高職《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程教學(xué)改革探索

摘 要：本文針對(duì)《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程理論及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的實(shí)際問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面對(duì)該課程的教學(xué)改革提出了建議，以提高課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職；電氣控制及PLC技術(shù)；教學(xué)改革

《電氣控制及PLC應(yīng)用》是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)必修課，是一門工程應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)能從事電氣設(shè)備控制線路安裝與調(diào)試、故障檢修和技術(shù)支持等工作崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。傳統(tǒng)的教學(xué)大多沿用本科的教學(xué)形式，理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，并沒有真正體現(xiàn)高職教學(xué)的特色。中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合”的原則，在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以“基于工作過程的教學(xué)模式”為指導(dǎo)思想，將教學(xué)內(nèi)容、方法與手段進(jìn)行重組，并選擇了市場(chǎng)上占有率較高的三菱FX2N系列為主線產(chǎn)品，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，取得了一定實(shí)效。下文就如何進(jìn)行高職《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程教學(xué)改革作一番探討。

一、確定教學(xué)目標(biāo)，整合課程內(nèi)容

本課程在教學(xué)內(nèi)容的選取上，按照“管用、夠用、適用”的原則精選教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)電氣控制應(yīng)用行業(yè)的調(diào)研，確定崗位群，并以此為依據(jù)確定本課程的工作任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫對(duì)接。本課程選取了在世界小型機(jī)市場(chǎng)約占70%份額的三菱FX系列PLC作為主要教學(xué)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和工程應(yīng)用選擇了目前企業(yè)廣泛使用的設(shè)備和技術(shù)，如恒壓供水和變頻調(diào)速技術(shù)。根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為電氣控制、PLC基本原理及指令應(yīng)用、通用變頻器及應(yīng)用等部分。教學(xué)過程以項(xiàng)目應(yīng)用為主線，實(shí)際產(chǎn)品作為載體，把理論和實(shí)踐深度融合，每一個(gè)項(xiàng)目都反映了各種與電氣控制相關(guān)技術(shù)的工作崗位需要的知識(shí)和技能，增強(qiáng)了學(xué)生參與的積極性。

二 、改革教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（1）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行課程體系設(shè)置和課程內(nèi)容的選取，以實(shí)際項(xiàng)目為目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)圍繞任務(wù)的解決展開，符合理論—實(shí)踐一體化的設(shè)計(jì)原則，融教—學(xué)—做為一體，突出知識(shí)的應(yīng)用性。教師可根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置，首先給學(xué)生講解基本的理論知識(shí)，然后給出控制要求，讓學(xué)生自己進(jìn)行軟、硬件設(shè)計(jì)和系統(tǒng)調(diào)試等工作，這可以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高自身的實(shí)踐技能。

（2）多媒體課件與模擬軟件相結(jié)合。多媒體教學(xué)是現(xiàn)在通用的教學(xué)方式，《電氣控制及PLC應(yīng)用》課程中，有大量的電氣原理圖，各元器件的動(dòng)作關(guān)系可通過多媒體動(dòng)畫進(jìn)行表述，這可使學(xué)生易于接受和理解。除了應(yīng)用多媒體課件外，在教學(xué)中教師還可應(yīng)用三菱的FX系列仿真軟件。該軟件集三維仿真環(huán)境、模擬操作面板和編程環(huán)境于一體，在對(duì)三維仿真環(huán)境和模擬操作面板中的仿真設(shè)備編程之后，可以調(diào)試運(yùn)行。學(xué)生通過直觀的仿真結(jié)果，更易于理解器件和電路的工作原理和特點(diǎn)，可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生科技創(chuàng)新法。通過學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)、制作大賽及教師的科研課題，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的潛力，開發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改革，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)

（1）由淺入深，從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)于電氣控制功能的實(shí)現(xiàn)可采用逐步引導(dǎo)的教學(xué)方法，從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)驗(yàn)再到綜合實(shí)訓(xùn)。首先，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)現(xiàn)控制功能的每個(gè)過程，然后對(duì)整個(gè)電路原理圖進(jìn)行整體分析。在實(shí)驗(yàn)中，教師可先提供一個(gè)可供參考的電路，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出新的控制要求和需實(shí)現(xiàn)的新功能，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成對(duì)復(fù)雜電路的思考、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。例如設(shè)計(jì)機(jī)械手PLC控制系統(tǒng)時(shí)，教師可先從機(jī)械手的手動(dòng)操作控制、自動(dòng)操作控制這些單一訓(xùn)練開始，再過渡到具有手動(dòng)、自動(dòng)、單步和單周期的綜合訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠一步步地完成各個(gè)項(xiàng)目。

（2）工學(xué)結(jié)合，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代。現(xiàn)代工業(yè)先進(jìn)的控制系統(tǒng)不僅包括傳統(tǒng)的繼電器一接觸器控制系統(tǒng)和PLC控制系統(tǒng)，而且融合了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)。教師除了要講述傳統(tǒng)的控制系統(tǒng)外，還應(yīng)對(duì)工業(yè)組態(tài)技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線和工業(yè)以太網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行介紹，使學(xué)生在掌握傳統(tǒng)電氣控制知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)先進(jìn)的現(xiàn)代工業(yè)控制系統(tǒng)也有所了解。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又為他們以后從事相關(guān)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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責(zé)任編輯 何麗華