黃山課堂,我為你喝彩

“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”前段時間在黃山舉辦的課堂教學大賽可謂春色滿堂。有的是巧開園門一角，有的是妙看出墻紅杏，有的是就地取材，順手拈來，正所謂“橫切的蘋果見星星，豎切的蘋果見常規”。這次比賽課有的是從文題切入，如河南南陽市的魏玲老師執教的《好嘴楊巴》和西藏達珍老師執教的《最苦與最樂》；有的從作者生平事跡切入，如內蒙楊涵老師執教的《陋室銘》；有的是從學生提出的問題入手，如杭州建蘭中學的李明老師執教的《泥人張》；有的是就地取材，順勢切入課文的。如淮北市西園中學李宗玲老師執教的《敬業與樂業》，由黃山清潔工受到聯合國秘書長安南稱贊一事切入。來自陜西延遠中學的余曉忠老師執教了《浪之歌》，開課就讓學生說說中學生中有哪些“忌諱”、“敏感”的話題，你是如何看待這一現象。一石投入，千層浪起，學生趣起情生，紛紛說出自己對“愛情”的初淺看法。余老師沒有讓即時生成的看法溜走，順勢切入文本，不著痕跡。他說：懂得愛情不等于真要去談情說愛。我們不必忌諱，今天我們就要大方談一回“愛情”，順勢牽出三個板塊“愛之初感悟”、“愛之細品味”、“愛之大揭秘”，引導學生解讀文本中的相應部分，最后讓學生明了紀伯倫“愛”的內涵真諦。

“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。”大賽組委會增設“最佳板書獎”等三個獎項，既要用好多媒體，又要體現板書設計上的獨具匠心。于是整個賽事亮點迭現，引人眼球。湖南的肖衛華老師執教《愛蓮說》，整個板書由“？”和“！”構成，回答了周敦頤的“鮮”、“眾”、“何”的提問，巧妙；浙江的李明老師執教《泥人張》，最后板書設計為“故事奇”、“人物奇”、“世道奇”，九個字概括了本課的內容，精辟；趙俊英老師執教《石壕吏》，最后板書成了“戟”的圖案，讓人想到了戰爭的殘酷，獨到；西寧市第十一中的張永芳老師執教《行路難》，最后板書是一條由李白“苦悶”、“悲嘆”、“期待”、“無奈”、“樂觀”心情構成的波浪曲線，“行路之難”可見一斑，形象。