“乘法練習課”教學設計

摘 要：本文通過“乘法練習課”的教學設計，幫助學生認識數學的價值，學會用數學的思維方式去觀察、分析生活現象，去解決遇到的現實問題，為他們的終身學習和持續發展奠定基礎。

關鍵詞：乘法練習課； 教學設計； 數學思維； 生活現象

中圖分類號：G623．5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）9-089-002

教學內容：

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級（上冊）第80頁之前的乘法練習。

教學目標：

1.進一步鞏固整百數乘一位數的口算方法和三位數乘一位數的計算方法，在理解算理的基礎上提高計算熟練程度和正確率，形成計算技能。

2.在解決問題中掌握估算的方法和策略，培養估算的意識和能力，同時培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

3.使學生通過解決實際問題學會思考，體會并理解問題里的數量關系，形成自己的解題思路，通過交流分享，體驗解題策略的多樣性。

教學重難點：

鞏固中間或末尾是0的三位數乘一位數的算理，使學生能熟練、正確計算；靈活地運用乘法相關知識實際解決問題，體會思維方法。在估算中鞏固乘法計算方法并進一步掌握估算的方法和策略，感受估算的實際作用。

教學過程

一、開門見山，簡潔導入

師：同學們，我們已經學習了乘法，你們學得好不好？羊村小學現在也在學習乘法，看，喜羊羊正在做作業呢。出示課件：喜羊羊做作業的圖片。

設計意圖：利用學生們喜歡的卡通形象輕松導入，讓學生在課的一開始就以積極狀態迅速進入練習，簡潔而有效。

二、鞏固方法，分層練習

1．鞏固口算方法

出示口算題：直接寫得數

30×2＝ 13×2＝ 7×800＝ 130×2＝

5×600＝ 12÷2＝ 4×900＝ 4×210＝

重點講評5×600和12÷2.5×600你寫的是多少？怎么算的？（5乘6個百，得30個百，在30的末尾添2個0，就是3000）。12÷2這一題有得24的嗎？要看清符號。

設計意圖：練習了本單元學習的各種類型的口算，鞏固口算方法。在其中還“摻雜”了一條除法口算題，培養學生細心審題、仔細計算的良好習慣。

2．鞏固三位數乘一位數計算方法

（1）用豎式算一算。

142×4＝ 8×649＝

教師巡視，發現典型錯例。講評時實物投影出示學生錯例。錯在哪？

這樣連續進位的題目，計算要特別細心。

出示第二組豎式計算題

307×5＝ 2×960＝

講評時注意反饋，讓計算錯誤的學生說一說錯在哪？

這樣做也對，但喜羊羊這種方法簡便，只是不要忘記加上末尾的0哦。

這回喜羊羊錯了一題，太粗心了！我們做得怎么樣？反饋完成情況。

（2）估算。

●掌握估算方法和策略

下面老師想考考你們：如果不計算，你能直接判斷出積是幾位數嗎？

821×4 218×4

積是（ ）位數積是（）位數

821×4的積是幾位數？說說理由。（四八三十二，32個百，積是3000多，四位數。）

218×4，這一題積是幾位數？和上一題好像差不多，為什么積就是三位數了？（積是800多，三位數。）

小結：看來要很快判斷積是幾位數，關鍵是看誰和誰的乘積？（看百位上的數和一位數的乘積）

設計意圖：在此教學環節，教者從豎式計算和估算兩個方面進行了鞏固三位數乘一位數計算方法的練習。

三、聯系生活，解決問題

喜羊羊完成了作業，他想去公園里放松一下，我們一起去，好不好？

1．花圃

出示：玫瑰花有120棵，菊花的棵樹是玫瑰花的3倍。

根據上面的條件，可以提出什么數學問題？會解決這些問題嗎？

解決學生提出的“菊花比玫瑰花多多少棵？”這個問題。學生在練習本上獨立完成。

在學生的匯報中引導學生體會：

我們可以從條件想起，根據條件找出相應的問題；也可以從問題想起，看需要先找到什么條件。

喜羊羊提出了一個問題：月季花比菊花多20棵。月季花有多少棵？

學生在練習本上獨立完成并匯報。

2．溫室

冬天要到了，公園里為花兒們建了溫室。還要對溫室里的花進行統計，這下可難住了園丁張爺爺。出示統計表。

看這張統計表，你看懂了嗎？知道了什么？

引導學生收集、獲得信息。可根據學生回答情況引導學生，如：要統計幾種花？“4間”表示什么？“120盆”表示什么意思？（蝴蝶蘭擺了4間溫室，平均每間溫室擺放120盆）這一欄的“98盆”，表示什么？（郁金香一共98盆）合計“674盆”什么意思？

你們能和喜羊羊一起幫助張爺爺填好這張統計表嗎？

依次解決四個問題。匯報解題思路和方法，反饋情況。

設計意圖：教師的教學視點不是僅僅聚焦數學基本知識和基本技能，還要思考如何通過課堂給學生“能帶走的能力”，幫助學生認識數學的價值，通過數學學會思維，學會用數學的思維方式去觀察、分析生活現象，去解決遇到的現實問題，為他們的終身學習和持續發展奠定基礎。

四、總結全課

通過學生的自我回顧，總結本課的重難點知識，使學生學會反思和總結。