淺析初中數(shù)學(xué)教育中素質(zhì)教育的滲透

【摘 要】在初中數(shù)學(xué)教育中加大對素質(zhì)教育的滲透力度，可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平與綜合能力，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。本文介紹了素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性以及素質(zhì)教育的內(nèi)容與目的，并提出了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中全面滲透素質(zhì)教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 素質(zhì)教育 綜合素質(zhì)

初中數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用，加強初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透力度，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。

一、在初中數(shù)學(xué)教育中滲透素質(zhì)教育的必要性

素質(zhì)教育指的是以滿足人類發(fā)展與社會發(fā)展的需要為前提，以提高學(xué)生的各項素質(zhì)為目標，以提高學(xué)生的主動學(xué)習精神、開發(fā)學(xué)生的潛在能力為策略的，注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格一種教育方法。在初中教學(xué)的階段全面地實行素質(zhì)教育，能夠提高學(xué)生的品格、豐富學(xué)生的知識、拓寬學(xué)生的思路、增強學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習能力，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為社會提供品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀人才。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，也是學(xué)生認識世界的重要工具之一，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中逐漸滲透素質(zhì)教育，可以更好地幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的掌握，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，并能夠充分地挖掘?qū)W生的潛力、發(fā)揮學(xué)生的特長，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習能力的發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，加大初中數(shù)學(xué)教育中素質(zhì)教育的滲透力度，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與數(shù)學(xué)水平，是初中數(shù)學(xué)教育必不可少的重要內(nèi)容。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)容與目的

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的主動性

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，過于注重教師在課堂中發(fā)揮的作用，采取“填鴨式”的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生對學(xué)習的興趣，降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的主動性。而素質(zhì)教育所主張的則是提高學(xué)生的學(xué)習主動性，從而充分地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性在數(shù)學(xué)學(xué)習中的作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，讓學(xué)生從被動學(xué)習轉(zhuǎn)為主動學(xué)習，從而達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的目的。因此，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)當根據(jù)課堂知識的需要，合理地安排教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生自己動手、主動學(xué)習的環(huán)節(jié)，而教師則以指導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式對待數(shù)學(xué)的學(xué)習，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，鍛煉學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，并讓學(xué)生在克服困難的同時體會到成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極性，最終全面地促進學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力

對數(shù)學(xué)的學(xué)習不僅在于要提高學(xué)生的成績，促進學(xué)生的全面發(fā)展，更重要的是，數(shù)學(xué)也是學(xué)生認識世界的重要工具，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于學(xué)生更好地認識世界、理解世界，同時也可以提升學(xué)生對其他科目的學(xué)習能力，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，更應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力，讓數(shù)學(xué)走出課堂，走入學(xué)生的生活，成為學(xué)生解決生活問題的有力工具。反過來，這種對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用也可以讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的重要性，并加深數(shù)學(xué)與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)水平的快速提高。

（三）全面提高學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)科本身對學(xué)生的思維能力有著較高的要求，而思維能力又是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標準之一，因此，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師引入應(yīng)當針對這一特點，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。首先，數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的嚴密性，教師可以利用這一特點，鍛煉學(xué)生的推理與歸納能力；其次，數(shù)學(xué)學(xué)科的思維方式還具有一定的發(fā)散性，對于一道相同的題目，從不同的角度看待，便能夠提出多種解題的方法，教師應(yīng)當適當增加一題多解的應(yīng)用實例，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度看待問題，找到簡化問題的有效方式，幫助學(xué)生形成良好的思維能力，對促進學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的推動作用。

（四）鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)

學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習的過程當中，難免會遇到各種難以解決的困難，此刻學(xué)生如果選擇了放棄，便會喪失解決問題的機會，在實際生活中也是如此。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生勇敢地面對學(xué)習與生活中遇到的困難，并尋求恰當?shù)慕鉀Q方法，才能夠讓學(xué)生幫助成長為有益于社會的高素質(zhì)人才。因此，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生克服困難的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，促進學(xué)生的健康成長。

三、在初中數(shù)學(xué)教育中滲透素質(zhì)教育的有效途徑

（一）全面樹立素質(zhì)教育的教學(xué)觀念

想要全面地實現(xiàn)素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，首先要改變教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的認識，轉(zhuǎn)變過去“重成績、輕能力”的教育理念，樹立正確的人才觀，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有力工具。同時，在進行課堂教學(xué)的過程中，教師要注意因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特長和性格特點，有針對性的進行指導(dǎo)，使每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)水平都能夠得到明顯的提升。另外，教師還應(yīng)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，增加情景創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)、小組討論環(huán)節(jié)與學(xué)生實際動手操作的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)掘，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

（二）充分尊重學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的地位

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教育模式單純的注重了教師的講授，而忽視了學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的地位，造成了學(xué)生主動學(xué)習能力的逐漸喪失，也降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。因此，想要在初中數(shù)學(xué)教育當中全面的滲透素質(zhì)教育，就需要充分尊重學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的地位。教師應(yīng)當改變以往“填鴨式”的教學(xué)方式，確立與學(xué)生平等的教學(xué)地位，在課堂教學(xué)中充當引導(dǎo)者與啟發(fā)者的角色，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，鍛煉學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對待數(shù)學(xué)的態(tài)度從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變，最終達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平，促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（三）加強師生間與學(xué)生間的互動

作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師只有充分地掌握了學(xué)生對知識的需求，才能夠有針對性地制訂教學(xué)計劃，彌補學(xué)生的不足，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。而加強師生間的交流能夠讓教師及時地掌握學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的問題和困惑，并且適當?shù)卣{(diào)整課堂教學(xué)的側(cè)重點，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習中遇到的困難。同時，教師也可以在與學(xué)生的交流中，對學(xué)生加以適當?shù)囊龑?dǎo)與啟發(fā)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，使學(xué)生養(yǎng)成自主解決問題的良好習慣，最終促進學(xué)生主動學(xué)習能力的形成，為學(xué)生日后的學(xué)習與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

而增加學(xué)生之間的互動，能夠令學(xué)生在交流中對學(xué)習經(jīng)驗進行溝通，并從中總結(jié)出適合自身的學(xué)習方法。此外，學(xué)生之間的交流還能夠起到增強機體凝聚力，鍛煉學(xué)生團隊合作能力的作用，促進學(xué)生身心的均衡發(fā)展，使學(xué)生成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法

想要全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，科學(xué)的學(xué)習方法是必不可少的。幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習方法，能夠增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的水平，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)校、家庭、社會全部變成學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的課堂，令學(xué)生在任何環(huán)境下都能夠?qū)W習到數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生快速提高自身的數(shù)學(xué)水平。另外，科學(xué)的學(xué)習方法不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，也可以幫助學(xué)生完善對其他科目的學(xué)習，從而全面的促進學(xué)生各項成績的提升，讓學(xué)生成長為能夠為我國社會主義建設(shè)貢獻力量的高素質(zhì)人才。

總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中全面滲透素質(zhì)教育，能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，促進學(xué)生綜合能力與各項素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生成長為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

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