陽光運動 快樂體育

摘 要：快樂體育教學是以健全的身體教育和人格教育為目標的一種體育教學思想。它不僅尊重學生在體育運動中的主體地位，同時更重視激發學生對體育運動的興趣的培養。

關鍵詞：快樂體育； 激發興趣； 實施方法

中圖分類號：G63．96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）9-166-001

快樂體育是立足于尊重學生在體育運動的同時，充分挖掘他們深層的心理快感或成功感，讓學生在體育運動中體驗到創新運動的樂趣，激發學生參與運動的積極性。快樂體育的教學思想是時代的產物，它的產生是對傳統的師生觀、教學觀、理性觀的變革。

快樂體育教學的特點：（1）倡導以培養健康人為出發點和最終目的，樹立“終身體育”意識，強調育體和育心相結合。（2）倡導有序的課堂紀律與輕松的教學氛圍相結合，強調師生間的多向交流與課堂教學環境的最優化，以育人為宗旨，認真貫徹“健康第一”的指導思想。

一、快樂體育教學的優越性

1．快樂體育有利于激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，它是人體活動的原動力。當學生發自內心喜歡某項練習內容時，就會表現出認真觀察、仔細琢磨、情不自禁地參與思考。當學生對某些練習內容感覺厭煩枯燥時，上課時就容易出現開小差、馬虎、隨便的現象。例如：在進行耐久跑教學時，由于大部分學生認為枯燥乏味、簡單易學，導致他們學習態度很不端正，在跑道上練習時不是說話打鬧、就是在練習時走走停停，給老師玩捉迷藏游戲等。新穎的事物容易引起學生的興趣，學生對事物感到新鮮而又好奇時，最能誘發他們的好奇心，激起求知、探索等學習愿望。

2．快樂體育中的場地布置與環境創設有利于課堂教學

任何人對新鮮的東西總是充滿好奇感。如果我們在課堂上精心給學生設置一個優美的學習環境與新異的上課場地，創設一種貼近學生生活的自然情境，就可以使學生在感受美的同時愉快地接受學習。針對不同的教學內容而選擇不同的設備器材，精心地布置場地，就能使學生充分感受到教學場地的新鮮感，一進入這樣的教學場地，學生的情緒興奮起來，他們就想投入活動中去，上課的積極性會得到大幅度提升。

3．快樂體育教學應充分體現學生的主體地位

快樂體育充分體現學生的主體地位，在體育教學過程中，能充分發揮學生的主體作用。快樂體育在教學方法上，注重教學的綜合性與多樣性的結合，利用活躍的課堂氣氛，激發學生的運動潛質。教學中，不斷變換教學方法，使體育教學組織形式和手段新奇靈活，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，讓學生在快樂的學習與鍛煉中，感受運動的樂趣。同時，教師更注重學法指導，讓學生學會并掌握鍛煉身體的具體方法，倡導有序的課堂紀律與輕松的教學氛圍相結合，強調師生間的多向交流與課堂教學環境的最優化，關注學生的階段性需求和興趣，引導學生樹立終身體育的意識，自覺養成鍛煉的習慣。

4．快樂體育教學有助于達到教學目的

游戲在體育教學中也可以成為重要的一環。由于它生動、活潑、有趣，受到廣大學生的喜歡。如果體育教師根據每堂課的具體內容，再結合絕大多數學生喜歡游戲的心態，適當貫穿帶有競賽的游戲項目來配合教學，就可以充分調動他們學習的積極性，使課堂氣氛活躍，從而提高學生對本節課教學內容的興趣，使他們在激烈的競賽中提高練習的次數，強化本節課所學技術動作，從而達到增強體質的目的。像練習耐久跑，可以運用定向運動、各種圖形跑、利用學校的自然地形跑等游戲方式來練習。這樣既能激發學生積極參與的熱情，又能達到學習耐久跑的目的，使學生不覺得累和煩。游戲結束后進行徒步走，走成事先設計好的圖形，再進行一個小游戲，再一次使課堂氣氛達到高潮。在情境結束部分，用《讓我們蕩起雙槳》來進行放松，既可以陶冶學生的情操，又能使學生最終都保持輕松、愉快的心情，達到放松的目的。

二、實施快樂體育的有效方法

1．情感先行，建立和諧的師生關系，讓學生喜歡上體育課

積極構建和諧的師生關系，是體育教師的責任。上課時要想法調動學生學習的積極性，使體育成為生動、活潑、有趣味、有實效的課堂。體育教師的言行舉止都會對學生產生一定的影響，因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的素質及嚴格要求自己，真心愛護每一位學生，使師生關系融洽和諧。讓學生在愛心的感召下，主動地完成本課的教學目標，達到喜歡上體育課的目的。

2．創新教法，激發興趣，讓學生樂學活學

教學方法的靈活多變，是活躍課堂氣氛、培養學生濃厚的學習興趣的重要因素。在教學過程中，體育教師如果能巧用教學手段，有效利用新的教法，尋求更適合學生年齡特征的教法來進行教學，就能更好地調動學生內在的學習積極性，創造和諧的課堂氣氛。如：在準備活動中，運用與本課學習內容有一定聯系的小游戲或韻律操等作為課的開始導入，可以激發學生的興趣，使他們積極主動參與活動，從而使學生盡快地進入到運動狀態之中。

3．教學內容搭配得當，讓學生輕松愉快地完成學習任務

學生學習的興趣與教學內容密切相連，符合水平四年齡階段學生的特征，具有競賽性和游戲性的教學內容能激發學生學習的積極性。如：學生上球類課的興趣遠遠超過其他項目，而球類運動對發展學生的各項身體素質和培養學生的社會適應性等起到非常大的作用。因此，教師在選擇教材內容、搭配教材內容、確定教學目標時要考慮到：

3.1結合本校教學條件，遵循教學規律。

3.2充分挖掘體育教材所特有的教育功能，強調教材與個體，建立終身體育的意識。

3.3充分認識和理解教材的特征和基礎知識的系統性、層次性，強調教學目標的合理性、具體性、可操作性。

總之，快樂體育的教學模式是以最佳的教學手段來調動學生學習的熱情，激發學生濃厚的學習興趣，從而使學生鍛煉身體的積極性得到充分發揮，讓快樂、愉悅、和諧的情感氛圍充滿整個教學過程，為增強學生良好的體質，推動學生陽光體育運動的深入開展打下堅實的基礎。