提高鉗工實習教學質量的探索

摘 要：鉗工實訓是鉗工專業班級實習教學的核心環節，學生技能掌握得高低，不但直接影響其能否通過專業技能的等級考核，同時亦影響到其今后專業工作技能的高低。為此，本文對如何提高教學質量提出了幾點見解。

關鍵詞：鉗工實習； 教學質量； 訓練方法

中圖分類號：TG93-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)9-140-001

鉗工實習是培養學生實踐能力的重要途徑之一，但鉗工實習訓練普遍存在內容枯燥、形式單調等問題，加之實習條件艱苦、勞動強度較大，不少學生望鉗工實習而卻步，缺少參加實習訓練的主動性和積極性。如何更新教學觀念，改革訓練方法，優化訓練內容，以激發學生的學習興趣，提高鉗工實習的教學質量，是值得鉗工實習指導老師認真探討的重要課題。

一、端正學生對鉗工實習的思想認識

不少學生認為，當今社會科技發達、現代機械化加工完全可以代替手工操作，手工操作費時間、耗體力。于是，在鉗工實習過程中，學生普遍存在著不刻苦訓練、應付了事的現象。因此教師首先要引導學生正確認識鉗工實習的重要性。怎么引導?教師要告訴學生：鉗工是機械制造業中不可缺少的工種，至今尚無合適的機械設備可以完全代替零件加工過程中的劃線、刮削、研磨和機械裝配等鉗工作業；某些最精密的樣板、模具、量具和配合表面(如導軌面和軸瓦等)，仍需依靠鉗工的手藝進行精密加工；在單件、小批量生產或缺乏設備條件的情況下，采用鉗工制造某些零件仍是一種經濟實用的方法；某些精密修配、機械設備的安裝調試、維護保養以及設備的技術改造等更是離不開鉗工，可見鉗工工藝在現代化生產中仍具有其他先進設備不可替代的作用。

二、制訂合理的實習訓練方案

1．精選具有實用性、代表性的訓練課題

教師應根據實習訓練的內容和要求，通過選擇具有一定趣味性、針對性、實用性的訓練課題，增強學生實習訓練的積極性和主動性，讓學生在趣味課題的加工中找到自身的差距，體驗鉗工技能的神奇，從而提高實習訓練的實效性。

2．明確實習訓練目標

實習訓練目標是要使學生既能順利通過技能考核，又要學有所長、學有所用，真正掌握一技之長。

3．研究學生特點和心態

教師要根據學生的體能、接受能力不同等特點及其學習心態的差異，研擬不同的實習訓練方法，制訂不同的訓練考核標準，實施分層教學，力求在總體符合學生接受能力的基礎上做到因材施教。

4．循序漸進組織實習訓練

4.1基本技能訓練。其目的是讓學生進一步鞏固專業知識，正確理解圖紙要求，在教師的示范和指導下運用正確的姿勢操作每一項基本技能，了解每一項技能的操作技巧，學會熟練使用和維護常用工具、量具，掌握安全文明生產的要求。

4.2基本工件訓練。其目的是提高學生的基本操作技能，增強學生掌握工件加工方法、尺寸精度控制等能力，懂得在操作中使用基準的重要性，能編寫簡單的加工工藝并能按照加工工藝進行操作。

4.3銼配綜合訓練。其目的是讓學生全面掌握各項技能，能根據圖紙要求編寫較復雜的加工工藝，能分析和處理在銼配中出現的問題，并能達到銼配的精度要求。

三、采用多形式的實習訓練方法

1．因材施教法

在鉗工實習過程中，教師要根據學生動手能力的差異，因材施教。

2．啟發引導法，加強工藝理解

銼配訓練不同于單件的銼削訓練，銼配件通常是由兩至三件組合而成，因而加工的先后順序就需要預先確定，即制定加工工藝路線。這時就需要教師在工藝分析課堂上發揮其主導作用。根據課題內容向學生不斷提出問題、設疑，啟發學生的思維。

3．對比訓練法

在鉗工實習過程中，難免存在操作姿勢變形或動作不規范等問題，要切實有效地解決這一難題，可以采用對比訓練法。

4．分層次訓練法:保證共同進步

分層訓練的目的是:因材施教。根據“材”的素質和水平，精心設計課堂教學活動，針對不同層次的學生選擇恰當的教學方法和手段。將一個班分成A、B、C三個小組進行分層教學，相應地也要做三個層次的教學準備，制定三個層次的教學質量目標。A組課題以增加難度、深度為主；B組課題以適當增加難度、速度為主；而C組課題則以要求保證精度、提高速度為主。

5．討論訓練法

在鉗工實習教學中，根據鉗工訓練的特點適時安排學生對一些重要的內容進行討論，這樣既能讓學生放松體力，又能讓學生加深理解實習內容的重點和難點。

6．互動訓練法

在鉗工實習訓練中，學生是主體，教師是主導，師生互動，有利于提高教學效果。

7．運用課件法

根據訓練內容和要求：通過精心設計制作出豐富多彩、動靜結合的趣味課件，組織學生觀看操作技能演示，使學生直觀地領會操作的姿勢動作要領和基本要求，并且不受時空限制和具有重復性，減輕了認知難度，從而調動了學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。

四、認真完成實訓項目的測評工作

對學生加工工件的測評，除了評定學生成績、對學生勞動成果的尊重外，更重要的一點是測評工作能及時了解學生的訓練效果和檢驗教學方法的有效手段。及時了解學生學習情況，糾正學生錯誤操作，檢討教師教學方法。

總之，在鉗工實習教學工作中，制定切實可行的實習訓練方案，采用多形式的實習訓練方法，進行科學合理的知識講解與技能訓練指導，把知識性、科學性和趣味性同動手操作有機結合起來，寓知于樂，才能激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中，掌握鉗工的操作技能，切實提高鉗工實習教學的質量。

參考文獻：

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[2]曹潤柏.提高鉗工操作技能的一些嘗試[J]，職業教育研究，2007

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