淺談小學生的養成教育

摘 要：道德行為習慣的養成是品德形成的重要標志之一，所以，道德行為習慣的養成教育具有十分重要的意義。本文對建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡進行了有益探討。

關鍵詞：小學生； 道德行為； 習慣養成

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）9-086-001

教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”古人也說：“養其習于童蒙，則作圣人之基立于此。”可見抓好養成教育，形成良好習慣是多么重要，是促進健康成長和成就大業的基礎。

近年來，我們利用學校所處獨特的區域，圍繞學校德育工作目標，開發德育資源，發揮德育功能，建立了學校、家庭、社會三位一體和諧融合的教育網絡，操作上規范，內容上具體，發揮了很好的作用。

一、學校教育是小學生養成教育的主渠道

學校教育是養成教育的主渠道，承擔著道德認識上的教育，又肩負著行為上的規范訓練，同時還承擔著學生的啟智啟蒙教育，因此我校在“行”字上下工夫。具體落實在以下幾個方面：

1.校園環境感化行動

我校是一所“花園式”學校，校園內樹木蔥蘢，四季常青，花兒品種繁多，四季常開。良好的校園文化環境有較強的情境性，對學生心靈的啟迪、個性的陶冶、情感的激發、精神的升華有著十分重要的作用。

實踐中，我們讓學生離開教室，步入校園的花草樹木之中，啟發學生觀察，發現校園環境中美的地方，如鮮艷美麗的花兒，蔥郁挺拔的樹木、潔凈雪白的墻壁、清潔干凈的地面……認識校園中不美的地方，如被攀折變形的樹枝，有球印、腳印的墻壁，地上的紙屑……在學生的觀察活動中認識到自然景色的美與丑，提高學生珍惜、愛護校園的思想意識和覺悟。

2.教育內容滲透行動

我們在實踐中安排好養成教育內容的主次關系，每月確定一個中心，使之系統化。每月有一個中心內容，不排斥其它德育內容。如3月份對學生進行“學英雄人物”教育，5月份對學生進行“熱愛勞動教育”和“法制教育”，同時在語文、思品教育中滲透思想教育，著重提高學生的道德認識，激發學生的道德情感，使學生知道應該怎樣做，為什么要這樣做，而晨會課，班隊活動，午間管理，著重于“行”，并在做的過程中不斷克服，矯正以前的不良行為習慣，使之形成良好的品德行為。

3.教育方法指導行動

教育方法多樣化能激發和保持學生的興趣，調動學生的積極性，能減少學生的心理壓力，有效地促進了學生的良好習慣的形成。如9月份“尊師守紀”中的“尊師”教育，語文課、思品課通過教育談話，提高學生尊師的道德認識，激發相應的道德情感，以指導尊師的道德行為，并提出具體的行為目標，即進校見到老師要說“老師早”，離校跟老師說“老師再見”，校外見到老師說“老師好”。讓學生談一談、說一說，明白并記住具體的行為目標。在晨會課上可以讓幾名學生上來即興演示給其它同學看，讓學生討論這樣做對不對？然后可以讓全體學生輪流或相互演練，體驗角色。

4.教育評價激勵行動

及時對學生養成教育進行評價，具有十分重要的意義。它能促使學生產生強烈的榮譽感，從而促使學生自我控制能力的增強，提高了學生的自覺性和意志力，做到知行統一。在評價中，獎勵和懲罰是常見的方法。小學生有強烈的歸屬和認可需要，他們特別盼望并喜愛得到別人的夸贊。

二、家庭教育是小學生養成教育的基礎

家庭環境對學生的影響最直接、最深刻、最持久。家長的素養、家庭的生活方式、家庭成員之間的關系，都會潛移默化地影響孩子的成長。

1.優化心理環境，培養良好品德

孩子生下來以后，父母就要圍繞怎樣使孩子長大成人的問題進行教育。根據孩子的年齡特點，將日常行為規范編成小故事講給孩子聽，并耐心督促，引導孩子照著去做，根據孩子的認識水平，可經常講一些古今中外愛國人士的故事給孩子聽，根據孩子的接受能力，幫他選擇一些有意義的電影、電視等，對孩子進行良好的品德教育，這都會對孩子的心理起良好的積極作用。

2.優化環境，培養文明品質

人類的文明，是靠一代又一代人創造、繼承、延續和發展下去的，因此，培養孩子的文明素質是社會主義精神文明的重要內容，也是做家長應盡的責任。做家長的言談舉止、行為習慣要做孩子的表率，不講粗話、臟話，互敬互愛；同時當孩子有不文明的言行出現，要立即耐心教育，并要求孩子待人接物文明禮貌，逐步教會孩子怎樣使用文明用語，孩子才會養成文明禮貌的習慣。

3.美化衛生環境，培養衛生習慣

培養孩子的衛生習慣，有助于孩子的健康成長，做家長的力爭做到潔身凈室，平時注意室內外衛生，經常打掃地面，擦洗桌凳、用具等，保持家庭室外的整潔、美觀，讓孩子知道不管是在家里，還是在公共場所垃圾都要扔進垃圾箱，久而久之孩子在潛移默化中形成了講衛生習慣。

家庭是孩子成長的搖籃，家庭教育必須確保孩子在生理、心理方面能夠健康成長。

三、社會教育是小學生習慣養成的條件

養成教育是一項多系統工程，需要學校、社會、家庭的密切配合和共同努力。要提高養成教育的水平，必須充分發揮社區的教育力量，全方位、全過程、校內外結合以形成合力，營造良好的育人大環境。有了這種環境作依托，即使社會上有些負面的影響，有關部門也會引起重視，采取果斷的措施加以制止。

良好的社區環境，有利于學生的健康成長，小學生的健康成長反過來對社區環境和風氣也會產生積極影響。社區教育力量的發揮，無疑對學校教改與質量提高是一種極大的推動力。

近幾年，我們開展了系列教育實踐活動，取得了可喜的收獲，我們針對學生是非觀念不清、法制觀念淡薄的特點，充分利用校外輔導員的功效，請派出所的民警和鐵路民警定期來校為學生上法制宣傳課，交通安全課運用直觀的圖片，學生增強了法制觀念，提高了辨別是非的能力，學會了自我保護。

綜上所述，良好習慣的形成和發展，是長時間多方面綜合教育影響的結果。其中，家庭教育為基礎，學校教育為主導，社會教育為條件，三者缺一不可，既不能互相代替，又不能彼此脫節。加強領導，形成共識，齊抓共管，形成合力，學生遵章守紀的自覺性高，良好校風、學風、班風容易形成，與社會相適應的學習品質、文明行為等良好習慣也更快養成。