應(yīng)用型本科院校學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑研究

摘 要：目前應(yīng)用型本科高校在學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和教學(xué)模式等方面都存在著不適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的問題，為此，要從培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)揮教師作用，改革教學(xué)模式等方面，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：高等院校； 科技創(chuàng)新； 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文獻(xiàn)編號：1006-3315（2011）9-145-001

目前中國的高等教育體制對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有一些弊端，主要是學(xué)生處于一種半封閉的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能很好地與社會需求接軌，缺乏實踐教學(xué)的良好環(huán)境，產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合不夠緊密，缺少良好的實踐、實習(xí)、實訓(xùn)條件。我國眾多應(yīng)用型本科院校中，近些年每年都有幾百萬畢業(yè)生，他們中的許多人有著一紙文憑卻難找工作。而社會和企業(yè)對于生產(chǎn)第一線的技術(shù)職工仍然十分需求，也就是說，在幾百萬畢業(yè)生當(dāng)中，這樣的應(yīng)用型人才是極度匱乏的。

一、應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的意義

1.培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是國家現(xiàn)代化建設(shè)的根本需要

在電子信息、生物技術(shù)、新材料、新能源、醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)等諸多國家科技產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)中，國家需要科技創(chuàng)新能力突出的人才。大學(xué)生作為國家高層次的后備人才，將是我國參與國際競爭的主力軍，因此，理工類院校更要加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是教育不斷改革的內(nèi)在要求

我國高等教育長期受傳統(tǒng)教育觀念的影響，使學(xué)生一勞永逸的獲得一套對特定的職位或行業(yè)有用的知識和技術(shù)的觀念上，而使高校極度缺乏創(chuàng)新教育。研究大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的實際去設(shè)計和研究科技創(chuàng)新的課題，也是我國高等教育不斷改革、謀求發(fā)展的內(nèi)在要求。

3.培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是學(xué)生個人不斷發(fā)展的堅定基石

在學(xué)生中大力宣傳創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理念，能夠培養(yǎng)起學(xué)生對科技的愛好，激發(fā)學(xué)生探索新事物的興趣，開拓學(xué)生的新思路，這對他們走向社會的前途和發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，并且使學(xué)生在未來的工作崗位上占有一定的地位。

二、應(yīng)用型本科院校學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，科技創(chuàng)新意識薄弱

應(yīng)用型本科院校旨在培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才，但是，只有一小部分學(xué)生能夠樹立起明確目標(biāo)，也能夠把精力投入到科技作品創(chuàng)作中去，利用多方面資源去學(xué)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)自己的科技創(chuàng)新能力。然而，大部分學(xué)生沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍，目標(biāo)不明確，對科技創(chuàng)作等科研活動并不熱衷。

下圖是根據(jù)對學(xué)生科技創(chuàng)新方面的問卷調(diào)查所作出的統(tǒng)計：

2.教師的科研創(chuàng)新能力和實踐能力缺乏

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師是關(guān)鍵，是指引和教導(dǎo)學(xué)生的重要引路人以及充當(dāng)著模范的作用。教師缺乏實踐經(jīng)驗，只傳授理論知識，那么從理論到實踐就不能更好地銜接，從而在其指導(dǎo)學(xué)生動手能力訓(xùn)練時就會底氣不足。

3.學(xué)校的教學(xué)方法還沒有走出應(yīng)試型模式

目前應(yīng)試式的教育模式、灌輸式的教學(xué)方法存在著很大的弊端，單純的理論傳授，死板式的教育限制了學(xué)生的思維空間，那么學(xué)生的科技創(chuàng)新性頭腦就會出現(xiàn)滯后性，從很大程度上抑制了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和精神。而學(xué)校又缺乏實踐性課程，導(dǎo)致理論課變得乏味，缺少科學(xué)氛圍。

三、應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的對策與途徑

1.激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)造的興趣

首先，樹立明確的創(chuàng)新目標(biāo)。學(xué)生對科技創(chuàng)造有明確的目標(biāo)意識，才會有端正的態(tài)度和無限的樂趣投入到科技創(chuàng)作中去。因此，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力必須要讓學(xué)生樹立起明確的創(chuàng)新目標(biāo)。

其次，積極培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識。可以通過聘請專家開展科普講座與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流；舉辦學(xué)科相關(guān)知識和前沿發(fā)展動態(tài)講座；廣泛開展閱讀、多媒體視聽、生活體驗活動。多方面開拓學(xué)生科技視野，激發(fā)求知欲。

再次，樹立起學(xué)生科技創(chuàng)新的良好氛圍。高校自身要加大科技創(chuàng)新的文化宣傳力度，努力營造起全社會尊重科技創(chuàng)新、崇尚科技創(chuàng)新的良好氛圍，使得這種宣傳與科技創(chuàng)新能力緊密地結(jié)合在一起。

2.發(fā)揮教師在教學(xué)中的重要作用

教師應(yīng)掌握比較完整的創(chuàng)新教育知識和相對系統(tǒng)的創(chuàng)新教育理論。并將創(chuàng)新教育理念深入到教學(xué)當(dāng)中，能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗以及學(xué)生的發(fā)展需求去開拓創(chuàng)新教育的新領(lǐng)域。在教師隊伍建設(shè)上，應(yīng)努力提升教師的專業(yè)技術(shù)水平，培養(yǎng)教師科研素質(zhì)，提高教師實踐能力，大力促進(jìn)科研實踐成果向教學(xué)實力的轉(zhuǎn)化，提煉出具有自己個性特征的教育方式，使學(xué)生成為學(xué)?？蒲袑嵺`的直接受益者。

3.改革學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在理論知識的教學(xué)改革方面，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)師生對話，用討論的方式使學(xué)生主動參與其中，并能夠不斷地質(zhì)疑，提出新問題，從多重角度發(fā)表意見和想法。課堂教學(xué)由教師獨奏變成師生協(xié)奏。教師應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)造給予充分肯定，在教學(xué)中讓學(xué)生唱主角，激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新能力。

在實踐能力的教學(xué)改革方面，應(yīng)加快探索實施開放實驗室工程，建設(shè)和完善科技創(chuàng)新性實驗室。學(xué)校應(yīng)該加大科技創(chuàng)新投入力度，開展自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化活動，建立多功能、有特色的大學(xué)科技園，建設(shè)起一批科技共性創(chuàng)新平臺。建立“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)基地，加強(qiáng)校內(nèi)嘗試室和實習(xí)、實訓(xùn)基地培植，同時還要大力培植好校外實習(xí)，實訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠從企事業(yè)單位中獲得豐碩的現(xiàn)實工作經(jīng)驗，從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力。

基金項目：金陵科技學(xué)院2010年度大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽立項項目。

參考文獻(xiàn)：

[1]任丹，魏鵬. 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體制機(jī)制及路徑研究文獻(xiàn)綜述[J]. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008(2)

[2]辛麗艷.論大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].東北電力大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009(5)