高中物理教學中創新教育的探討

摘 要：在高中物理教學中，教師要充分體現出學生學習的主體地位和主人權利，有意識地培養學生的創造力和創造性思維，給學生創設一個和諧、開放的教學氛圍，引導學生將知識轉化為能力，培育有創新精神和開拓能力的高素質人才，完成新時代賦予物理教學的使命，達到新課程理念下創新教育的目標。

關鍵詞：創新教育； 創造性思維； 創造力； 創新意識； 開放式教學

中圖分類號：G633．7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）9-070-001

創新是人類生存和發展的根本，是社會前進的動力，新世紀的人才必須具有創新意識和創造能力。根據普通高中物理學科課程標準的要求，教師在教學中要用新的教育理念和教學模式來激發學生的學習興趣，力求變通和創新，引導學生將知識轉化為能力，逐步培養學生的創新意識和創造能力，教育出有創新精神和開拓能力的高素質人才。筆者認為在高中物理教學中實施創新教育可從以下幾個方面去探討：

首先，在高中物理教學中要充分體現學生學習的主體地位和主人權利

在新課程理念下，教師都很熟知學生處于主體地位、教師處于主導地位的教學理論，但在教學中對學生的主體地位如何去充分體現卻沒有現成的可操作程序。在新課標下，傳授高中物理知識和培養學生的創新能力是對物理教師的必然要求，而學生學習的主體地位卻決定著學習活動的效果，影響著學生學習的積極性和主動性。在教學活動中，物理教師要樹立學生才是學習的主人和需要發展的主體的意識，要為創新教育和提高學生的潛能提供一個具有創造性的教學環境，使學生在物理教學中始終處于主體地位，逐步培養學生的創造能力。

教學實踐表明學生才是學習的真正主人，教師必須把教學中的主人權利交給學生。例如，教師可以在教學中激發學生主動地參與物理活動，指導學生能夠自由表達自己的物理思想與方法，引導學生按照自己的思維習慣和方式思考物理問題，使之具有通過動手操作獲取物理規律的意識，學會自主支配物理學習的時間，積極地參與各種物理活動；教師也應允許學生在物理學習中出錯，要讓學生有安全、平等的感覺和主人意識，才能夠更好地突出學生在物理教學中學習的主人權利，使學生的物理思維變得更加活躍，從而達到激活學生的創新靈感，培養學生的創新意識。

其次，在高中物理教學中要有意識地培養學生的創造力和創造性思維

創造性思維是指在前人已取得成果的基礎上又通過求新探索而獲得獨創結果的思維過程，是多種思維形式綜合作用的結果。心理學家通常都認為創造性思維大致包含以下幾種形式：發散思維、收斂思維、聯想思維、抽象思維、邏輯思維、辯證思維等。在高中物理教學中要有意識地培養學生的創造性思維能力，擴展學生的物理思維視角，逐步提高學生對物理現象的觀察思維能力、物理規律的探究思維能力、物理問題的想象思維能力。

新課標要求教師在物理教學中應培養學生的創造力和創造性思維，而創造力測定的主要標志是發散思維，創造性思維的核心也是發散思維。在高中物理教學中提倡創新教育是為了培養創造性的人才，提高學生的創造性思維能力，所以教師一定要加強訓練和提高學生的發散思維能力。例如，教師在物理教學中可以通過橫向思維、逆向思維、多向思維等方式去鼓勵學生發散思考、自由思考，訓練學生發散思維，指導學生克服頭腦中已有的定勢思維，引導學生多角度、發散性地去思考物理問題，培養學生物理思維的變通性和廣闊性，時刻體現對學生發散思維的培養，強化對學生發散思維的訓練，努力提高學生的創新意識和創造性思維，完成創新教育的任務。

第三，在高中物理教學中要給學生創設一個和諧、開放的教學氛圍

開放式教學是指在教師主導作用的監控下，給予學生充分的民主，引導學生以多種形式發展自我的一種教學方式。新課程理念下的高中物理創新教學過程是一種開放式的教學過程，包括課堂教學內容的開放、課堂教學形式的開放、物理問題設計的開放、學生個性心理的開放、學生學習行為的開放等。

在高中物理教學中給學生創設一個和諧、開放的教學環境和學習氛圍，有利于學生萌發創新意識，提高自身的創造力和創造性思維。例如，教師可以創設開放的人文環境，營造出民主的、能發揮學生主體地位的師生氛圍，使學生形成一種獨立的探索心態，讓學生在自由探索環境中獲得學習的積極性；教師也可以創設開放的時空環境，即在時間上不局限于課堂四十五分鐘，在空間上不局限于課堂和教材，將問題留給學生在課后繼續探求，將物理教學引向社會和大自然，利用更廣泛的教育資源，使學生的創造力和創造性思維得到更多的發展。

綜上所述，在高中物理教學中培養學生的創新意識是創新教育的基礎，培養學生的創造性思維是創新教育的關鍵， 培養學生的創造力是創新教育的根本。高中物理教學是培養學生的創造力和創造性思維以及教給學生創新方法的主陣地，每一位物理教師在教學中必須確立創造型的教育觀，用新的教育理念和教育模式培養學生的創新能力，把培養學生創新意識的重任落實到教學中的每個環節，完成新時代賦予物理教學的使命，達到新課程理念下創新教育的目標。

參考文獻：

［1］朱琺雄．物理教育展望，華東師范大學出版社

［2］徐在新．20世紀物理學概況，上海科技教育出版社

［3］雷洪主編．高中物理新課程創新教學設計，東北師范大學出版社

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