家有兒女

一年一度的高考伴著暑熱結束了，結果自然是幾家歡樂幾家愁。社會發展到今天，能否考上大學已經不再是家長與教師們最為焦慮之事，取而代之的，是能否進入國內一流大學、香港名校或者是國外的名牌大學，這成了孩子們是否優秀、學校教育是否優質的標桿。

孩子的教育問題一直是每個家庭都必須面對的。教育的起點，從孩子一出生便開始了，有的家庭開始得更早一些——自選擇受孕那天起便已悄然進行；高考結束，則常常被視為家庭教育的終點。就這樣，家庭的幸福與快樂便與孩子的教育緊密相聯。但是，大多數家庭關注更多的是結果而不是過程。雖然在表面上，家長們總是拿孩子們的前途說事。而實際上，他們考慮更多的是家族的榮耀，是為了彌補自己因曾經耽于玩樂而沒能夠更好發展的過失。在他們內心深處，認為自己不應該是現在這個樣子，是應該有著更好、更高的發展的……就這樣，孩子自一出生便開始了艱難的生活，太多的期待變成一個個沉重的負擔壓在了他們稚嫩的肩上。我們并沒有征求他們是否有成為各種“家”的意愿，如“牛頓”“華羅庚”“陳景潤”“貝多芬”“蓋茨”“陳亦婷”等等，便將他們送上了寄托著家族希望的“超人”列車，走上了一條充滿艱辛、誘惑卻并不快樂，甚至并不屬于孩子的艱難旅途。列車在前進，動力是背后那一雙雙充滿期待的家長的眼睛。與孩子相伴的，不是充滿童趣的玩具，不是不受約束的胡思亂想，更不是充滿冒險與刺激的游戲，而是一個個面容冷峻，借助“科學”的、機械的教育體制而展示“高超技巧”的教師。他們在飛奔的列車上辛苦地忙碌著，如同家長聘請的家庭教師，又如一個個維持治安的乘警。孩子們的臉上，滿是蒼白和無可奈何。我們滿懷“善意”，因而并不需要征求孩子的意見。就這樣，送他們上路了，直到孩子們在車上出了問題，我們才反思：這是我們應該做的嗎?是讓孩子成為他們自己，還是讓他們永遠都是我們的孩子?我想起了老子在《道德經》中所說的“生而弗有”“為而不恃”“長而不宰”之“玄德”，以這樣的思路去思考家庭教育問題，我想，結果自然是不相同的。

平心而論，教育孩子是每一個家長不可推卸的責任和義務。可現實生活中對孩子“成才”結果的過度關注，便讓我們對孩子有了太多的報怨：抱怨他們沒有按照我們的想法去發展，沒有滿足我們的期待，“越來越難教、難管……”實際上，反觀自身，我們便會發現，自己常常是在放縱之中要求孩子勤奮；在自我揮霍中規定孩子的節儉；自己不讀書，卻在告訴孩子讀書是如何滋潤人生，一遍遍告訴孩子高爾基的格言“書籍是人類進步的階梯”……我們把一切都交給了孩子，讓他們重任在肩，于是，他們變成了生活中“縮小的成人”，有了太多無法承受的責任。

此刻，我想起魯迅先生曾發出的吶喊：讓我們這些作父輩的人，背負著因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去吧!

就“成人”和“成才”而言，成人的意義更為重大，同時也至為關鍵，于國于家皆如斯。由此，我以為，家長更應該關心如何教孩子成人。只有真正的人，才能很好地立于天地之間，領悟人生之大道，進而實現詩意的棲居……