計算機課堂教學導入方法略談

摘 要：在課堂教學中，要想激發學生的學習興趣，把學生吸引到課堂教學活動中來，精心設計導入環節尤為重要。現結合教學實踐，介紹幾種在計算機課堂教學中常用的導入新課的方法。

關鍵詞：中職計算機； 課堂導入； 方法

中圖分類號：G642．3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）9-137-001

中職的計算機教學是技能教學的重點，學生一般都具有較高的學習興趣。但在實際的教學過程中，計算機類的課堂教學效果并不十分理想，主要的影響因素有以下幾個方面：教師的教學水平；學生的學習能力、學習態度等。對于計算機老師來說，除了掌握過硬的計算機技能外，更需要提升自己的課堂教學藝術，而課堂導入技巧是課堂教學的關鍵。

一、常見的導入方法

1．實例導入法

教師在課堂上一開始就以實例的形式，通過多媒體技術直接向學生展示，使學生的學習目標更加形象、生動，以此增加學生的感性認識。如在網頁設計教學中，表格的布局是學習的重點和難點。從實際的教學過程來看，很多學生不能很好地理解表格在布局中的重要作用，更不能很好利用表格對網頁進行精美的布局。因此，教師在授課時可以直接展示表格布局在網頁設計中的重要性，以提高學生對表格設計的重視。

2．生動事例導入法

計算機教學強調學以致用，所以教師可以運用學生實際生活中熟悉或關心的事例進行導入，讓學生切實感受到所學知識的實用性，從而最大程度地激發學生的學習興趣。如在講授《常用工具軟件》課程中的壓縮解壓縮軟件WINRAR時，選用學生在用QQ傳照片時，因照片數量較多而導致傳遞不方便，如果用WINRAR軟件對照片進行壓縮，使之由多個文件變成一個文件，從而實現文件方便的傳遞。

3．問題導入法

教師一開始就用啟發性、描述性語言，對現實生活中碰到的一些問題進行描述，揭示精心設計好的問題讓學生思考、討論，使學生的認知發生沖突，進而激發學生的好奇心和求知欲。中職學校的網絡、維修等專業要求學生掌握基本的電腦維護技術，因此，DOS命令的學習也是必須的。但由于中職學生的心理特點，對于DOS操作界面很不喜歡，很多學生常常會因為這個界面的不友好而失去學習的興趣，因此教學效果非常不理想。但如果我們改變課堂教學策略，改變常見的課堂導入方法，則會取得意外的教學效果。

我們都知道，XP啟動文件之一的“NTLDR”丟失則會導致系統啟動不成功。解決的方法一般有兩種，一種是重新安裝操作系統，另一種便是從原安裝盤中拷貝NTLDR到C盤根目錄下。但第一種方法與后一種方法相比，最大的缺點就是時間較長以及重要的資料會丟失。因此我們可以向學生推薦選擇后一種，而此時教師可以演示相關的操作，完成這個故障的修復，從而提高學生學習的興趣。讓他們切身感受到學習DOS命令的必要性，從而更好地引導學生學習DOS的基本命令。

4．游戲導入法

按照認知學習理論的觀點，人的認知不是外部刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的。“游戲導入教學法”就是從學生的興趣愛好出發，通過游戲的感性活動，讓學生在富有趣味的實踐活動中完成學習目標。

虛擬光驅及虛擬光盤是計算機工具軟件中非常重要的軟件， 常見的虛擬光驅軟件有DEAMON—TOOLS，Alcohol120%等，常見的虛擬光盤制作編輯軟件有WINISO等，此類軟件的教學效果如果按照原理——軟件的應用等步驟來完成，教學效果往往并不是很理想。筆者在教學過程中，導入時以同學們最感興趣的游戲入手，即由玩光盤版的電腦游戲入手，提出長期玩光盤版的電腦游戲會加速光驅的老化，甚至使光驅過早損壞，此時則可以提出用虛擬光盤和虛擬光驅來代替。但在采用游戲導入法時，需要時時引導學生的注意點，否則學生的注意力會轉到你所提供的游戲上，成為一堂真真實實的“游戲課”，從而使教學目標發生偏離。

二、設計和實施導入應注意的問題

導入的類型較多，方法各異，但我們應該始終明確導入的目標，即通過導入，使學生能盡快進入學習情境，因此我們在設計和實施導入時，還應注意以下問題。

1.靈活選擇導入類型

課堂導入方式要形式多樣，富于變化，讓學生對每一堂計算機課都充滿期待。一個導入方式再好，如果每節課都用它，那就像程咬金的三板斧，久而久之，學生對之就沒有新鮮感，教師要根據教學內容、學生的知識水平、年齡特征和興趣愛好，適時、實時地進行變化和調整，使學生真正在信息技術的海洋中快樂徜徉。

2.精心選擇導入的素材

確定好了導入的類型，就需要準備導入的素材。導入的內容要與新課的內容緊密相聯，所選的素材要具有適宜性、科學性，也要考慮學生的可接受性。

3.把握好學生的興趣點

中職學生的學習具有較大的隨意性，因此，在導入時要充分考慮學生的興趣，找到所教的知識與學生的興趣的銜接點，最大程度地提高學生的學習興趣。

4.課堂導入方式要健康活潑，避免低俗

教師在教學中不能一味地追求迎合一些學生的不健康心理。例如某教師在講解的《Word2000圖文混排》時，是在流行歌歌詞中插入F4、蔡依林、周杰倫等圖片，結果引得一些學生在課堂上尖叫，這樣的課堂導入雖然能夠引起學生的注意，但是不符合我們的德育方針，這要引起我們教育工作者的反思。

綜上所述，計算機教師應當重視課堂教學的導入部分并注意方法。開頭開得好，就會大面積調動學生的學習興趣、情緒，“聚焦”學生注意力，使教師的授課像磁鐵一樣吸引學生，使他們對所學知識產生新奇感，從心理上對學習產生探究性傾向，思維應運而生，并誘發他們對高層次學習的需求，使我們的計算機課堂充滿活力、充滿快樂。

參考文獻：

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