讓陽光漏進來

摘 要：作者通過對一個特殊孩子的幫助，展現了一個老師除了教學生文化知識，還對學生所傾注的愛與關懷。

關鍵詞：老師與學生； 愛與關懷； 陽光

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）9-024-001

又是新一年的開學，我走進教室，對新初一開始提要求。說著說著，我的目光落在一位男生身上。

班上其他同學都在拿筆記著我的各項要求，就他好像與此無關，手在桌上巋然不動，眼睛還望向窗外。因為是開學第一天，我并不認識班上的同學，就先說了句：“好記性不如爛筆頭！”說這話時，我還特意盯著那位男生看。其他關注著我的同學都順著我的視線望向了他，但他依然無動于衷。我不禁有點生氣，就直接說：“靠窗第四組第三排的同學請注意聽講！”

這時，他仿佛夢游般地轉過頭看了我一眼，就又轉頭看向了窗外。看著他這樣，我的怒火頓時熊熊燃起，真想狠狠批評他一頓。但望向一直關注著我的其他同學，我硬是擠出了一個笑容，把心頭的熊熊烈焰壓了下去，繼續講完了要求。

“丁零零……”下課的鈴聲響起了。我壓了一節課的怒火也涌了上來。我說：“第四組第三排靠窗的同學，請跟我到辦公室來一下。”說話時我一直狠狠地盯著他看。可能是意識到我生氣了，他站起來和我走進了辦公室。他站定后，我就問：“你剛剛為什么不動筆記？”他看了我一眼，沒說話。我又問：“你為什么不說話？”這次他連看都不看我了。我并不想一開學就批評他，于是我倆僵持住了。

“丁零零……”上課的鈴聲響起了，我說：“你先回教室上課吧。”他剛離開辦公室，我就沖向了班主任，問：“這個學生是怎么回事，他家長的電話是多少？”班主任王老師說：“李某從軍訓時開始就怪怪的，基本不與人交流，而且智力好像不夠。”說完就把李某家長的電話寫給了我。我當即聯系了李某的家長，是李某的媽媽接的電話。李某媽媽很爽快地說馬上就來學校面談。我說：“如果你事情比較忙的話，電話里說就可以了。”李某媽媽說，她是自由商販，而且家離學校只有十分鐘路程，很方便，馬上到。

放下電話不久，李某媽媽就到了。剛到，她就開始呱啦呱啦地替他兒子辯解。總之，就是李某什么都好，只是有點內向，希望老師能多多關照。李某媽媽走后，我想著她的話，決定再觀察李某一段時間。

一段時間過去了，我發現李某絕不是他媽媽講的什么都好，只是有點內向。李某無論上什么課都不聽；老師布置的各項作業要看他的心情，心情好就多寫點，心情不好就少寫甚至不寫；找他談話吧，從來都是人到魂不到。

這期間，我和李某媽媽又聯系了好幾次，每次都是以她夸兒子開始，拜托老師照顧他兒子結束，李某的所有問題依然如故。我對李某的憤懣越積越多。終于，期中考試來了。李某語文22分，數學0分，英語7分……要知道這只是初一的卷子！其他同學一門主課的分數都比李某7門功課的總和要高，李某比年級倒數第二要低一百多分。這就是他媽媽說的其他什么都好，只是有點內向的正常孩子嗎？

我實在忍不住怒氣，直接在聯系李某媽媽時說：“請給我李某爸爸的號碼，我想和他爸爸談一談！”一番唇槍舌劍后，李某的爸爸終于站在我的眼前。看著臉上滿布無奈與疲倦的李某父親，這次我終于聽到了新的、真實的說法：

李某小時候和爺爺奶奶住在一起。老年人溺愛孫子，把孫子寵上了天。而李某媽媽與李某爺爺奶奶間的關系并不好，也看不慣李某爺爺奶奶的教育方法，雙方經常因此產生激烈的沖突。在一次非常激烈的沖突后，李某媽媽決定再要一個孩子，并且堅決要與李某的爺爺奶奶分開住。于是李某留在了爺爺奶奶身邊，而李某的父母和李某的弟弟單獨住。現在李某和父母住在一起是因為李某的爺爺奶奶隨著年齡的增長，身體越來越差，實在沒有能力照顧長大的李某。李某只能告別溺愛他的爺爺奶奶來到與他并不熟悉的父母身邊。李某來到新的環境，看見備受寵愛、樣樣比他強的弟弟后，心理發生巨大的變化，由小霸王變成了閉口蚌，在家也基本不與父母、弟弟溝通。

聽到這里，我有點奇怪。因為李某爸爸一來我就認出他了，他就是新聞節目里常出現的某欄目的記者。我非常納悶，記者的孩子怎么會這樣？我心中這樣想，就問了出來。李某的爸爸解釋說：當他發現孩子的變化后，帶他看過很多醫生，包括心理醫生。有的心理醫生認為李某有自閉癥，有的心理醫生認為李某是假自閉，他只是不愿與人，包括親人溝通，對外界有一定的抵觸反應，但還沒到自閉的地步。總之，要經過長期的溝通和努力，李某才能正常與人交流。

談話期間，李某爸爸的手機一直在響，和我簡單說完后，他匆匆離開了辦公室（晚上我又在新聞節目里看見了他）。10分鐘后，李某的媽媽到了，這次她說的再不是那千篇一律的說辭了。李某媽媽說：李某從小就不與她親，在和他們一起住后就變本加厲了，有時一天都不和她說一句話。整天坐在電腦前不動，和他說話他也不回，頂多點點頭。李某的父親又忙，整天不在家……

從李某媽媽的話語中我聽出，李某媽媽已經把全部心思寄托在李某已經上名校的優秀的弟弟身上，對李某也就是放養。我又問：“對李某的將來有何打算？”李某媽媽一臉茫然，根本沒有剛剛說起李某弟弟時的神采飛揚。李某媽媽走后，我陷入了沉思，我問自己：你想怎么樣？我的心回答說：不想對他棄之不顧，能幫他一點就幫他一點。

自此，我改變了對李某的態度，他只要有一點進步，我就鼓勵；只要有一點成績，我就表揚。隨著我對他的肯定，李某望向我的時間似乎悄悄在增多，上課偶爾能看見他在讀書。轉眼，期末考試到了。李某的試卷下來后，我特別激動，甚至抓住旁邊的老師大吼：“李某居然考了40分，他作文居然動筆了！”

雖然把其他老師嚇了一跳，但我還是不能抑制我心頭的喜悅之情。我知道我不是醫生，更不是他的家長，沒有能力從根本上治愈李某。但我愿意盡我所能幫助他，讓這個閉口蚌能張開一絲縫隙，讓外界的陽光漏入少許進去。也許在閉口蚌感受到陽光的溫暖之后，愿意把殼張大點，再張大點，乃至于完全打開呢！

就從我做起，讓我們為這些特殊的孩子盡自己的微薄之力，創造出一片陽光燦爛的小天地吧！