找尋身邊的百分數

師：同學們，喜歡踢足球或看足球嗎？假如在下屆世界杯上，我們中國隊獲得了一個寶貴的罰點球的機會，你是主教練的話，將會安排哪位球員來主罰這粒點球？

學生議論紛紛。教師說：“大家都言之有理。那究竟安排哪位主罰呢？我想，作為主教練，會比較一下球員中罰點球最好的那幾位的成績，然后再定奪?！保ㄍ瑢W們點頭稱是，教師出示表格如下。）

師：看了這張表格，你認為幾號球員去主罰最好？為什么？

生：（大多數）6號。

生：我覺得應讓6號來主罰，因為他罰球最穩、最準。

生：我覺得哪位失球最少，就應讓哪位主罰，所以安排6號去罰。

師：有道理。1號失球數是25-22=3，6號失球數是22-18=2，15號失球數是50—43=7，這樣看來是應讓6號去罰。同意這一理由的，請舉手。

（全班學生都舉手了）

師：考慮好了嗎？不改啦？

生：（齊）考慮好了！不改啦！

師：按這樣的說法，如果我罰點球的成績是罰1個球，可踢飛了。我的失球數是1—0=1，最小，那個點球倒該我去罰了不成？

（學生都笑了，笑過之后是思考）

生：我會安排6號來主罰。因為1號踢25個進了22個，照這樣計算，1號踢100個會進88個；6號踢20個進了18個，那么6號踢100個會進90個；15號踢50個進了43個，那么，15號踢100個會進86個。這樣一比較，我安排6號去踢這個點球。

師：是個好主意！乍看不明白，“照這樣計算”之后，都踢滿100個球，就一目了然了。

生：（搶著說）應算進球數與罰球數的百分比。1號是88%，6號是90%，15號是86%，所以應讓6號去踢。

（學生們眼睛一亮，頷首贊同）

師：好主意！為什么要算百分比呢？如果不求進球數是罰球數的百分比，而是求幾分之幾，行不行呢？這88%、90%、86%又是怎么算出來的？剛才兩位學生的想法有聯系嗎？請前后桌四人小組討論討論。