天天看到你處處感動你

隨著社會的不斷發展，價值觀念的多元化，孩子們承受著來自多方面的壓力，心理沖突隨之增多，學生的心理素質問題越來越成為學校、家庭、社會共同關注的焦點。安全寬松的環境，歡樂愉快的心情，健康向上的心理，不僅有利于學生學習效率、學習質量的提高，更有利于學生積極個性、完美人格的形成。為此，學校多年來始終努力創設有張有弛的文化心理氛圍，努力為學生營造張揚個性的樂園。

隨著“真教育”理念在學校的大力實施，“真心育人”的觀點也逐漸被廣大教職員工所熟悉。“真心育人”就是“以真心換取真心”“用真情感染真情”。下面，就采擷幾個鏡頭，帶大家一起走進學校“真心育人”的心理健康教育。

一、從無到有：“心靈驛站”打造溫馨港灣

鏡頭一：2003.11.17《宜興日報》c版頭條

[近日，市實驗小學“心靈驛站”重新開張啦!搬了新家的“心靈驛站”按心理學原理分成“冷”“暖”兩室，重新布置，分別接待外向易怒和內向冷靜的學生。兩位富有心理輔導經驗的老師正端坐在室內等待咨詢者的到來。門口人頭攢動，有的學生懷著好奇心前來一探究競，也有的學生帶著煩惱前來一吐為快。不一會兒，老師身邊就圍滿了學生，他們爭先恐后地訴說著自己的困惑，渴求著心理老師為自己排比解難。老師們耐心地傾聽著，和善地微笑著，輕輕地開導著……]

早在90年代末，宜興市實驗小學就在全市首創開設了名為“心靈驛站”的學生心理咨詢室。2003年，學校又專辟兩間四十多平方米的場所，按“冷”“暖”色調布置，并劃分出個別輔導區、心理測量區、心理松弛區、小組輔導區等四個區域，促使心理輔導工作更趨規范化、人本化、科學化。

鏡頭二：2009.03.18集體晨會實況轉播

[廣播里，一個甜美溫柔的聲音正在娓娓敘說：

“又到了‘知心姐姐對你說’時問。昨天，悄悄話信箱收到一個署名為‘累極了的女孩’的來信。這位女孩。姐姐想對你說：學習的確不是一件輕松的事情，這是無法改變的客觀事實。可是怎樣對待學習卻可以有完全不同的心態。多尋找學習帶給你的快樂感覺，人要學會張弛有度，才能提高效率。在平時的生活中，我們總是用放大鏡審視著自己的辛苦。孩子，你可曾.注意到我們身邊的人，也并不輕松。老師每天早早到校，批改作業，帶領晨掃，上課開會，管理班級……家長每天準備三餐，送你上學，接你回家，還有忙碌的工作……也許體會著別人的艱辛，你就會覺得自己并不是最累的……學會關注快樂，學會關心他人，學會欣賞自己，學會放松身心，一切都會海闊天空!”

聽著廣播，很多老師的眼眶都濕潤了，很多孩子都露出了若有所思的神色，而那位“累極了的女孩”后來則再次寫信到“悄悄話信箱”感謝知心姐姐的開導，謝謝知心姐姐解開了她的心結。]

每周，“心靈驛站”門外的“悄悄話信箱”里都會收到很多小紙條，署名的同學會得到“知心姐姐”的點對點輔導，而對不署名的那些紙條，則會提煉出共性問題，在集體晨會“知心姐姐對你說”欄目里進行面上的疏導。“知心姐姐對你說”欄目，不僅成了孩子們的最愛，而且還受到了老師們的熱烈歡迎。大家都說：“知心姐姐的話，就像一縷縷春風，吹到了我們的心里。”

鏡頭三：六(11)班教室循環日記交流現場

[一本循環日記，正在孩子們手中傳遞，孩子們爭先恐后閱讀著：英語老師的《苦心》，道出了不為學生所理解的悲傷，一下子拉近了與學生之間的距離；語文老師的《春夜抒懷》，從先苦后甜的昨天到越變越好的今天，以及充滿希望的明天，打開心扉，與學生架起了“心橋”；數學老師的《寫在最后的四十多天里》，用一連串的詩句，說出了對學生的真心希望以及勉勵……孩子們在一陣陣感動后，一行行眼淚中，也寫下了內心獨白：“語文老師教我們要勝不驕，敗不餒；數學老師教我們要欲旁千里目，更上一層樓；英語老師教我們要永遠珍惜這段緣分……讓我們帶著這三句話走出母校，進入理想的中學吧!”“我們會記著的，您的祝福與教誨，您的淚水與歡笑。您的淚不會白流，您的汗不會白流，我們會去搏擊長空，去奮斗，去努力。”]

在學校的中高年級，都有這樣一個班級“心靈驛站”——循環日記。要讓學生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。日記無疑是學生盡情宣泄的良好途徑。幾年來，我們始終堅持和學生一起寫循環日記，鼓勵學生在循環中講真話，表真情，遇到事情隨時記錄自己的真實感受，從而擺脫消極的心理體驗，使自己的心境始終保持活潑、開朗、穩定、充滿朝氣。同時，老師們利用課余時間積極地批改日記，及時發現問題，巧妙將其化解；及時發現閃光點，送上鼓勵和贊賞。這樣的舉措，有利于及時把握學生的心理動態，適時進行疏導、教育。

十多年來，學校的“心靈驛站”從無到有，從校園到班級，真正成為學生心靈憩息的驛站，成為學生精神的溫馨港灣。

二、從有到優：“一課多議”打磨優質課堂

課堂是學校教育的主陣地，心理健康課堂更是學校實施心理健康教育的主渠道。近四年來，宜興市組織了四屆心理健康教育賽教活動，學校共獲得了5個一等獎，2個二等獎。有兩位老師代表宜興參加無錫的會課，分獲一、二等獎。驕人成績的獲得，離不開平時扎實的課堂研究，離不開學校“一課多議”的優良傳統。

鏡頭四：第三次心理健康課試教議課

[程老師剛結束她的第三次心理健康課試教，學生一離開教室，聽課的老師們已經團團圍坐就緒。照例，程老師先作自我反思，自我評述。然后，其他老師開始說長道短，各抒己見……你一言我一語中，更優化的教學思路逐漸明晰，更巧妙的教學細節忽然閃現，而程老師那個愛背著手的小動作也被老師們挑出了刺。經過修改和準備，第二天，程老師又信心滿滿地開始了她的第四次試教……]

在一次又一次的課堂拼搏中，我們的教師認真鉆研，認真探索，一遍遍試教，一遍遍修改，力求每一堂課都能有所突破，有所創新，真正提高了心理健康課堂的有效性。只有經歷上課一評議一修改一再上課一再評議……這樣有自我反思和同伴評價參與的過程，教師的實踐性知識才會不斷豐富，實踐智慧才會不斷提升，專業能力才會有實質性的提高。

鏡頭五：三校區心理健康課專題研討

[連續兩個下午，108位班主任和心理健康任課教師從三個校區分頭趕來，悉數到場。第一天下午，聽了三節課——白老師的《贏得更多的朋友》著重輔導孩子們如何處理好人際關系；蘇老師的《正確認識自己》側重于全面客觀的自我認知；倪老師的《多變的情緒》則教給孩子們如何控制和調整情緒。當天晚上，要求老師們認真思考，準備議課；第二天下午，抽簽議課。抽到的老師一個個胸有成竹，侃侃而談。沒有抽到的老師也不甘寂寞，有不同意見的時候，就毫不客氣地舉手示意，要求對話。]

觀摩、研討、對話的過程，教師間的相互作用就像是一朵白云推動另一朵白云，一棵樹搖動另一棵樹，一種思想催生另一種思想。學校的教師，絕不是孤單的行者，而是學術團體的建設者，同伴互助，相互支持，經驗共享，攜手共進，因此經驗快速積淀，觀念快速更新，智慧快速生成。

到目前為止，學校已有2位持有國家級心理咨詢師證書的教師、6位參加過心理健康教育專業培訓的教師、4位心理健康教育專業畢業的教師，他們在平時的課堂教學研討中發揮了獨特的專業作用。通過課堂研究，我們的教師真正放下了架子，走近了學生，走進了心靈，了解學生的所思所感，解答學生的質疑問難，做學生攀登高峰的引路人，追尋真理的導航員，探究“禁區”的保護者，偶爾犯錯時的“按摩師”，讓學生時時處處感到自己生活在—個自由和諧、平等民主、善解人意的樂園中。

三、從優到特：“感動心靈”打響特色品牌

真教育應該心心相印。走向實踐，走進心靈的教育才是充滿生命力的教育。歷年來學校積極倡導“關懷教育”，精心設計走進學生心靈深處的系列主題活動，真正讓學生獲得獨特的內心體驗，豐富校園生活的情趣，留下童年的美好記憶。

鏡頭六：關懷教育——撫慰心靈

[2004.03.01宜興教育信息網新聞實驗小學積極倡導“關懷”教育——為了弘揚人文精神，呼喚道德情懷，完善學生人格，自去年起，實驗小學以“關懷”教育為主旋律，倡導每一位教師視學生如親子，帶著微笑、帶著真愛，靠近學生，走進學生的心靈，與學生零距離，關心他們的思想、道德、情感、生活、學習等，使他們全面發展，走向成功……]

關懷是所有成功教育的奠基石。學校自提出“關懷教育”理念以來，十分重視對全體教師進行師德修養錘煉，增強責任感、使命感和榮譽感。同時，為切實提升專業化水平，堅持讓培訓成為第一福利，充分利用業務學習和班主任例會等陣地，進行心理健康教育理論和技能技巧的專項培訓，通過新老結對、學術沙龍等形式的創新，引導教師們提升專業道德、專業素養和專業氣質，改進育人藝術，增強育人成效。

鏡頭七：感動教育——滋潤心靈

[臺上，一位學生正在動情地演講。主人公不是名人，也不是明星，是我們學校六年級組的盛老師。她的事跡也并不驚天動地，可就是那帶病上課的堅持、為貧困學生冒雪趕到商場購買的果綠色大衣、學生午睡時赤腳行走的細節……那些一點一滴的付出，讓所有聽眾都被深深地感動。]

“尋找感動，滋養人生”活動已經轟轟烈烈地開展了兩年。2至6年級學生每人準備了一本感動日記本，仔細觀察，及時發現，認真體味，及時記錄身邊的點滴感動，有的同學因老師細致批改作業，及時糾正學生心靈塵埃的諄諄教誨而感動，有的同學被父母那樸素而又永恒的母愛、父愛而感動，有的同學為撿起一張無人問津的廢紙的低年級同學而感動，有的同學被孜孜以求、樂學善思的同伴而感動……學生在發現感動的同時，心靈得到洗濯和陶冶。學會感動，不再一意孤行；學會感動，不再冷漠自私；學會感動，懂得相互理解；學會感動，明白做人真諦。

鏡頭八：生命教育——震撼心靈

[青海玉樹地震牽動著全國人民的心，學校的隊員們當然也不例外。4月23日正逢世界讀書目，在大隊部的精心策劃下，一場“情牽玉樹，大愛無疆”圖書愛心義賣活動開始了。啟動儀式上，師生深情朗誦抗震救災詩歌《媽媽，別哭》《在一起》，動情講述救災志愿者阿福的故事，并齊唱《歌唱祖國》，令人揪心的慘痛場面，真情的朗誦，讓許多同學泣不成聲。災難之后，人間的無盡溫暖在顫抖的生命面前盡情演繹，那些鮮活的生命和事跡，被師生無聲銘記。募捐儀式上，各班將義賣所得款項全部放入“愛心箱”，隊員們以愛的名義，伸出雙手，傳遞愛的火種，共同構筑起心靈與心靈間“愛”的動感地帶。學校把所得善款11049.3元全部上交到有關部門，為災區小伙伴們早日重返校園出力。]

本次活動《宜興新聞》《陽羨茶館》《宜興日報》均進行了報道，每個隊員記憶深刻，受益匪淺。這不僅讓學生獲得快樂體驗，而且在奉獻愛心的同時，更加理解生命的價值和意義，從而珍惜現在的美好生活，充分感受到愛與責任同在、生命因愛而精彩。

學校的生命教育形成了一個序列：了解生命，感受幸福——“我出生的那一天”“我姓名的由來”感恩母親活動；激揚生命，傳遞幸福——“學雷鋒，迎世博，講文明，樹新風”體驗活動；理解生命，珍惜幸福——

“看革命影片，聽偉人故事”影評征文活動；尊重生命，守護幸福——“陽光生活每一天”主題活動……

宜興市實驗小學在“真教育”理念的引領下，正在成為一個關注學生健康成長的綠色空間，一個關注學生和諧發展的民主舞臺，—個關注學生生命質量的精神港灣。