《不和香煙交朋友》教學實錄及反思

教學目標

1.認識吸煙的種種危害，懂得不能與香煙交朋友。

2.感受青少年吸煙對身心造成的巨大危害，學會克服不良心理，拒絕香煙的誘惑，養成良好的生活習慣。

教學重點

認識吸煙的種種危害，懂得不能與香煙交朋友。

教學難點

學會克服不良的試吸心理，拒絕煙的誘惑，養成良好的生活習慣。

教學準備

多媒體課件、香煙，學生課前調查。

教學過程

板塊一：“聊天室”——吸煙現狀面面觀

師：各位嘉賓朋友，大家好!歡迎來到“關注生活360度”節目現場。我是本期節目的主持人小朱。今天非常榮幸邀請到來自宏達學校六(6)班的全體同學作為本期節目的嘉賓。對你們的到來表示衷心的感謝!本期節目我們關注的焦點，是一樣堪稱男人最愛的東西——香煙。在節目開始前，小朱要先做個現場調查。家里有人抽煙的，請舉手!(教師統計)

師(跟進采訪)：你家誰最喜歡抽煙?煙齡多少年?每天抽多少?

生：我爸爸最喜歡抽煙，每天抽一包!

生：我爺爺最喜歡抽煙，每天要抽15根左右，已經抽23年了!

師：天啊，比小朱的年齡還要大，不可思議。

師：通過現場調查我們不難發現，細細一跟煙，粉絲萬萬千，吸煙已經成了很多人的生活習慣!

[設計意圖：在現場調查這一寬松氛圍中，引導學生說真話、吐真情。]

板塊二：“審判臺”——香煙危害知多少

一審“煙”——害己

師：各位嘉賓，喜歡家人吸煙嗎?為什么?

生：不喜歡。因為家人在吸煙的時候，我們也被動地吸到了二手煙，味道很難聞。

生：吸煙會危害家人的身體健康，所以我非常討厭。

師：那么，吸煙究竟有哪些危害呢?

生：香煙吸多了會得癌癥、高血壓。

生：吸煙等于吸毒，吸進去的煙中有大量的二氧化碳和尼古丁。

師：知道尼古丁?說說看!

生：一包煙里的尼古丁可以毒死一頭牛!

師：是的，這是一種毒性很大的物質，容易使人上癮。你們還知道哪些?

生：一氧化碳、焦油……

生：吸煙容易引起火災。

師：1987年，就是因為一個煙頭使大興安嶺大片森林起火，經濟損失高達69個億。

生：孕婦吸煙容易生出畸形孩子。

師：咱們把目光再次投向大屏幕——

(大屏幕出示：香煙中含有的400多種化學物質被確認對人體有毒，約60種物質能致癌……)

師：這些有害物質一旦進入體內，對身體哪個器官傷害最大?請看大屏幕。

(出示1：健康、白嫩的肺)

師：猜猜吸煙20年后這個肺會變成什么樣子?嘉賓朋友，請睜大你那雙慧眼，看仔細——

(出示2：20年后烏黑、惡心的肺)

師：看到這兩張圖，你腦海中產生了怎樣的疑問?

生：怎么吸煙20年后，肺會變成這樣了?

師：請看下圖，你或許會了解更多。

(出示3：肺像海綿一樣吸著焦油和其他有害物質)

師：看到這里，你們擔心嗎?

生：我擔心爸爸會死。

生：一包煙中有這么多焦油，那吸煙20年會對肺造成多大的傷害啊!

師：到目前為止，你們有沒有發現家人因為吸煙而導致身體上的不適呢?

生：我爸爸在抽煙時經常咳嗽。

生：我爺爺因為吸煙得了肺癌!

師：不僅你們，科學家也發現了。請看——

(大屏幕出示長期吸煙者和不吸煙者患病幾率的數據比較)

師：我發現你深深吸了口氣，為什么?

生：每10秒鐘就死1個人，讓我倒吸一口冷氣。

師：這口冷氣讓我們發顫。

生：我們上一節40分鐘的課就有240人死亡。

師：計算得非常精確。

生：香煙不是好朋友，吸煙不是好習慣，小小的一支煙是在害自己!

二審“煙”——害人

師：除了害己之外，剛才有位嘉賓還很擔心自己吸到很多二手煙。你在什么情況下曾經吸過二手煙?當時有什么感受?

生：在公共場所吸過，很嗆人。

生：爸爸和別人打牌時吸到過，嗆鼻、難聞。

師：我想問問嘉賓朋友，吸二手煙和直接抽煙相

比，哪個對人體的傷害更大?

生：我知道，吸二手煙的危害更大。

生：吸二手煙的危害比直接吸煙大一倍!

師：是不是你們說的那樣呢?一起來看屏幕。

(教師播放視頻：吸二手煙的危害)

師：我看你的嘴巴長張得特別大，為什么?

生：每年因吸二手煙而死亡的人竟有10萬!

生：要是自己吸入三根二手煙——

師：你會覺得?

生：恐怖。

師：為什么恐怖?

生：死一萬次都不夠!

師：數字形象地說明，吸煙有百害而無一利，它在害了自己的同時也害了別人。

(教師板書：害己害人!)

師：節目進行到這里，我想做第二次調查。既然香煙的危害如此之大，你和家人勸阻過家庭成員吸煙嗎?

(教師統計)

師：那么，你曾經用過什么方法勸阻家人吸煙?

生：平時一見到老爸抽煙就沒收，但他還會去找。如被我發現，會再次扔掉。

生：讓爸爸少抽點，漸漸他就不抽了。

生：和媽媽約定爸爸抽煙就讓他做俯臥撐。

生：把爸爸的香煙偷走。

師：各位嘉賓，現在做第三次調查。通過你和家人的勸阻，有成功的例子嗎?

(舉手表決，統計)

師：請這幾位嘉賓自豪地站起來，把掌聲送給他們，對你們以及你們的家人表示祝賀!可遺憾的是，在“關注生活360度”節目現場，我們看到舉起的小手寥寥無幾……你們的家人為什么明知香煙有害，卻不聽勸呢?

生：我爸說，抽煙是人際交往的需要。

生：因為他們抽習慣了，上癮了。

生：愛面子。

生：不抽煙煩躁，抽了就好些。

師：通過交流我們發現，一旦吸上香煙，要想戒掉難，很難，超級難!所以小朱奉勸大家一句——“不要迷戀煙，煙只是個傳說”。

[設計意圖：課前的書本預習、查找資料，課堂上的充分交流、控訴香煙的罪狀，并輔以肺的圖片對照、數據對比、錄像解析和現場互動等活動，目的在于加深學生對“香煙有毒、害人害己”的道德認識與體驗。同時，通過現場調查，用身邊的事例告訴學生，一旦染上惡習.想要戒掉很難。]

板塊三：“拒絕吧”——不和香煙交朋友

師：不過你們別笑，像這樣的傳說在生活中還真不少!“關注生活360度”在做前期調查時，發現了這樣一個特殊的群體，請看大屏幕!

(出示未成年人吸煙的照片)

師：你們看到過吸煙的青少年嗎?

生：有一次我和媽媽去超市買東西，我去上廁所，在里面看到一個比我大一點的學生在抽煙。

生：放學途中，我看到過初中生模樣的人在抽煙。

師：那你們有沒有抽過第一口煙?

生：看到爸爸抽煙，覺得好奇，就偷偷抽了一口。

師：你看，敢實話實說的那叫水平，會安安靜靜傾聽的叫修養。

生：小時候看舅舅把香煙塞在嘴里感覺很酷，后來就抽了一口，很嗆人。

生：爸爸把煙放在車里，我抽了一口沒點著的煙，味道一點都不好。

師：根據不完全統計，我國13～18周歲的青少年中，吸煙者達1500萬，嘗試吸煙者不下4000萬!

師：對此，你有什么話想說?

生：我覺得這樣下去，吸煙的人會越來越多，中國會成為一個煙國。

師：不僅多，而且吸煙的人中很多是——

生：青少年!

師：近年來，吸煙人群呈現低齡化趨勢。照理說這個年齡段的孩子應該是在——

生：學習。

師：吸煙勢必影響到他們的學業!

師(出示案例)：在這個群體中有這么一個少年，他的故事或許會給我們啟示——請聽王某的故事：

中學生小王，小學時曾是一名品學兼優的好學生，對寫作尤其感興趣，老師也經常把他的作文作為范文讀給同學們聽，他還立志將來要當一名出色的作家呢!可就在讀六年級那年，他吸了第一口煙……

師：大膽想象，小王當時可能是什么原因吸上第一口煙的?

生：有人硬塞給他，他覺得好奇就抽了。

生：突發奇想，就嘗試了。

生：作業沒做好被批評，心情不好。

生：大家都在抽。

生：壓力太大。

師：可能正是這些原因，讓他抽上了煙，請繼續聽：

由于覺得好玩，他吸了煙。當時，他才13歲，不敢公開吸煙，只是偷偷地吸……有一回，他吸煙后產生了靈感，完成了一篇佳作，更使他跟香煙交上了朋友。漸漸地，他上了癮!

由于沒錢買煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚至偷爸爸的錢去買煙……終于有一天被發現了。爸爸狠狠地批評、教訓了他一頓后，他開始自暴自棄，毫無顧忌地公開吸，直到一個月需要吸3條香煙!

狂吸香煙不僅使他意志消沉，而且嚴重摧殘了他原本健康的身體：16歲那年，醫生發現他的喉嚨里長了一個惡性腫瘤。由于患者年齡小，瘤子又大，如不及時手術，孩子很快就會被憋死；但如果實施手術，風險又極大，醫生們陷入了兩難的境地……

師：如果此刻你就是小王，會想些什么呢?

生：早知道這樣就不抽煙了。

生：當初聽了爸爸的話就不會落到這樣的田地了。

生：如果有后海藥就好了。

師：后悔什么呢?

生：后海不該吸煙。

師：要是小王有你這樣的想法，不去抽第一口煙，那該多好呀!

生：寫作水平肯定會更高，能考上一所名牌大學。

師：但是現在呢?

生：人生的谷底啊。

師：這個鮮明的對比告訴我們，吸煙不但會毒害我們身體，對我們心靈的毒害會更大。

師：從這個故事中，你得到了什么啟示呢?

生：我們不應該吸煙，吸煙有害身體健康。

師：是的，青少年正在長身體，吸煙對我們的身心傷害會更大!聰明的孩子應該自覺抵制這種不良心理的干擾，學會——拒絕第一口煙(齊讀)。

師：小王的手術進行得非常順利，最終成功獲救，但是吸煙帶給他的傷害卻永遠無法抹去。死里逃生的他表示，再也不抽煙了!

師：節目進行到這里，我想問問在座的嘉賓，現在的你還會因為好奇去嘗試第一口煙嗎?

生(紛紛回答)：不會!

師：現在的你或許會這樣想，也一定會這樣做。但是小朱還是有些擔憂，5年、10年，甚至若干年之后，環境變了，當你的朋友、你的客戶，甚至你的領導遞上第一支煙時，你還能堅決說“不”嗎?請實話實說!

生：能!

師；怎么能?

生：我會把香煙丟到垃圾桶里，并勸上司別抽煙!

師：你敢嗎?這可是你的領導!再好好想想，不急。

生：我不會。因為為了我的事業，為了我的家庭，我會拒絕。

師：你怎么拒絕?

(生陷入思考中)

師：萬一這個人是你的客戶，因為這支煙導致一筆很重要的業務沒做成，你怎么辦?

生：那么……那么……

師：說不出來，難吧?

師(小結)：是的，現在很堅決說NO容易，若干年后說NO會很難。但是小朱真心希望，大家再次面對香煙的誘惑時，能回想起今天“關注生活360度”這檔節目，多一份拒絕的勇氣，行嗎?

讓我們大聲說出——不和香煙交朋友!(課件出示)

[設計意圖：為使學生從心靈深處拒絕和香煙交朋友，我采用了案例警示教學法，使學生明白了青少年吸煙的惡果，從而能克服不良心理的誘惑，自覺遠離香煙。]

板塊四：“宣傳欄”——禁煙勸煙我出招

師：看看上面的數據，我們的無煙家庭還是太少了，煙還在危害著我們的親人。你有什么更有效的辦法讓家人少抽煙嗎?(先四人小組交流，之后集體交流)

生：爸爸想抽煙時，讓他吃點糖過或者嚼口香糖!

師：是一個好招。科學研究表明，在煙癮上來的時候找些替代物轉移注意力，可以減弱煙癮!

生：我想給爸爸設定一個標準，每天規定只能抽多少，而且只能在規定的地方抽。

師：你很有才，能量身定制戒煙計劃!

生：老爸抽煙時，我故意很厲害地咳嗽，讓他心疼。

師：你打了一副好牌，一副親情牌，厲害!

師：小朱這里還有這么一條消息，請看大屏幕：

(出示《煙草控制框架公約》上2011年1月起，禁止在公共場所抽煙的相關規定)

師：請勸煙成功的嘉賓上臺。你們都是用了什么方法讓家人明顯少抽煙?

生：我用的辦法就是經常和爸爸講吸煙的危害，而且在家里貼了很多吸煙有害的宣傳圖片!

師：你看，為什么你勸就有用，而其他同學勸就沒用呢?你是不是只勸了一次?

生：不是，我和媽媽經常和爸爸講，后來他被我們煩得實在不行，只好不吸。

師：聽到了沒有，勸煙貴在堅持，你們學到了嗎?

師：你用了什么方法?(采訪第二位嘉賓)

生：我讓爸爸做俯臥撐。如果抽煙就要罰做，后來他堅持不住，就不抽了!

師：爸爸還真聽你的話，知道為什么嗎?

生：因為他很愛我!

師：知己知彼才能百戰百勝!

師：你用了什么方法?

生：爸爸那次抽煙的時候喉嚨不舒服，醫生說不能再抽煙了，我們也勸他不要抽，結果他漸漸地就少抽了!

師：時機把握很重要!

師：小朱建議大家回去試一下，也許一招不行，那就用每第二招、第三招，讓我們的家人盡量少抽甚至不抽煙。讓我們再次大聲說出我們的約定——

師生(齊)：不和香煙交朋友!

師：各位觀眾，本期“關注生活360度”節目到此結束，感謝各位觀眾嘉賓的參與!再見!

[設計意圖：通過同伴互助、榜樣引路等途徑，使每個學生學會“小手拉大手”的有效宣傳方法，架起從“心動”走向“行動”的橋梁，引領更道德的生活。]