正視逆反心理給予正確教育

很多高年級(jí)的家長(zhǎng)談起自己的孩子時(shí)，總是唉聲嘆氣，苦惱萬(wàn)分：原來乖巧、聽話、易于管教的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)，忽然變得不那么順從了，做什么事都很有自己的個(gè)性和主見，對(duì)大人的教誨不以為然，乃至與父母爭(zhēng)吵。對(duì)此，孩子委屈，父母?jìng)?。孩子的這些表現(xiàn)，很多都是因?yàn)槟娣葱睦碓斐傻?。那么，孩子的逆反心理是如何產(chǎn)生的，家長(zhǎng)該如何化解孩子的這種不良心理，消除與孩子的矛盾，達(dá)到有效溝通呢?

一、孩子逆反心理的產(chǎn)生

1.與孩子處于特定的年齡階段有關(guān)

孩子幼小時(shí)，視家長(zhǎng)為絕對(duì)權(quán)威，隨著年齡的增長(zhǎng)與能力的增強(qiáng)，他們的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，開始渴望獨(dú)立。此時(shí)他們一方面需要大人的支持，另一方面又以為自己長(zhǎng)大了，希望擺脫大眾的管束，尤其反感母親的嘮叨。他們往往拒絕同家人一道走訪親友，或固執(zhí)地排斥父母的觀點(diǎn)。他們渴望得到長(zhǎng)者的尊重和理解，當(dāng)這種渴望得不到滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，這是長(zhǎng)大成人的正常心理現(xiàn)象。但他們思想不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，任由發(fā)展容易導(dǎo)致不良后果。

2.與家長(zhǎng)的教育方法有關(guān)

《南方日?qǐng)?bào)》曾報(bào)載：廣州一位叫金蘭的13歲女孩，學(xué)習(xí)本來一直很好，但突然有一天留下紙條離家出走了。后來記者從孩子的父母口中了解到，金蘭的父母開了間小食店，每天從早忙到晚，很少和孩子說話，而金蘭平時(shí)也不肯跟父母多說。父母問她，她也總是三言兩語(yǔ)就應(yīng)付過去，還動(dòng)不動(dòng)就說：“跟你們有什么好說的，學(xué)校的事情你們也不懂?！比绱?，父母也就不問了。父母對(duì)孩子缺乏了解、溝通，孩子對(duì)父母缺乏信任，感到失望，從而形成“代溝”，這正是金蘭離家出走的重要原因。而許多家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，甚至壓制、強(qiáng)迫孩子接受教育，損傷孩子自尊心，使孩子壓力大增，導(dǎo)致離家出走的事件，同樣常有發(fā)生。

3.與父母的行為舉止有關(guān)

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求很嚴(yán)，自己卻不拘小節(jié)。他們往往要孩子早睡早起，努力學(xué)習(xí)，自己卻通宵打麻將、撲克，平時(shí)也不看書，不讀報(bào)；要求孩子講禮貌，自己卻粗話連篇；要求孩子孝敬父母，自己卻不尊重老人。孩子覺得家長(zhǎng)自己都做不到，憑什么要求他們這么嚴(yán)，逆反心理隨之產(chǎn)生。

二、孩子逆反心理的化解

1.了解成長(zhǎng)規(guī)律，理解、尊重孩子個(gè)性

教育孩子要遵循孩子成長(zhǎng)的一般規(guī)律。這要求家長(zhǎng)了解孩子，針對(duì)孩子的具體情況和個(gè)性特征，采取相應(yīng)教育措施和方法。青少年時(shí)期的一個(gè)鮮明特征，就是渴望被理解、被尊重，做父母的尤其要懂得如何滿足孩子內(nèi)心的這種需要。一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查表明，中小學(xué)生對(duì)母親不滿意的第一項(xiàng)事情就是：媽媽太嘮叨，事事處處叮囑，事無巨細(xì)。常常聽到一些母親抱怨說：“我天天說他，孩子就是不聽話?！逼鋵?shí)這種“天天訓(xùn)斥式”的教育方法最大的弊端就是導(dǎo)致孩子的“心理性慢性化”。嘮叨的母親一天之中不知要說多少遍“要聽話”“不許打人”“要用功，不要粗心”之類的話，只要一張口就是這些內(nèi)容，如此反復(fù)下去，不厭其煩地給予相同的刺激，使孩子無形中對(duì)母親的訓(xùn)斥語(yǔ)言習(xí)慣化，于是刺激不再是刺激，訓(xùn)斥變得無意義。

父母如何才能使自己的教育語(yǔ)言恰當(dāng)有效?

使用不同的語(yǔ)言。例如：對(duì)于孩子粗心的毛病，可用不同的詞句來提醒孩子，如：“仔細(xì)點(diǎn)，不要當(dāng)馬虎大王了?！薄皩懰闶綍r(shí)，不要再把等號(hào)丟在腦后了。”“這次考試，把逗號(hào)、句號(hào)都帶齊了，別又忘寫了。”這樣利用多變的語(yǔ)言，比反復(fù)說“要用心，別粗心”效果要好得多。

運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)。例如，責(zé)備孩子時(shí)，用適當(dāng)?shù)统恋恼Z(yǔ)調(diào)。低沉的語(yǔ)氣能令人感到理性的存在，使母子都能冷靜下來處理問題。

變換不同的方式。例如，讓沉默取代指責(zé)。聽?wèi)T了父母責(zé)備的孩子，在犯錯(cuò)之后會(huì)習(xí)慣性地等待父母的責(zé)備，如果這時(shí)父母真的責(zé)罵了，孩子就會(huì)松一口氣，產(chǎn)生“又熬過去了”的感覺，這種教育方式效果自然好不了。但如果父母保持沉默，用表情來顯示不滿，反而會(huì)使孩子揣測(cè)父母的態(tài)度，保持緊張情緒，并反省自己的錯(cuò)誤。這就是“無聲勝有聲”的力量。

2.端正育兒觀念，運(yùn)用科學(xué)育兒方法

放下架子，平等相處。教育從本質(zhì)上講，第一重要的是完善人格；第二是開發(fā)智力；第三才是傳授知識(shí)。要完善孩子人格，父母須走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，進(jìn)行心靈上的溝通。面對(duì)孩子的挑戰(zhàn)，放下“權(quán)威”的架子，超越自己的角色，和孩子交朋友。有些父母在孩子面前總是表現(xiàn)出一種高高在上、絕對(duì)權(quán)威的姿態(tài)，生怕與孩子平等會(huì)喪失做父母的尊嚴(yán)，使自己威信下降。孩子們?cè)谶@樣的父母面前，自知沒什么好講的，不得不保持沉默，內(nèi)心的不安、委曲、痛苦等也只好獨(dú)自承擔(dān)。時(shí)間一長(zhǎng)，父母在他心目中的地位就不再重要，距離也拉大了。因此家長(zhǎng)要放下“架子”，與孩子平等相處。

多肯定和鼓勵(lì)孩子。在一項(xiàng)面向全國(guó)18個(gè)省市、自治區(qū)進(jìn)行的“知心調(diào)查”中，對(duì)問題“如果爸爸媽媽給你一個(gè)新世紀(jì)的承諾，你最希望得到什么”，3671個(gè)孩子中56.82％的孩子希望“爸爸媽媽能看到我的進(jìn)步，并且肯定我”，54.67％的孩子希望“爸爸媽媽別老說別的孩子比我強(qiáng)”。可見，許多家長(zhǎng)不重視利用肯定來鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步提高，而更關(guān)心怎樣“對(duì)付”孩子的“不規(guī)范”行為，覺得孩子的優(yōu)點(diǎn)不能多說，缺點(diǎn)卻不說不行。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的成長(zhǎng)過程，作為家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不要拿自己的孩子和別人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，就應(yīng)該祝賀他，肯定、鼓勵(lì)他，這樣孩子才會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)。

3.提高自身素質(zhì)，營(yíng)造良好家庭氛圍

父母是孩子的第一任老師。因此，做父母的要努力提高自身素質(zhì)，多學(xué)點(diǎn)心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，懂點(diǎn)藝術(shù)，有健康的情趣和愛好。這樣，父母才會(huì)成為孩子的一面旗幟和鏡子，在良好的家庭氛圍中，自覺抵制不良習(xí)氣的影響，在正確的人生道路上健康成長(zhǎng)。