淺談大學生社會適應能力與就業

摘 要：高校畢業生就業壓力大是客觀存在的現實問題，而提高大學生的社會適應能力是解決這一問題的關鍵一環。當前大學生社會適應能力主要包括心理承受力、工作適應能力、人際交往能力、應變能力、創造能力。提出提高大學生的社會適應能力、開拓多種就業途徑等建議，對促進大學生就業具有重要意義。

關鍵詞：大學生；社會適應能力；就業

中圖分類號：F249.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）32-0230-02

所謂大學生社會適應能力，是指畢業生走上工作崗位后在心理、生活、工作環境以及人際交往等方面，能較快地認識、了解和熟悉外部環境，并使主體與客體協調一致的能力素質。當代大學生社會適應能力是大學生綜合能力素質的重要內容，特別是在就業壓力突出的形勢下，培養高校畢業生社會適應能力顯得更為重要。

一、提高大學生社會適應能力的重要意義

1.是我國改革開放不斷深入推進的要求

大學生是青年中的佼佼者，掌握著現代化的知識和技術，是未來國家和社會建設及發展的棟梁之材，肩負著振興中華的歷史使命和社會責任。履行這種神圣使命和光榮責任決不是空喊口號，而必須投身于社會發展的客觀實踐，必須適應社會。也就是說，高校畢業生只有適應不斷發展的社會，努力順應時代發展的潮流，才能充分發揮自身的科學文化知識和技能，從而促進社會的變革和發展，也才能把自己的發展與國家的前途和命運緊密相連。目前，大學生普遍存在的社會適應能力差的現狀，與我國改革開放不斷深入的實踐要求是不適應的。所以，培養大學生社會適應能力是社會發展的現實要求。

2.是實現自身社會化的有效途徑

任何一個希望自己能夠鞏固和發展的社會，都要努力使它的成員社會化，使其成員心甘情愿地接受它的價值標準、優良傳統和社會規范，承擔起社會的責任和義務。高校畢業生擔負著繼承上一代的事業、知識和優良傳統，開創社會發展新局面的歷史重任，需要實現自己的社會化。大學生社會化的內容非常廣泛，凡社會生活所必需的知識、技能、行為方式、生活習慣以及社會的各種思想觀念，都可以說是社會化的內容。但是，在這諸多的內容中，都需要社會適應能力來把它變為現實。換句話說，高校畢業生必須具備的心理承受能力、應變能力、社會工作適應能力和人際交往適應能力等的社會適應能力。這是大學畢業生社會化的保證。因此，培養大學生社會適應能力是實現自身社會化的有效途徑。

3.是大學生自我發展的需要

人的需要和發展是在社會化過程中逐步實現的。人的社會化程度越高，其需要層次和水平就越高。大學生接受教育的程度高于一般社會青年，社會化過程和社會化發展目標也就相對較高。但是，大學生只有把自己的事業目標與社會需要緊密地結合，自覺地服從和服務于社會，才有可能成為社會有用的人才，自我才能得以體現和發展。因此，培養當代社會適應能力也是大學生自我發展的需要。

二、大學生社會適應能力的基本內容

當代高校畢業生社會適應能力涉及的面非常廣泛，主要包括人際環境的適應、職業環境的適應、生活環境的適應和社會環境的適應等。這些不同的方面的適應要求又可以概括為以下四個方面的能力：

1.心理承受能力

社會與學校相比，生活環境、工作條件、人際關系都有著很大不同，這些差別必然會使那些躊躇滿志的畢業生感到巨大心理反差與不適。這時，心理的承受能力就顯得特別重要，良好的心理承受力可以使之自覺地調節好心理狀態，克服和排除各種心理障礙和壓力，盡快使自己在心理意識上認同外部環境。高校畢業生所進行的這一自我心理調節過程，就體現著一種能力。一個具有就業能力的大學生必須具備較好的思想修養、堅忍不拔的精神、有所為有所不為的選擇本領和較強的社會責任感等。只有具備了這些素質，才能做到正確認知社會，合理定位自我，學會與他人合作，樹立強烈的責任意識。這也標志著具備了一定的心理承受能力。

2.社會工作適應能力

工作適應能力，是指在工作環境，如工作崗位、工作性質、工作條件等發生變化時，人們調節、控制自己作出正確恰當反映的能力。大學生社會工作適應能力是大學生社會適應能力的主要方面，包括實踐能力、創新能力、組織和管理能力等。適應不斷變化的工作性質和工作環境是對高校畢業生提出的一項基本的要求。大學生在校學習的最終目的是為了投身于社會實踐，參與社會工作，而在參與社會工作中必然面對各種工作性質和工作環境，這些工作性質和工作環境又是不斷變化的。只有較好地適應這些變化，才能順利地開展工作，才能真正地適應社會。

適應和改造是緊密相連和不可分的。對于剛剛步入社會的高校畢業生來說，現實生活五彩繽紛，復雜多變，常常不盡如人意。面對這一現實，以改造社會為己任的大學生首先是要適應，這種適應是在改造中的適應。適者生存，生存才談得上發展。對社會、對環境的適應，是主動的、積極的適應，不是被動和消極的等待或妥協。應充分地發揮自己的聰明才智，將知識轉化為物質力量，自覺地改造社會和工作環境，不斷提高自己的適應能力，為社會做出應有的貢獻。

3.人際交往能力

人際交往能力，是指人們在通過各種手段進行人與人之間的聯系和接觸過程中，調節、控制自己作出正確恰當反應的能力。人際交往作為人類的一項基本的實踐活動，存在于社會生活的各個領域，貫穿于人們的一生，具有溝通人際信息、交流人際情感、協調人際行為的普遍作用。高校畢業生步入社會而成為社會成員以后，必須進行各種交往，必然要處理各種社會關系，解決由各種社會關系引起的實際問題。這就是說，對人際交往的適應是高校畢業生必備的一種能力。在社會主義市場經濟條件下，大學生的人際交往能力，是走上工作崗位后適應環境的關鍵。不善于與人交往，難以與人溝通，久而久之自覺不自覺地自我封閉起來，導致諸多問題。

4.應變能力

高校畢業生從學校步入社會，這無疑是人生道路上的一個重大轉折。當大學生懷揣知識和技能，滿懷信心和希望地走出校門，到社會上選擇自己的職業時，首先面臨的是對其學識和才能的一次考查和檢驗。大學生不可能在學校學到工作崗位上所需的全部知識和能力，也不可能學到社會需要的全部知識，只有根據社會實踐的需要，隨時調整自己的知識、能力結構和思想行為方式，才能使自己始終處于主動地位。這也就是一種應變能力。大學生需要這種應變能力，以保證自己盡快地適應客觀環境的變化，邁好走向社會的第一步，順利地完成從學生到社會人的角色轉換。

5.創造能力

創造能力，是指運用已有的知識和經驗，在認識事物的過程中不斷改造事物，不拘泥于已有的現狀，敢于探索和發現新的問題，敢于解決新問題的能力。當代大學生要使自己真正成為生活的強者，需要有創造能力，把所學的理論知識運用于工作實際中，善于發現和解決實際問題，這既是實際工作的要求，也是自身順利成長的基本條件。適應能力和創造能力兩者是緊密聯系的，適應是為了創造。因此，創造能力是畢業生適應社會必備的能力，也是走向成功和成才之路所必不可少的能力。

三、引導和支持高校畢業生多渠道就業

大學生自身具備了適應社會的能力只是做好了準備工作，而要真正實現就業創業，還需要適當的引導和支持。筆者認為當前主要需要從以下幾個方面給予引導和支持：

1.鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業

大力開發適合高校畢業生就業的基層社會管理和公共服務崗位，按規定落實社會保險補貼、公益性崗位補貼、薪酬補貼、生活補貼等扶持政策。為更大力度鼓勵高校畢業生面向基層就業，目前教育部正在積極協調有關部門制定落實辦法，對到西部和艱苦邊遠地區基層單位就業達到一定年限的畢業生，由國家代為償還其學費和助學貸款。擴大農村教師特崗計劃，教育部還與有關部門擴大實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃。2009年，招募約3萬名高校畢業生到西部“兩基”攻堅縣縣以下農村義務教育階段學校任教。同時，要求各地教育行政部門在農村學校教師空崗空編時，優先錄用特崗計劃服務期滿的畢業生。

2.鼓勵和支持高校畢業生到中小企業和非公有制企業就業

對企業招用非本地戶籍的普通高校專科及以上學歷畢業生，取消落戶限制。支持知識密集型、勞動密集型和社會服務型等中小企業和非公有制單位，在新增就業崗位時優先聘用高校畢業生。對符合條件的企業招用高校畢業生，按規定享受小額擔保貸款、稅費減免等相關就業扶持政策，并為在該類企業就業的高校畢業生提供檔案管理、人事代理、社會保險辦理和接續、職稱評定以及權益保障等方面的服務。

3.鼓勵骨干企業和科研項目單位積極吸納高校畢業生就業

鼓勵國有大中型企業特別是創新型企業，更多地吸納有技術專長的高校畢業生就業。鼓勵各類企業加強人才培養使用和儲備。認真落實承擔國家和地方重大科研項目單位聘用優秀高校畢業生參與研究的勞務性費用和有關社會保險費補助、戶口、檔案管理、續聘、就業以及工齡、社會保險繳費年限連續計算等政策。

4.引導和促進高校畢業生創業

將創業教育列入教學培訓計劃，著力培養大學生的創業意識。構建高校畢業生自主創業“綠色通道”，為高校畢業生自主創業提供資金支持、政策扶持、項目論證等“一條龍”服務，落實免收行政事業性收費、提供小額擔保貸款等扶持政策，鼓勵和支持有條件的高校畢業生自主創業。對就業困難并進行失業登記的高校畢業生實現靈活就業的，按規定給予社保補貼。

5.強化對就業困難高校畢業生的就業援助

對就業困難的高校畢業生實行重點幫扶，進行專項登記和跟蹤管理，實施一對一職業指導、向用人單位重點推薦、公益性崗位安置等幫扶措施，按規定落實社會保險補貼和公益性崗位補貼等政策。在高校設立家庭經濟困難和就業困難畢業生就業幫扶專項資金，主要用于家庭經濟困難畢業生就業過程中的通訊、應聘中的車船住宿費等的補貼以及對就業困難畢業生的能力培訓及素質培養、拓展等，切實幫助他們順利就業。[責任編輯 海 川]