《經(jīng)濟(jì)生活》曲線類試題探究與高考備考

【內(nèi)容摘要】本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，從知識(shí)點(diǎn)擊、典例剖析和高考備考三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中經(jīng)常涉及的經(jīng)濟(jì)曲線進(jìn)行歸納與整理，把理論闡釋與技巧傳授相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力。

【關(guān)鍵詞】《經(jīng)濟(jì)生活》 曲線 高考 備考

高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》中的許多內(nèi)容都涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)則總是利用函數(shù)分析不同經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系，用曲線圖表示各種變量之間的關(guān)系。近年來，《經(jīng)濟(jì)生活》曲線類試題在高考中頻繁出現(xiàn)，此類試題具有直觀性強(qiáng)、信息量大、新穎靈活等特點(diǎn)，能夠充分考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題四種能力。所以，在高考復(fù)習(xí)備考中，《經(jīng)濟(jì)生活》曲線類試題應(yīng)該引起師生的高度關(guān)注。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》中常見的曲線進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，以期對(duì)大家有所幫助。

一、需求曲線

（一）知識(shí)點(diǎn)擊

需求曲線（Demand curve）是顯示價(jià)格與需求量關(guān)系的曲線，是指其他條件相同時(shí)，在每一價(jià)格需求曲線水平上買主愿意購(gòu)買的商品量的表和曲線。需求曲線的縱軸（y軸）表示價(jià)格（自變量），橫軸（x軸）表示產(chǎn)品需求量（因變量）。對(duì)于大多數(shù)商品而言，需求定律可以描繪成一條從左上角到右下角的曲線（向右下傾斜，如圖1），即商品的需求數(shù)量與價(jià)格呈反比關(guān)系，價(jià)格提高則需求量減少，價(jià)格降低則需求量增加。但也存在特殊情況，如吉芬商品，其曲線的形狀是向右上方傾斜的（如圖2），即商品的價(jià)格如果上升，消費(fèi)者對(duì)其需求量反而增加。

（二）典例剖析

1.（2008·山東文綜24）政府給農(nóng)民一定的家電購(gòu)置補(bǔ)貼，會(huì)影響農(nóng)民對(duì)家電的市場(chǎng)需求量。下列曲線圖（橫軸為需求量，縱軸為價(jià)格，d1為補(bǔ)貼前市場(chǎng)需求曲線，d2為補(bǔ)貼后市場(chǎng)需求曲線）能正確反映這一信息的是（ ）

答案：C

解題思路：對(duì)于大多數(shù)商品而言，需求定律可以描繪成一條從左上角到右下角的曲線，商品的需求量與價(jià)格呈反比關(guān)系，因此，可以排除B、D。同一價(jià)格水平上，政府給農(nóng)民一定的家電購(gòu)置補(bǔ)貼，會(huì)使需求量增加，故選C。

2.（2011·廈門質(zhì)檢文綜25）讀下圖，導(dǎo)致這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的原因可能是（ ）

①流動(dòng)性過剩，投資渠道單一

②物價(jià)上漲，貨幣貶值

③商品使用價(jià)值高，質(zhì)量好

④受從眾消費(fèi)心理的影響

A.①④ B.①②③

C.②③ D.①③④

答案：A

解題思路：吉芬商品（Giffen Goods）是指在其他因素不變的情況下，某種商品的價(jià)格如果上升，消費(fèi)者對(duì)其需求量反而增加的商品。譬如股票、外匯、房產(chǎn)等，價(jià)格上漲，購(gòu)買的數(shù)量反而可能會(huì)上升。而股票、外匯、房產(chǎn)等商品在價(jià)格上漲情況下，其需求不降反升，主要是由社會(huì)流動(dòng)性泛濫、百姓的投資渠道過于單一、價(jià)格上升預(yù)期和從眾消費(fèi)心理等因素共同起作用的結(jié)果。因此，本題選A。

（三）高考備考

備考中應(yīng)學(xué)會(huì)讀圖及正確理解價(jià)格與需求量的關(guān)系。需求曲線的縱軸（y軸）表示價(jià)格（自變量），橫軸（x軸）表示產(chǎn)品需求量（因變量）。一般來說，某商品的需求量與價(jià)格成反方向變動(dòng)，即需求量隨著商品本身價(jià)格的上升而減少，隨商品本身價(jià)格的下降而增加。對(duì)于特例的“吉芬商品”需求曲線則作為高考備考中的知識(shí)補(bǔ)充與擴(kuò)展。

二、需求的價(jià)格彈性曲線

（一）知識(shí)點(diǎn)擊

需求的價(jià)格彈性（Price elasticity of demand）是表示在一定時(shí)期內(nèi)價(jià)格一定程度的變動(dòng)所引起的需求量變動(dòng)的程度，我們通常用價(jià)格彈性系數(shù)加以表示。

需求價(jià)格彈性系數(shù)=需求量變動(dòng)的百分比/價(jià)格變動(dòng)的百分比。設(shè)：Q表示一種商品的需求量，P表示該商品的價(jià)格，ΔQ表示需求量變動(dòng)值，ΔP表示價(jià)格變動(dòng)的數(shù)值，Ep表示價(jià)格彈性系數(shù)，則：Ep=（ΔQ/Q） ／（ΔP/P）。當(dāng)1＜Ep＜∝時(shí)，需求量變動(dòng)幅度大于價(jià)格變動(dòng)幅度（ΔP／P＜ΔQ／Q），需求富有彈性，需求曲線的特點(diǎn)是比較平坦。當(dāng)0＜Ep＜1時(shí)，需求量變動(dòng)幅度小于價(jià)格變動(dòng)幅度（ΔP／P＞ΔQ／Q），需求缺乏彈性，需求曲線的特點(diǎn)是較陡。

不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。從產(chǎn)品的性質(zhì)來看，生活必需品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度較小（彈性較小），高檔耐用品、奢侈品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度較大（彈性較大）。

需求的價(jià)格彈性曲線（下圖）表達(dá)了價(jià)格對(duì)不同商品需求量的影響。由右圖可知，伴隨商品價(jià)格的降低，A的需求量變化要小于B的需求量變化，由此可知，A對(duì)價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)較小，B對(duì)價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)較大。可見，A屬于生活必需品，B屬于高檔耐用品、奢侈品。

（二）典例剖析

1.（2010·廣東文綜24）下面兩圖中商品甲、乙是兩種互不關(guān)聯(lián)的普通商品。

當(dāng)兩商品的價(jià)格P均從P1同幅下降到P2時(shí)，對(duì)于需求量Q的變化，若有如下判斷：

①兩商品的需求量與價(jià)格同向變動(dòng)；②兩商品的需求量與價(jià)格反向變動(dòng)；③兩商品相比，商品甲是高檔耐用品；④兩商品相比，商品甲是生活必需品。

其中正確的是（ ）

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

答案：D

解題思路：本題以曲線的形式考查不同類型商品價(jià)格與需求量變動(dòng)的關(guān)系。抓住題中關(guān)鍵信息“價(jià)格P均從P1同幅下降到P2”，與商品甲的需求量相比商品乙的需求量增加更多，可見商品甲是生活必需品，故④正確。同時(shí)，兩商品的需求量與價(jià)格應(yīng)呈反向變動(dòng)，②符合題意。

（三）高考備考

備考應(yīng)注意兩點(diǎn)：①生活必需品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度較小，需求缺乏彈性，坐標(biāo)中的曲線較陡。②高檔耐用品、奢侈品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度較大，需求富有彈性，坐標(biāo)中的曲線比較平坦。

三、供給曲線

（一）知識(shí)點(diǎn)擊

供給曲線是以幾何圖形表示商品的價(jià)格和供給量之間的函數(shù)關(guān)系，表達(dá)了價(jià)格變動(dòng)與生產(chǎn)的關(guān)系。供給曲線的縱軸（y軸）表示價(jià)格（自變量），橫軸（x軸）表示產(chǎn)品供給量（因變量）。一般而言，供給量與價(jià)格會(huì)呈正相關(guān)。當(dāng)某種商品價(jià)格上升，企業(yè)獲利增多，生產(chǎn)規(guī)模會(huì)擴(kuò)大；反之，如果價(jià)格下降，企業(yè)獲利減少，生產(chǎn)規(guī)模會(huì)縮小。因此，一般來說，供給曲線是向右上方傾斜，斜率為正（如上圖）。但也存在著特例，如勞動(dòng)市場(chǎng)，供給曲線是不規(guī)則。工資提高到一定水平，隨著工資的進(jìn)一步提高，工人勞動(dòng)的供給反而減少，曲線向左彎回。

（二）典例剖析

1.（2011·珠海質(zhì)檢文綜25）下圖中OP表示價(jià)格，OQ表示供給量和需求量，D是需求曲線，S是供給曲線。當(dāng)市場(chǎng)某商品價(jià)格處于P1時(shí)，該種商品的供求情況是（ ）

A.該商品價(jià)格上漲，該商品的供給量增加

B.該商品價(jià)格上漲，人們購(gòu)物需求減少

C.該商品價(jià)格上漲，供給量增加，出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況

D.該商品價(jià)格上漲，供給量增加，出現(xiàn)供過于求的狀況

答案：D

解題思路：供給曲線一般是向右上方傾斜的，而需求

曲線一般是向右下方傾斜的。當(dāng)價(jià)格處于P1時(shí)，該商品價(jià)格上漲，商品的供給量會(huì)增加，而需求量會(huì)減少。因此，供求關(guān)系呈現(xiàn)的是供過于求的狀況。題目的設(shè)問指向恰恰是“該種商品的供求情況是”。所以，該題應(yīng)選D。

2.（2011·重慶文綜25）工資水平（W）是勞動(dòng)者選擇“工作”或“休閑”的關(guān)鍵因素。若工資水平提高，勞動(dòng)者最初會(huì)選擇增加工作時(shí)間，以獲得更多收入，此時(shí)，勞動(dòng)力供給量（L）會(huì)增加；若工資水平繼續(xù)提高，以至于勞動(dòng)者認(rèn)為休閑比收入增長(zhǎng)更重要時(shí)，寧愿選擇增加休閑而減少工作時(shí)間，致使勞動(dòng)力供給量（L）反而減少。下列能體現(xiàn)這一變化規(guī)律的圖形是（ ）

答案：B

解題思路：該題應(yīng)首先確定縱坐標(biāo)為自變量，橫坐標(biāo)為因變量。材料表明在最初的時(shí)候，勞動(dòng)力的供給量與工資水平成正比關(guān)系；到一定階級(jí)，二者則成反比關(guān)系。這屬于供給曲線的特殊情況，能正確描述這一變化的是B。本題考生可能容易誤選D，正比函數(shù)的曲線D和B都一樣，不同的是，D項(xiàng)表示反比函數(shù)的方向有問題。按照D項(xiàng)圖形的變化趨勢(shì)，就是隨著工資水平的降低，勞動(dòng)力供給數(shù)量在增加，明顯不符合題意。

（三）高考備考

與需求曲線相類似，備考中應(yīng)首先注意供給曲線的縱軸（y軸）表示價(jià)格（自變量），橫軸（x軸）表示產(chǎn)品供給量（因變量）。而與需求曲線不同的是，一般來說，供給量與價(jià)格會(huì)呈正相關(guān)的關(guān)系，供給曲線是向右上方傾斜的。

四、拉弗曲線

（一）知識(shí)點(diǎn)擊

“拉弗曲線”（Laffer Curve）理論是由“供給學(xué)派”代表人物、美國(guó)南加利福尼亞商學(xué)研究生院教授阿瑟·拉弗提出的。“拉弗曲線”表明了稅收與稅率之間的關(guān)系。“拉弗曲線”的橫軸表示稅率，縱軸表示稅收收入，如上圖所示。可以理解為：在原點(diǎn)O處稅率為零時(shí)，將沒有稅收收入；隨著稅率增加，稅收收入達(dá)到最高額ON；當(dāng)稅率為100%，沒有人愚蠢到還要去工作，所以也沒有稅收收入，因此曲線是兩頭向下的倒U型。拉弗曲線說明，當(dāng)稅率超過圖中E點(diǎn)時(shí)，挫傷積極性的影響將大于收入影響。所以盡管稅率被提高了，但稅收收入?yún)s開始下降。圖中的陰影部分被稱為稅率禁區(qū)，當(dāng)稅率進(jìn)入禁區(qū)后，稅率與稅收收入呈反比關(guān)系，要恢復(fù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)勢(shì)頭，擴(kuò)大稅基，就必須降低稅率。

（二）典例剖析

1.（2011·福建文綜33）“拉弗曲線”（見下圖）描述了稅率和稅收的關(guān)系。它給我們的啟示是（ ）

①稅收政策必須考慮企業(yè)和勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性

②A點(diǎn)是我國(guó)政府實(shí)施宏觀調(diào)控的最佳稅率選擇

③確定稅率應(yīng)充分考慮企業(yè)產(chǎn)品的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力

④稅率超過了一定的范圍將導(dǎo)致稅收收入的下降

A.①②③ B.①②④

C.①④ D.③④

答案：C

解題思路：“拉弗曲線”反映的是在一般情況下，稅率越高，政府的稅收就越多，但當(dāng)稅率的提高超過一定的限度時(shí)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本會(huì)提高，投資會(huì)減少，收入會(huì)減少，反而會(huì)導(dǎo)致政府的稅收減少。這啟示我們，確定稅率必須考慮企業(yè)、勞動(dòng)者的積極性，如果稅率超過一定的限度，將導(dǎo)致稅收收入的下降，必須把稅率確定在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，①、④符合題意。A點(diǎn)反映了稅收收入達(dá)到最高點(diǎn)，但不一定就是最佳的，②錯(cuò)誤；③觀點(diǎn)正確，但圖表沒有反映產(chǎn)品的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）高考備考

“拉弗曲線”實(shí)質(zhì)上揭示了國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三者的分配關(guān)系。“拉弗曲線”給政府的啟示是制定合理的分配政策，制定合理的稅率，正確處理國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三者的分配關(guān)系，既保證國(guó)家職能的發(fā)揮，又要激發(fā)企業(yè)和個(gè)人的生產(chǎn)積極性。備考中應(yīng)注意以下考點(diǎn)：收入分配與社會(huì)公平、財(cái)政收入及其構(gòu)成、影響財(cái)政收入的因素、稅收及其基本特征、依法納稅等。

五、菲利普斯曲線

（一）知識(shí)點(diǎn)擊

“菲利普斯曲線”（Phillips Curve）是由新西蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)家W·菲利普斯于1958年在《1861－1957年英國(guó)失業(yè)和貨幣工資變動(dòng)率之間的關(guān)系》一文中最先提出。菲利普斯曲線（如下圖）是用來表示失業(yè)與通貨膨脹之間交替關(guān)系的曲線，橫軸U值代表失業(yè)率，縱軸G值代表通貨膨脹率，向右下方傾斜的PC即為菲利普斯曲線。當(dāng)失業(yè)率高（d）時(shí)通貨膨脹率就低（b），當(dāng)失業(yè)率低（c）時(shí)通貨膨脹率就高（a）。可見，失業(yè)率和通貨膨脹率之間存在著反方向變動(dòng)的關(guān)系。

（二）典例剖析

1.（2011·北京文綜33）如下圖，進(jìn)行宏觀調(diào)控，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況從B點(diǎn)到A點(diǎn)變化的經(jīng)濟(jì)手段是（ ）

A.提高個(gè)人所得說起征點(diǎn)

B.提高商業(yè)銀行的貸款基準(zhǔn)利率

C.降低金融機(jī)構(gòu)的法定準(zhǔn)備金率

D.對(duì)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的基礎(chǔ)產(chǎn)品實(shí)施限價(jià)

答案：B

解題思路：要使通貨膨脹率降低，那么失業(yè)率就有可能升高。經(jīng)濟(jì)狀況從B點(diǎn)到A點(diǎn)變化是要抑制通貨膨脹。提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)，可以增加居民實(shí)際收入，增強(qiáng)居民的消費(fèi)能力，不利于降低通貨膨脹率，A說法不符合題意；提高商業(yè)銀行的貸款基準(zhǔn)利率，促使貨幣回籠，可以抑制通貨膨脹，B說法符合題意；降低金融機(jī)構(gòu)的法定準(zhǔn)備金率，有利于金融機(jī)構(gòu)的放貸，不利于抑制通貨膨脹；D中“限價(jià)”說法不是經(jīng)濟(jì)手段，而是行政手段，與題意不符。故選B。

（三）高考備考

經(jīng)濟(jì)決策者的兩個(gè)目標(biāo)是低通貨膨脹率和低失業(yè)率，但是根據(jù)“菲利普斯曲線”這兩個(gè)目標(biāo)往往是沖突的。因此，宏觀調(diào)控中的兩大目標(biāo)“增加就業(yè)”與“穩(wěn)定物價(jià)”，就短期而言是較難兼得的，只能力求二者之間的最佳平衡點(diǎn)。備考中注意勞動(dòng)與就業(yè)、財(cái)政的作用、宏觀調(diào)控等考點(diǎn)。

六、微笑曲線

（一）知識(shí)點(diǎn)擊

“微笑曲線”（Smiling Curve）是國(guó)內(nèi)重要科技業(yè)者宏基集團(tuán)創(chuàng)辦人施振榮先生，在1992年為了“再造宏基”提出了有名的“微笑曲線”理論，以作為宏基的策略方向。微笑曲線的形狀看起來像是個(gè)微笑的嘴型（上圖），兩端朝上，分成左、中、右三段，左邊為技術(shù)、專利，中間為組裝、制造，右邊為品牌、服務(wù)。微笑曲線在中間位置為獲利低位，而在左右兩段位置則為獲利高位。

（二）典例剖析

1.（2005·北京文綜38）材料一：下圖是“微笑曲線”示意圖。圖中的兩條曲線均呈現(xiàn)U型，好似微笑的嘴型，因此被形象地稱為“微笑曲線”。

材料二：我國(guó)是世界上最大的服裝生產(chǎn)和出口國(guó)，每年服裝出口總額約占全球服裝出口貿(mào)易總額的四分之一，但自有品牌的占有率不超過10%。因?yàn)槿狈γ媪祥_發(fā)、品種款式設(shè)計(jì)的能力和國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷的渠道，企業(yè)只能接單、縫制和加工，得到很少的加工費(fèi)。如中國(guó)生產(chǎn)的服裝在國(guó)外市場(chǎng)上售價(jià)100美元，我國(guó)企業(yè)一般只得到5～7美元，其余都落入外國(guó)商標(biāo)所有者、服裝設(shè)計(jì)公司和經(jīng)銷商的腰包。

（1）“微笑曲線”反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？（5分）結(jié)合材料二，說明“微笑曲線”對(duì)我國(guó)企業(yè)提高利潤(rùn)水平有什么啟示。（6分）

答案：①?gòu)氖庐a(chǎn)品研發(fā)、零件生產(chǎn)、市場(chǎng)銷售和售后服務(wù)的企業(yè)能夠獲得較高利潤(rùn)，而從事組裝的企業(yè)利潤(rùn)水平較低；與60、70年代相比，目前底端與兩端的利潤(rùn)水平差距擴(kuò)大，底端企業(yè)處于更加不利的地位。②加大科技投入，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；積極開拓市場(chǎng)，重視售后服務(wù)；樹立品牌意識(shí)，提高企業(yè)信譽(yù)，塑造企業(yè)形象

解題思路：本小題是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)常采用的數(shù)學(xué)表達(dá)方式，通過“微笑曲線”來體現(xiàn)與獲得較高利潤(rùn)具有正相關(guān)關(guān)系的有關(guān)因素。解答第一步應(yīng)注意觀察微笑曲線的各個(gè)環(huán)節(jié)及直觀變化趨勢(shì)，注意橫向與縱向的比較。第二步要求回答應(yīng)采取怎樣的策略才能獲得較高的利潤(rùn)水平，解題時(shí)應(yīng)根據(jù)“微笑曲線”理論，結(jié)合材料二主動(dòng)調(diào)用教材中企業(yè)的相關(guān)知識(shí)。

（三）高考備考

“微笑曲線”給我們的啟示是：在產(chǎn)業(yè)鏈中附加值更多體現(xiàn)在兩端（設(shè)計(jì)研發(fā)和銷售服務(wù)），處于中間環(huán)節(jié)的制造組裝附加值最低。因此，對(duì)于企業(yè)來說，應(yīng)該加快產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，盡量在全球產(chǎn)業(yè)鏈分工的“微笑曲線”中占據(jù)有利位置。備考中應(yīng)注意企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素、宏觀調(diào)控、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作等考點(diǎn)。

七、劉易斯拐點(diǎn)

（一）知識(shí)點(diǎn)擊

“劉易斯拐點(diǎn)”，即勞動(dòng)力過剩向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是指在工業(yè)化過程中，隨著農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的逐步轉(zhuǎn)移，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸減少，最終枯竭。由諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主劉易斯在人口流動(dòng)模型中提出。如下圖，橫軸表示勞動(dòng)力供給，縱軸表示工資水平。當(dāng)工資水平長(zhǎng)期保持不變時(shí)勞動(dòng)力是過剩，隨著AD1右移至AD3到了勞動(dòng)力過剩向短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即劉易斯拐點(diǎn)，在過去民工勞動(dòng)力一直供大于求，隨著特定的背景因素的變化，如果不漲工資就招不到人，出現(xiàn)民工荒。簡(jiǎn)而言之，在“劉易斯拐點(diǎn)”之前，是人求工作，不漲工資也會(huì)有源源不絕的勞動(dòng)力；在“劉易斯拐點(diǎn)”之后，是工作求人，不漲工資就找不到合適的員工。

（二）典例剖析

1.（2011·廣東文綜36）材料一：中國(guó)社科院人口專家認(rèn)為，中國(guó)正面臨一個(gè)勞動(dòng)力從過剩到短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——“劉易斯拐點(diǎn)”，勞動(dòng)力的勞動(dòng)年齡人口數(shù)量在2010年至2015年處于峰值，隨后將不斷下降，中國(guó)經(jīng)濟(jì)享受人口紅利的時(shí)代即將過去。

（1）結(jié)合材料一，分析“劉易斯拐點(diǎn)”可能對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生的影響。（6分）

答案：（1）勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向賣方市場(chǎng)，工資水平上升；企業(yè)用工成本加大，勞動(dòng)力低成本的比較優(yōu)勢(shì)逐漸喪失。

解題思路：我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)的“劉易斯拐點(diǎn)”意味著勞動(dòng)力從過剩轉(zhuǎn)向短缺，這種局面將對(duì)勞動(dòng)者自身和用工企業(yè)產(chǎn)生雙向影響。解答此題要從對(duì)企業(yè)和勞動(dòng)者的影響兩個(gè)角度分別闡述。勞動(dòng)力供不應(yīng)求將使勞動(dòng)力薪金水平普遍上升；對(duì)于用工企業(yè)來說，將會(huì)增加企業(yè)用工成本，那些勞動(dòng)力密集型的企業(yè)和行業(yè)將失去勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)。

（三）高考備考

“劉易斯拐點(diǎn)”的到來，預(yù)示著我國(guó)剩余勞動(dòng)力無限供給時(shí)代即將結(jié)束，“人口紅利”正在逐漸消失。這就要求我國(guó)既要關(guān)注勞動(dòng)者的權(quán)益保障，又要積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型。備考過程中應(yīng)注意財(cái)政作用、公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素、勞動(dòng)與就業(yè)、樹立正確就業(yè)觀、依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益、收入分配與社會(huì)公平、宏觀調(diào)控等考點(diǎn)。

八、環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線

（一）知識(shí)點(diǎn)擊

“庫(kù)茲涅茨曲線”（上圖）是上世紀(jì)50年代諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家?guī)炱澞挠脕矸治鋈司杖胨脚c分配公平程度之間關(guān)系的一種學(xué)說。研究表明，收入不均現(xiàn)象隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)先升后降，呈現(xiàn)倒U型曲線關(guān)系。當(dāng)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的時(shí)候，環(huán)境污染的程度較輕，但是隨著人均收入的增加，環(huán)境污染由低趨高，環(huán)境惡化程度隨經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)而加劇；當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到一定水平后，也就是說，到達(dá)某個(gè)臨界點(diǎn)或稱“拐點(diǎn)”以后，隨著人均收入的進(jìn)一步增加，環(huán)境污染又由高趨低，其環(huán)境污染的程度逐漸減緩，環(huán)境質(zhì)量逐漸得到改善，這種現(xiàn)象被稱為“環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線”。

（二）典例剖析

1.（2009·上海普陀區(qū)期末5）下圖是1990年美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家格魯斯曼用來描述經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境變化關(guān)系的曲線。解讀本圖，可以得到的正確結(jié)論是（ ）

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展無需堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展

B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)越快環(huán)境污染程度也越高

C.環(huán)境質(zhì)量隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而不斷下降和惡化

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展在不同階段對(duì)環(huán)境的影響不同

答案：D

解題思路：圖表反映了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期階段，隨著GDP的增長(zhǎng)，環(huán)境污染由低趨高，到達(dá)某個(gè)拐點(diǎn)后，隨著GDP的進(jìn)一步增加，環(huán)境污染又由高趨低，環(huán)境得到改善和恢復(fù)。可見，經(jīng)濟(jì)發(fā)展在不同階段對(duì)環(huán)境的影響不同。因此，選D。

（三）高考備考

要使“環(huán)境庫(kù)茲涅茨曲線”中的“拐點(diǎn)”出現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，走新型工業(yè)化道路。備考中應(yīng)注意價(jià)格的決定與變動(dòng)、價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、樹立正確消費(fèi)觀、企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本原理、宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展等考點(diǎn)。

（作者單位：福建省泉州市第七中學(xué)）