新課程背景下的高效生物課堂

課堂是教師教學(xué)的主戰(zhàn)場，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，短短的45分鐘，如何才能讓學(xué)生更好地掌握知識，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，仍是很多教師必然關(guān)心關(guān)注的問題。如何構(gòu)建高效的生物課堂，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

優(yōu)化課堂教學(xué)模式就是從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識的掌握。同時根據(jù)學(xué)科的自身特點(diǎn)，實(shí)施“教”與“學(xué)”合一的、以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)模式，講學(xué)稿的設(shè)計必須確立以學(xué)生主體、教學(xué)互動為主線，教學(xué)活動的各個要素、教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)都必須圍繞著這根主線展開。根據(jù)這一原則，構(gòu)建相應(yīng)的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、小組討論、師生解疑、習(xí)題鞏固、學(xué)生反思的五步教學(xué)模式：

1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，整體感知

教師根據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》及具體的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)合一的講學(xué)稿。在上課一開始，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇一定的教學(xué)方式，導(dǎo)入新課后，然后學(xué)生根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，認(rèn)真研讀教材，對本課所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識，力爭使學(xué)生對所學(xué)知識做到心中有數(shù)，對一些基本的內(nèi)容要求能掌握，同時增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.小組討論，自主構(gòu)建

根據(jù)學(xué)生在研讀中發(fā)現(xiàn)的問題，以小組為單位質(zhì)疑探究，學(xué)生自主構(gòu)建本節(jié)課的知識體系。為了使這部分落實(shí)到位，收到理想的效果。教師要精心設(shè)計好學(xué)生參與教學(xué)的問題情境，精心設(shè)計學(xué)生的各項活動，創(chuàng)設(shè)良好的參與教學(xué)的氛圍。

（1）在問題的設(shè)計上

①是要有明確的目的，要符合生物新課程的理念，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生知識的掌握，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

②是要把握好問題的難度，所設(shè)計的問題要讓學(xué)生有跳一跳、夠得著的感覺。

（2）在學(xué)生活動的設(shè)計上

①是要根據(jù)課程、教材的具體特點(diǎn)，采用資料分析、情境分析、分組討論、探究實(shí)驗(yàn)、看圖或圖表分析等形式。

②是要給學(xué)生充分的時間。

③是要讓每個學(xué)生都能找到自己的參與點(diǎn)，不能讓少數(shù)學(xué)生在活動中成為觀眾或聽眾。

3.習(xí)題鞏固，自動參與

習(xí)題鞏固包含知識體系、練習(xí)題兩方面。知識體系可以讓學(xué)生系統(tǒng)地了解課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和知識重難點(diǎn)，有利于學(xué)生靈活掌握知識。練習(xí)題要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精心設(shè)計精選習(xí)題。選題的原則：一、少而精，有明確的練習(xí)目標(biāo)，針對學(xué)生易錯點(diǎn)有的放矢。二、難易適中，做到不選難題、偏題、怪題等，所選題的難易度能夠培養(yǎng)學(xué)生的雙基。

4.反思提高，自我肯定

在課后反思中我鼓勵學(xué)生寫自己的收獲和建議，更鼓勵學(xué)生寫感受或建議，從而建立起教師和學(xué)生的溝通平臺。當(dāng)然，作為教師，更應(yīng)該充分利用反思來樹立學(xué)生的信心，鼓勵學(xué)生樂觀地面對生活、學(xué)習(xí)中的困難。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

教師要素是課堂教學(xué)的基本要素。只有優(yōu)化教學(xué)方法才能使此要素得以升華。

1.民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍

只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。在此教師要尊重學(xué)生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權(quán)在教師手中，必須主動地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。

2.陽光心態(tài)

我甚至認(rèn)為，幽默感應(yīng)是教師最基本的素質(zhì)要求。每天帶著微笑走進(jìn)課堂，上課期間有幽默感，學(xué)生喜歡你，你的課堂教學(xué)已成功一半。如果我們每天板著面孔，嚴(yán)肅不已，千方百計地為了學(xué)生而付出，但他們還不理解，學(xué)生最容易從心理上拒絕該學(xué)科。我們?yōu)槭裁床辉囍砸环N快樂的心境去工作，去理解學(xué)生，發(fā)展學(xué)生呢？同時也有利于自己的身心健康，你何樂而不為？

3.輕松課堂教學(xué)

老師的辛苦只有我們自己能體會。其實(shí)后來我發(fā)現(xiàn)，辛苦的最重要原因之一，就是過度地關(guān)心差生，過多的課后補(bǔ)差。最后，差還是差，80%的努力還是付之東流，這說明課后環(huán)節(jié)的低效。老師累，學(xué)生也累。老師得到的僅是心理上的安慰，而學(xué)生得到的卻是更加的厭學(xué)。我們不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，學(xué)生是有層次的。唯一的出路還是在課堂，輕松的課堂教學(xué)。

4.學(xué)會反饋與反思

課堂教學(xué)是一個信息的接受、傳遞、處理、反饋的過程，因而及時的反饋是產(chǎn)生良好教學(xué)效果不可缺少的環(huán)節(jié)，既能了解學(xué)生掌握知識的程度，發(fā)展學(xué)生的智力，又能及時解決學(xué)生存在的問題，以達(dá)到整合提高的效果。

總之，高效課堂的構(gòu)建，需要認(rèn)真鉆研教材，實(shí)施方案，實(shí)施過程中靈活調(diào)整，以學(xué)生為中心，逐漸構(gòu)建起高效的生物課堂，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，這樣才能綜合、全面、高效地完成課堂教學(xué)的任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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［5］許會. 新課改形勢下如何構(gòu)建高效課堂.