用現代信息技術改造傳統教學

2011年全國中等職業學校信息化教學大賽在沈陽舉行

廣東11名參賽選手獲得1個一等獎、4個二等獎、6個三等獎

廣東省教育廳獲最佳組織獎

11月23—26日，由教育部職業教育與成人教育司、工業和信息化部人事教育司、遼寧省教育廳主辦的2011年“神州數碼杯”全國中等職業學校信息化教學大賽在遼寧省沈陽市舉行。來自全國35個省、自治區、直轄市、計劃單列市以及新疆生產建設兵團的365名教師報名參賽。經過兩天激烈角逐，38位參賽教師獲一等獎、76位教師獲二等獎、105位教師獲三等獎；大賽還評出10個最佳組織獎和6個特別貢獻獎。

在本次大賽中，廣東選派的11名參賽選手取得1個一等獎、4個二等獎、6個三等獎的優異成績，廣東省教育廳獲大賽組委會頒發的最佳組織獎。

賽場速遞：展示中職信息化教學新成果、新經驗

11月26日，沈陽市友誼賓館的小劇場人頭濟濟，卻又鴉雀無聲。臺上上演的并非話劇，也非交響樂。僅僅是一位來自河北石家莊的普通中職教師在演示參賽的《中國古典舞身韻》信息化教學設計作品。但作品中圖文并茂的畫面，動態的視頻展演，配以該教師抑揚頓挫、深入淺出的講解，讓觀眾領略了中國古典舞的美。而江蘇省常州教師演示的《冷凍站自動化系統的運行管理》信息化教學設計，則通過動畫模擬實操讓原本艱深的知識淺顯易懂。

這就是信息化的魅力所在。正如本次大賽的主題所言，“用現代信息技術改造傳統教學”。 可以說本次大賽更加強化現代信息技術與現代教學理念的深度融合。在閉幕式上，教育部副部長魯昕就充分肯定了本屆大賽在賽事安排、比賽內容和形式等方面呈現了對接產業、擴大共享，突出特色、知行并重，瞄準前沿、創新理念的新特點。參賽作品內容更加豐富，形式更加活潑，藝術性和新穎性更加突出，展現了職業教育教師的嫻熟技能和良好風貌，展現了現代信息技術在職業教育領域廣泛應用的美好前景。

廣東選手的作品在本屆大賽中也取得了優異成績。自去年信息化大賽開辦以來，廣東省教育廳高度重視此項賽事，將其作為推進中等職業學校信息化進程的重要抓手。早在今年6月就舉辦了2011年廣東省中等職業學校教師信息化教學大賽，通過展示成果，交流經驗，培訓提升，提高本省教師信息化教育技術應用能力和教學水平，并從中選拔優秀選手和作品參加國賽。在本次國賽中，我省選派的11個參賽選手不負眾望，均獲獎項，其中佛山市順德中等專業學校教師劉侃在計算機網絡技術信息化教學項目比賽中獲得一等獎。此外，廣東還有四名專家被聘為國賽評委，這些都充分展現了廣東中等職業學校的信息化教學水平。

賽事回顧：總體水平比去年高，抓住教學信息化的本質

為了進一步總結經驗，大賽期間還舉辦了“職教信息化教學發展”報告會，來自湖南省教育廳、北京大學、清華大學、遼寧電教館、北京師范大學的5位專家圍繞“教育信息化”主題做演講。

清華大學教授程建綱代表70多位評委在閉幕式上對大賽做了點評。他認為，相較于去年的首屆大賽，今年的信息大賽具有以下特點：一是大賽定位在“信息化教學” 并且把信息化教學設計單獨設置為大賽項目、起點高、定位準，抓住了教學信息化的本質，在一定程度上克服了長期“技術論”主導教學信息化的問題。二是大賽在學科專業面拓寬的基礎上，比賽深度有所增加，如設立了網絡信息化專項，讓選手在結合現場設備，以“做中教”的形式，從課程設計、設備操作到授課實施等三方面進行競賽。三是參賽作品質量總體上比去年水平高，普遍以教學內容為核心，關注內容的科學性、媒體應用的有效性、技術應用的適度性，以及教學應用的實用性和創新性。四是參賽作品在方向上較上屆把握得更準，如更加重視軟件的職教特色，在演示性教學的同時，更加重視了實訓教學，以“教、學、做一體”的方式培養學生的專業技能。五是從教學組織來看，支持基于案例教學、問題教學、項目式教學等多模式軟件越來越多，基于網絡的探究式教學也受到重視。六是“網絡和安全管理”比賽具有一定的前瞻性，可引領中職網絡管理內容的學習從“組網”向“管網、用網”深化，并為今后數字校園建設的網絡管理人才配備奠定基礎。

程建綱對下一屆比賽提出了建議。他希望，比賽項目加強專業化水準的教學設計和UI設計，吸納高職院校要參賽，在決賽期間并行開展“教學設計”和“資源制作”等專項培訓，把大賽中優質的教學資源和教學設計作品放上網共享，封裝完善的作品可加入國家數字化教學資源中心，等等。同時，他建議，在職業教育信息化領域，應率先把頂層設計落到實處，應把“認識、規劃、設計、實施、應用、評價”等基于系統工程的思想貫穿于職業教育信息化的諸多方面。

前景展望：以現代信息技術帶動職業教育的現代化

魯昕在閉幕式講話中強調，現代信息技術是實現國家發展戰略至關重要的基礎力量，是改造職業教育傳統教學模式的不二選擇，是全面提高職業教育質量的重要手段，是提升學生可持續發展能力的重要途徑，必須要以現代信息技術帶動職業教育的現代化。

對此，魯昕提出六點要求：第一，樹立以現代信息技術推動教育科學發展的理念。做好頂層設計，加強基礎建設，加快部署推進，使現代信息技術貫穿于職業教育改革創新的全過程。第二，全面加強職業教育現代信息技術能力建設。加大投入力度，通過開發整合、征集評選、質量認證等多種形式，匯聚和共享職業教育信息資源，建立全國職業教育數字化信息資源平臺和公共服務體系。第三，加快推進職業教育現代信息技術標準建設。根據不同區域、各級各類職業教育的不同特點，分級分階段建立標準，推進分段達標。第四，以現代信息技術推進現代職教體系建設。以應用現代信息技術為重要手段，建立平臺、開發資源、優化管理、完善機制，推動職業教育專業與產業、企業、崗位，專業課程內容與職業標準，教學過程與生產過程，學歷證書與職業資格證書，職業教育與終身學習對接。第五，以現代信息技術推進終身學習體系建設。建設開放靈活的網絡教育公共信息服務平臺，促進區域和學校之間信息系統互聯互通，讓優質教育資源惠及全社會。第六，不斷擴大與其他國家的現代信息技術交流與合作，同時借助現代信息技術，打造具有中國本土特色的職教模式，搭建中外職業教育交流合作平臺，推動中國職教模式走向世界。

最后，魯昕表示，明年高職也要參加信息化教學大賽并發揮引領作用，要把信息化教學大賽制度化、品牌化，使之成為現代信息技術帶動職業教育轉變發展方式的展示平臺，成為推動職業教育科學發展的重要力量。

責任編輯 朱守鋰