貫徹落實汪洋書記的重要指示精神，學習借鑒德國職業(yè)教育先進經驗，加強與德國工商會、培訓機構和企業(yè)的密切合作，在人員交流互訪、制度設計、師資培訓、標準建立等方面建立深層次的合作關系，共同搭建粵德職業(yè)教育合作交流平臺。本次中德職業(yè)教育合作暨凱勒仿真數控軟件應用研討會即是貫徹汪洋書記指示精神的重要舉措。

此次研討會得到了德國工商會、德國凱勒軟件有限公司、德國國際信息技術合作公司、廣東省模具工業(yè)協(xié)會、廣州市模具工業(yè)協(xié)會以及有關職業(yè)院校的大力支持。

加快雙向交流 全面推進粵德職業(yè)教育合作

葉小山副廳長在中德職業(yè)教育合作暨凱勒仿真數控軟件應用研討會上作了講話。

葉小山在講話中指出，近年來，我省職業(yè)院校積極與德國行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和職業(yè)學校合作，在引進職業(yè)教育理念、工作過程系統(tǒng)化的課程模式、教學資源等方面做了大量的工作，取得了明顯成效。

葉小山強調，當前，我省正處于產業(yè)轉型升級的關鍵時期，省委省政府提出了建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略目標，為實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標，我們要學習借鑒國際先進的職業(yè)教育理念、方式，推進我省職業(yè)教育加快改革，提升發(fā)展水平。德國職業(yè)教育具有世界公認的先進經驗，尤其是德國行業(yè)協(xié)會、企業(yè)深度參與職業(yè)教育的制度設計，以及應用技術大學、雙元制大學培養(yǎng)高端技術人才的模式，非常值得我們學習借鑒。

葉小山表示，德國工商會、企業(yè)的代表來廣東，與我省行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、職業(yè)院校共商粵德職業(yè)教育合作大計，共享德國職業(yè)教育成果，共謀未來的交流和發(fā)展，對于我省職業(yè)教育界來說是一件大事，并希望粵德以此為契機，在職業(yè)教育等級證書制度設計、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、職業(yè)教育研究成果共享方面進行更加深入、有效、廣泛的合作。

會上，德國專家介紹了德國“雙元制”職業(yè)教育模式、校企合作情況、“雙元制”體系在企業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用、凱勒仿真數控軟件的研發(fā)與應用等內容。廣東輕工職業(yè)技術學院院長葉小明介紹了該校中德職業(yè)教育合作情況，廣州無線電集團工會主席、中國模具協(xié)會副理事長楊國華介紹了中國模具企業(yè)對高技能人才的需求情況等。會議還就如何引進德國職業(yè)教育資源、提升我省高職院校辦學水平進行研討。

達成四項合作共識 開創(chuàng)粵德職教合作新局面

在雙方誠摯交流下，粵德雙方在研討會上達成了四方面的合作意向：一是在推廣德國應用技術大學的“雙元制”教育和培訓模式方面加強合作，共同培養(yǎng)高技能人才。二是共同舉辦粵德職業(yè)教育論壇，邀請德國工商會、企業(yè)、應用技術大學、職業(yè)學校、培訓機構、德國在粵企業(yè)的代表參加，幫助德資企業(yè)了解中國應用型本科、高等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，尋求合作機會。三是共同舉辦中德合作師資培訓班，聘請德國職業(yè)教育專家，重點培訓德國職業(yè)教育框架體系、制度構建，德國職業(yè)教育的理念和方法，以及相關專業(yè)的教學方法。四是德國工商會和企業(yè)派出職業(yè)教育專家，指導廣東省職業(yè)教育等級證書制度設計和機制運行，在職業(yè)教育等級證書標準體系建立、證書制度建立等方面提供支持和幫助。

會議還進行了“粵德合作項目”簽字儀式和數控仿真模擬軟件捐贈儀式。葉小山代表廣東省教育廳與德國烏波塔爾工商會、德國凱勒軟件有限公司、德國國際信息技術合作公司簽訂協(xié)議。德國凱勒軟件公司向廣東省教育廳捐贈了10套數控5軸仿真模擬軟件，用于教學、培訓在校學生以及進行學術研究。

此外，廣東輕工職業(yè)技術學院聘請德國資深職業(yè)教育專家、德國凱勒軟件公司董事長兼總裁凱勒博士為客座教授。學院之前已從德國凱勒軟件公司引進了數控軟件及相關的培訓，派出13位教師赴德國學習，獲得了德國工商會頒發(fā)的IHK證書，學院的凱勒軟件培訓項目被列入教育部師資培訓項目。可以說，承辦此次會議的廣東輕工職業(yè)技術學院，就是借鑒德國職業(yè)教育教學模式的先行者，在探索粵德職業(yè)教育合作上邁出了踏踏實實的一步。

借鑒德國經驗 加快構建廣東職教體系

當前，我省正處于產業(yè)轉型升級的關鍵時期，我省職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展機遇，改革和完善職業(yè)教育體系任重而道遠。汪洋書記在考察德國時曾明確指出：“廣東正在進行產業(yè)轉型升級，無論是引進高新技術產業(yè)，還是提升傳統(tǒng)產業(yè)，都離不開高技能人才的強大支撐，迫切需要大力發(fā)展職業(yè)技術教育。”

德國是職業(yè)教育高度發(fā)達的國家，70%以上的員工都接受過職業(yè)教育和技能培訓。據了解，德國職業(yè)教育具有政府高度重視、資金籌措渠道多元、法律法規(guī)體系完善、“二次分流”的教育體制靈活完善、“雙元制”教育模式獨特、技能人才待遇優(yōu)越等特點，值得我省借鑒和學習。

廣東省教育廳高等教育處副處長吳念香認為，此次的粵德職業(yè)教育合作研討會是我們學習德國職教經驗的一次重要實踐。研討會加深了我們對德國職業(yè)教育的認識和理解，粵德合作項目意向書的簽訂，有力地推動了中德職業(yè)教育領域的合作；德國凱勒有限公司開發(fā)的數控仿真模擬軟件，不僅有利于我省高職院校教師利用此軟件進行教學和培訓，而且對我們正在開展的基于崗位能力分析基礎上的專業(yè)與課程標準建設有很好的借鑒作用。她希望，在粵德職業(yè)教育合作過程中，我省職業(yè)教育工作者能夠詳細分析德國職業(yè)教育的特點，并結合我省職業(yè)教育發(fā)展情況形成適合自身職教發(fā)展的觀點和理念。

其實，在粵德職教合作中，已有職教專家結合我省職業(yè)教育發(fā)展實際，作了有益的探索，形成了自己的觀點。如政府充分主導、社會全員參與是發(fā)展職業(yè)教育的基礎要件和重要保障；實施多次分流、普職高度融合的教育體系是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必要途徑；推行“雙元制”教育模式，堅持校企合一的辦學機制是激發(fā)職業(yè)教育發(fā)展活力的制勝法寶；優(yōu)化技能人才成長環(huán)境，營造良好發(fā)展氛圍是推動職業(yè)教育大發(fā)展的基本前提，等等。

這些探索和啟示都是非常有利于推動我省職業(yè)教育改革的，但改革向來都不是件一蹴而就的事情，廣東職業(yè)教育工作者仍需探索。葉小山副廳長也明確要求廣大職教工作者要進一步借鑒德國職業(yè)教育先進經驗，探索廣東特色的職業(yè)教育等級證書制度，創(chuàng)新研究應用型本科和高職院校培養(yǎng)高技能人才機制，倡導政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，完善教育與行業(yè)對話機制，全面構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)一大批高技能人才，為廣東產業(yè)轉型升級提供強有力支撐。

責任編輯 魏家堅