淺談中職校語文教學(xué)策略

摘 要：本文分析了中職校語文教學(xué)中存在的誤區(qū)，探究了提高中職校學(xué)生語文水平的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職校； 誤區(qū)； 教學(xué)策略

中圖分類號：G633．3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）9-135-001

一、中職校的語文教學(xué)主要誤區(qū)

1．語文教學(xué)的目標走入了誤區(qū)

主要表現(xiàn)在：其一是教學(xué)的目標不能準確定位，其二是教學(xué)的目標發(fā)生一定的錯位。職校語文的教學(xué)目標應(yīng)與職業(yè)教育的大目標相統(tǒng)一，而不單單是為了加強知識的識記，提高學(xué)生的語文水平和文學(xué)修養(yǎng)。目前，中職語文的教學(xué)目標與職校人才的培養(yǎng)目標不一致。培養(yǎng)出來的學(xué)生往往實際操作能力差，語言表達能力差，應(yīng)用寫作水平低，人際交往能力低。其最終結(jié)果是語文教學(xué)目標與實際相脫節(jié)，無法造就適應(yīng)時代發(fā)展需要的人才。

2．語文教學(xué)的評價走入了誤區(qū)

目前，職校語文教學(xué)的評價還是以卷面考試為主，缺少對學(xué)生能力測試以及實際運用方面的評價，而考試內(nèi)容也往往以對語文知識的測試為主。這是因為在很多語文老師的身上有一種改不掉的習(xí)慣和認識，那就是他們一直認為語文考試就是考查學(xué)生對語文知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的能力無法使教師的勞動得到一個合理的量化，況且，出什么樣的語文試卷完全掌握在他們手中。

3．語文教學(xué)的手段走入了誤區(qū)

相對其他專業(yè)課的大量實踐教學(xué)，語文學(xué)科大多或全部以理論教學(xué)為主。由于沒有升學(xué)的壓力，再加上語文在職校中算不上是一門主要學(xué)科，語文教師常常采取因陋就簡的滿堂灌方式，在教學(xué)中比較注重認知，而忽視了教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何去掌握認知的手段，懶得去運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段促進教學(xué)，更缺少給學(xué)生動手實踐的機會。這樣學(xué)生就更不愿意上語文了，語文教學(xué)手段的單一勢必會造成惡性循環(huán)，其結(jié)果是造成理論與實踐的脫節(jié)，最終還是害了學(xué)生

二、中職校的語文教學(xué)策略

針對目前中職校語文教學(xué)中存在的主要誤區(qū)，結(jié)合本人幾十年的一線教學(xué)實踐，建議在語文教學(xué)中應(yīng)采取以下幾方面策略：

1．充分利用一線教學(xué)實踐，從思想上激發(fā)學(xué)習(xí)語文的積極性

在實踐中提供成功的機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。中職生大多帶有一定的厭學(xué)情趣，因為他們在初中階段多為后進生，缺少老師的表揚和鼓勵。這就要求語文老師多與他們溝通，理解和尊重他們的感情，發(fā)掘他們內(nèi)心深處的內(nèi)在動力。多參加語文實踐的活動，讓他們時常感受到語文學(xué)習(xí)中成功的樂趣，增強自信心。語文老師要充分利用實踐的機會，潛移默化地加強中職生的思想教育。

2．積極開發(fā)語文校本教材，增添適合學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容

教師要不拘泥于課本，大膽選用教材中的部分課文，積極利用校本教材。比如在作文教學(xué)中，應(yīng)盡量少寫記敘文和議論文。加強應(yīng)用文寫作，特別是符合學(xué)生實際的應(yīng)用文：書信、條據(jù)、計劃、總結(jié)、通知、啟事、求職信等，能夠與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合并為之服務(wù)。適當(dāng)選學(xué)與家鄉(xiāng)有關(guān)的美文，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，從而樹立獻身于家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)的理想。

3．有效發(fā)揮語文教學(xué)的優(yōu)勢，運用靈活有趣的教學(xué)方法

大部分中職生之所以對語文學(xué)習(xí)失去興趣，其根本原因在于九年制義務(wù)教育實質(zhì)是應(yīng)試教育。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)是機械式的。現(xiàn)在則不然了，語文老師可以多利用多媒體、投影儀、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。可通過詩朗誦，作文競賽、課本劇、猜詞語、填字謎、演講等諸多的趣味性的語文活動、激發(fā)中職生語文學(xué)習(xí)的興趣。

4．正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，拓寬中職生的閱讀面

中職生的閱讀面往往比較窄，很多學(xué)生在初中時很少進行課外閱讀。到了中職校，部分學(xué)生沉溺于武打、言情等小說中。教師在閱讀方面應(yīng)加以正確的引導(dǎo)。既可以選擇具有一定教育意義的美文在課堂上閱讀，又可帶領(lǐng)他們走進學(xué)校的閱覽室盡情地閱讀。要充分利用學(xué)校的圖書館資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師平時還可以推薦一些必讀的數(shù)目，要求做讀書筆記。閱讀是提高中職生語文學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法之一。

5．營造良好的班級文化氛圍，讓學(xué)生參與到班級建設(shè)中去

語文教師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生營造良好的班級文化氛圍。學(xué)生在精心布置屬于自己的一片天地時，無形之中就得到了鍛煉的機會。在班級設(shè)立圖書角、作文欄、照片欄；貼海報、寫通知、出板報。在教師的指導(dǎo)之下，盡可大膽地放手讓學(xué)生自己完成。讓他們充分發(fā)掘自身的潛力，享受到創(chuàng)造帶來的成功的喜悅。

6．進行語文學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)職高生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。要給學(xué)生以心靈的自由，就是給學(xué)生以思想的自由，感情的自由，創(chuàng)造的自由。督促學(xué)生自覺進行課文的預(yù)習(xí)。平時可以進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課內(nèi)舉辦有關(guān)的專題講座，把一些好的語文學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生。教師要清醒地認識到：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的，需要教師耐心的指導(dǎo)和督促。

此外，教師要加強自身的修養(yǎng)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

中職校的語文老師不但要多讀書，拓寬自己的閱讀面，還要努力掌握現(xiàn)代的先進教學(xué)技術(shù)，使自己成為一名學(xué)者型加技術(shù)型的語文教師。語文老師要始終懷著一顆火熱的愛心，經(jīng)常與學(xué)生進行思想上的溝通，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，特別要多關(guān)心那些在語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。這樣，學(xué)生才會喜歡你，才會更好地學(xué)習(xí)語文。

總之，中職校語文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際情況，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，發(fā)揮語文教學(xué)的優(yōu)勢，多運用靈活有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多進行語文的實踐活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就能夠改變目前中職生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，更好地學(xué)好語文，促進學(xué)生人格全面發(fā)展以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。