胸藏文墨虛若谷 腹有詩書氣自華

摘 要：在現今社會大力提倡素質教育的背景下，課外閱讀也在大學生的校園生活中占一席之地。其作為提高大學生素質的重要方法之一，也越發引起廣泛的關注。依據南通大學文學院、建筑工程學院、商學院等三個學院的學生課外閱讀情況進行紙質問卷調查，并根據統計數據分門別類地對該校文科、工科、經管類學生課外閱讀中涉及到的課外閱讀時間、內容、方式等方面做全面、深入、系統的分析研究，并在此基礎上提出相關的建議。

關鍵詞：大學生；課外閱讀；調查研究；建議

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）32-0239-02

如何適應社會發展對高素質人才的需要、提升大學生的素質教育，早已成為擺在大學教育教學工作者面前的一個重要課題。高校第二課堂的提出是相對于第一課堂的教學工作而言的，第二課堂也已然成為培養大學生創新能力、提高大學生綜合素質的重要舞臺，這其中，大量而有效地課外閱讀則是提高綜合素質的重要途徑。

有了書籍，就有了閱讀。讀書是文明傳承和支撐人精神生活的重要方式，也是陶冶性情、提升精神境界的重要途徑。但是，伴隨著信息時代的到來，當下大學生的課外閱讀情況卻不容樂觀。本文旨在通過對本校大學生課外閱讀現狀的調查分析，對引導大學生讀好書，提升自身文化素養的有關問題談些看法。

一、大學生課外閱讀現狀分析

本次調查，筆者對我校文學院、商學院、建筑工程學院的300名大學生進行了為期半個月的問卷調查，抽樣時按照學生所在學院、年級、性別進行合理的分配，抽樣中三個學院各100人，其中女生198人，男生102人，大一、大二、大三學生各100人。問卷調查時，共發放問卷300份，回收300份，回收率100%，其中有效問卷300份，問卷有效率100%。問卷共設18道選擇題，內容分別從課外讀物內容、閱讀方式、時間、影響閱讀條件、圖書館利用等幾個方面展開。

1．課外閱讀在大學生業余生活所占比重和時間安排

調查顯示，在大學生所選的業余生活安排中，三個學院的學生無一例外的首選是上網，各占36%、42%、35%；課外閱讀均排在第二位，比例分別是28%、20%、18%。目前，隨著電子產品的普及化，高校學生配備電腦也逐漸增多，而上網占據了學生大部分課外時間。調查中，學生上網的主要活動也依次是聊天、游戲、看電影、查閱學習資料。

上網占據了大部分課外時間，隨之的課外閱讀時間也要大打折扣。調查表明，52%的學生每天花在課外閱讀的時間是1—3個小時，3小時以上的只占2%。閱讀時間少的原因一方面或許跟大學生專業課繁多、忙于考取各類相關資格證書有關；另一方面卻是大部分學生不知道該如何合理利用大學課余時間，尤其是很多大一新生，結束了緊張的高三，進入一個自由的大學天地，一下無所適從，浪費課余時間的現象比較突出。

2.課外閱讀的內容存在較大差異性，閱讀方式也呈現多樣化

從調查中發現，大學生閱讀范圍十分廣泛，涉及到的書籍名目繁多。這其中，選擇考證、考研輔導書和武俠、言情、科幻等通俗讀物的比例較高，分別占25%、28%；相比較而言，專業書目比例較低，只有11%。如果按照年級、專業來看，也存在差異性。低年級的學生比較喜歡閱讀一些娛樂性、消遣性的書籍，高年級的學生為了提升專業素養和就業技能，比較傾向于實用主義較強的書籍，包括考研、考證和一些應用技術類書；文學院、商學院的學生主要閱讀書目以文學名著、通俗類讀物和考研、考證為主，建筑工程學院的學生以專業書目、通俗類讀物和考研、考證為主。

從基于以上調查可以看出，不管是文科、經管專業還是工科的學生，有相當大比例的學生對一些能提升就業能力的考研、考證的書很是青睞。此外，以武俠、言情、科幻為代表的通俗讀物是大學生課外閱讀的一個熱門，這些書中沒有什么晦澀、難解的語句，不需要費大量時間去思考，相反給學生們的課余生活帶來了放松和消遣。

現在的社會是一個信息多元化的時代，大學生的閱讀方式也呈現出了多樣化，除了傳統的紙質圖書、報刊、雜志外，電子書刊因其快速、便捷、信息量大的特點也成為大學生主要的閱讀方式之一。而承載電子閱讀的工具也多種多樣，可以通過電腦、電子書、MP4、MP5、手機等電子工具進行閱讀。在此次的問卷調查中，網上閱讀和手機閱讀所占比例就超過了紙質閱讀，這其中，尤其是手機閱讀已經成為大學生課外閱讀方式的首選。這種現象的出現并不奇怪，現今的手機使用早已在大學生中普及，其功能也非常強大，體積小巧，便于攜帶，小小的手機不亞于一臺掌上電腦，自然深受大學生們歡迎。

3.高校圖書館的資源利用

高校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構，也是大學生獲取知識、進行學習和研究的第二課堂基地。在一定意義上，大學生對圖書館資源的利用，也從中可以反映出學生的學習態度和圖書館在某些方面還需有更完善的改進。

調查中，三個學院的學生每月去圖書館借閱的次數基本差不多，平均下來1—2次的比例是48%，3—5次的比例是40%，5次以上的是7%，基本不去的是5%；對圖書館書籍是否能夠滿足需要的選擇中，能滿足的只有2%，基本滿足是52%，不能滿足的是46%；高校圖書館對大學生的學習和成長有無重要意義的選擇中，回答重要的占80%，回答一般的占18%，只有2%選擇是無任何重要意義。從以上這3組比例來看，本校大學生利用圖書館資源還是比較缺乏。當然，圖書館藏書資源不足，尤其是新書太少以及網絡電子書的大量使用，也影響了一部分學生的閱讀。但不可否認的是，許多大學生還是意識到高校圖書館對提升大學生的文化素養是有重要的意義的；如何有目的、有針對性地開展閱讀指導工作和補充人文社科方面的書籍也是圖書館工作中所不能忽視的。

二、關于如何正確引導大學生積極健康的課外閱讀的建議

從大學生課外閱讀的總體情況來看，課外閱讀依然是大學生課余生活的重要組成部分。關于大學生課外閱讀的問題，實際上是一個如何提高大學生綜合素質的問題，從根本上說，既要讓大學生去多讀書，會讀書，讀好書，又要做好正確的引導工作，學校作為教育的主體，有責任也有義務去做好這些相關工作，筆者將從以下三方面提出一些可行的建議。

1.有針對性地幫助學生調整閱讀結構

大學生的閱讀時間偏少，這個問題不難解決，課余時間是可以自己掌握的，關鍵是看學生本人的自控能力，但怎么去讀書或者說去讀什么樣的書是需要各學?；驅W院重視的。調查中，各類言情、武打、科幻等通俗讀物深受各專業學生的青睞，相反，中外經典名著、專業類書籍卻表現出冷淡，即使去閱讀，也是為了應付授課老師的課堂要求，真正自覺地通過閱讀專業書和人文社科類書籍去提升自己的文化素養的大學生為數不多。這就需要學校加大導讀力度，有針對性地幫助各專業的學生調整閱讀結構。由于在校大學生的知識結構也不盡合理，文科學生缺乏現代科學技術方面的知識，理工科學生缺乏人文素養方面的知識，所以學校的每個學院都應該為各專業的學生制定一份必讀書目，其內容可以涉及文學名著、史學專著、哲學精品著作、關注社會現實的作品、學科前沿的知識作品等諸多方面。除此之外，營造一個積極健康的校園文化氛圍也很重要，各學?；驅W院可以經常開展一些書評書展、讀書系列講座、讀書筆記成果展示、各類征文比賽等多種形式來進一步激發學生的閱讀興趣和參與意識。

2.引導學生合理利用網絡資源進行學習

隨著信息技術的發展，網絡學習已成為大學生學習的主要方式之一，而如何正確利用網絡資源則是直接影響網絡學習效果的重要因素。網絡學習具有豐富的和共享的網絡化學習資源，而網絡資源的管理，直接影響到網絡學習的效果。利用網絡學習已經成為大學生上網的主要目的之一，也是大學生學習的主要形式之一。

這次調查中發現，不合理地利用網絡占據了學生大量的課余時間，而網絡書籍的閱讀也改變了一些學生閱讀取向。現在閱讀紙質書本的人數在急劇下降，而網絡在線閱讀的人數快速上升，但網上信息資源往往也是良莠不齊，如果學生不能自覺提高甄別、自控和自律能力，自覺地抵御垃圾信息和有害信息的干擾和侵蝕，那么，網上閱讀的效率顯然不高。學校應采取必要的措施，利用校園網絡資源創設一些讀書論壇，論壇上可鏈接一些較好的讀書網站，方便學生閱讀學習。

3.不斷增強館藏資源，強化圖書館服務功能

在此前對本校圖書館書籍能否滿足需要的調查中，基本滿足和不能滿足的選擇各占了一半，可想學生對學校圖書館的館藏資源還不甚滿意，圖書館還應不斷加強藏書建設和報刊雜志的流通量，建議最好有針對性地補充人文社科方面的書籍，以滿足大學生多層次、多方位的閱讀需求。除了給學生提供豐富的閱讀材料，還可以考慮根據學生的專業和階段需求層次的不同去推薦一些好書、新書，這樣對學生的閱讀起到一個很好的引導方向，也盡可能地滿足學生的閱讀需求和對新書館藏情況。

大學圖書館的紙質藏書往往有限，但現在各個高校都很重視圖書館電子信息資源的建設，不但在逐步將紙質書籍轉換成電子圖書，各高校之間也在進行網絡資源的共享。除此之外，圖書館也可以在校園網上提供一些常用的數據庫地址，將收集到的書籍、期刊存檔在網絡上，便于師生查詢。還要培養大學生的信息檢索能力。目前，南通大學就在新生進校之后開設了文獻信息檢索課，著重培養大學生信息獲取、存儲、利用、加工信息能力，同時還能夠培養學生的創造性學習能力和獨立研究能力。圖書館也要善于研究讀者的心理和要求，建構利于學生學習、滿足學生需求的服務體系，不斷調整圖書館的服務方式，這樣才能吸引學生更有效地利用圖書館資源。

大學生課外閱讀現狀的調查在很多高校都開展過，而如何有效利用大學時間去讀書，這也是每一個進入大學校園的學生所關心的問題?；谶@次對本校學生課外閱讀的調查研究，總體而言，大學生的閱讀量并不低，閱讀途徑也多元化，但若從質量方面來講，這個閱讀量就不是很高。學校一方面要做好相關的幫輔工作，真正以學生為中心，培養學生讀書的自主性和規劃性，但關鍵是大學生的讀書學習不能只局限于本專業或是被動的考試性讀書模式，要有自主意識，學會依據社會發展和個人自身興趣去調整閱讀結構，從而去提升個人的綜合素養。

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[責任編輯 張宇霞]