實現產教無縫對接,構建現代職教體系

被譽為“藍領搖籃”的職業教育與產業發展輔車相依，因為職業教育是與經濟關系最為緊密的教育類型。發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節。實現產教無縫對接，推動職業教育快速發展，是一個常論常新的話題。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出：到2020年，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求，體現終身教育理念，中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需求。這是我國職業教育改革和發展的方向所在，也是當前職業教育領域最為緊迫的任務。

圍繞這一任務，教育部于今年舉行了12個產教對話系列活動。12月13日，在中山市舉行的“廣東職業教育與產業發展對接暨與粵港澳服裝業對話論壇”為這一系列活動劃上了圓滿的句號。教育部副部長魯昕在開幕式上指出，大力推進職業教育產教結合、校企合作發展之大計，是“十二五”期間加快建設現代職業體系、轉變職業教育發展方式、深化改革創新的重要舉措，也是培養高素質技能型人才，服務人力資源強國建設戰略的實際行動，將為轉方式、調結構、促升級、惠民生提供人才支撐和智力支持。在“產教結合、校企一體”的產學研方面，我省涌現了諸多熠熠生輝的典型案例，魯副昕部長給予了高度評價，如產學研一體的“沙溪模式”、校企深度融合的“火炬模式”；深圳職業技術學院藝術設計學院師生為第26屆世界大學生運動會設計體育類制服；廣州市紡織服裝職業學校為第16屆廣州亞運會設計火炬傳遞以及采火使者系列服裝；順德職業技術學院專業教師為企業開發數控車銑復合機床，近幾年銷售額累計超過3000萬元；廣東水利電力職業技術學院與企業聯合研發逆向工程便攜拍照式三維掃描儀，被多家企業用于逆向產品設計，等等。

職業教育的現實和發展的后勁與前景都展現了具有活力的一面，已經成為一種現實可能和具體展開。但是，也面臨著諸多問題和挑戰。從某種程度說，職業教育體系的不完善已經制約職業教育的繼續發展，也是影響我國現代產業體系建設的主要因素。未來職業教育能否取得長足發展，能否實現人力資源強國的目標，都與現代職業教育體系建設密切相關。魯昕在論壇上肯定了廣東職業教育取得輝煌的成績的同時，也提出了建議，指出實現產教無縫對接，構建現代職業教育體系，加快培養技能型人才，應該做到：一是制訂行業人才發展規劃；二是探索建設專業職教體系；三是創新職業教育培養模式；四是深化教育教學模式改革；五是完善教師實踐機制；六是推進職業教育集團辦學；七是深化質量多元評價機制。

新的一年即將到來。回首2011年，我省職教發展如火如荼，典例如熠熠明珠，展望2012年，產教無縫對接、產教一體將更加盛行南粵，涌現更多典例。改革開放大潮中敢為天下先、傲立潮頭的廣東人，將乘國家大力發展職業教育之東風，不懈探索、改革、創新，讓職教為廣東經濟大潮再增新力量。

責任編輯 魏家堅