如何在籃球教學(xué)中寓教于樂

目前，快樂教育不斷被運用到學(xué)校教學(xué)中，這對傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式產(chǎn)生強烈的沖擊。因此，把“寓教于樂”思想融進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)中是目前學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。它強調(diào)快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，發(fā)展個性，形成積極樂觀與向上態(tài)度的多重目的。

素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須采用有效的、積極的教學(xué)手段和方法，對學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育，必要強化情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造能力發(fā)展的氛圍，才能使學(xué)生在體育教學(xué)中得以主動學(xué)習(xí)和愉快的發(fā)展。正如《論語》中所言，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，任何的教學(xué)活動都應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的興趣點，將快樂融入教學(xué)過程中來，籃球教學(xué)亦當(dāng)如此。

根據(jù)教學(xué)大綱的指示，籃球教學(xué)不僅重在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球技能，更注重開掘?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中的價值體驗與興趣因素。因此，籃球教學(xué)應(yīng)融入寓教于樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生的技能、素質(zhì)、興趣一起納入到教學(xué)目標(biāo)中來。如何實現(xiàn)寓教于樂的籃球教學(xué)，這是本文致力于探討的問題。

在此，受新課改的啟發(fā)，加之自己的探究，加強游戲的籃球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到“學(xué)之有趣，練之有味”，本文摸索出了幾點教法，力圖使籃球教學(xué)兼具合理性與娛樂性，寓教于樂。

1.激趣教學(xué)法

對于任何一門學(xué)科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學(xué)生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。

2.自主教學(xué)法

所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學(xué)生們耍球，同學(xué)們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學(xué)生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學(xué)生們上前亮相，不少學(xué)生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學(xué)生關(guān)注，興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動和想象空間，學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。

3.啟發(fā)示范教學(xué)法

為什么把體育課中常見的示范教學(xué)這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學(xué)？以往在教學(xué)體育新技能時，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學(xué)生依樣畫葫蘆，而后通過反復(fù)練習(xí)，反復(fù)揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會，教師如再進(jìn)行有板有眼的示范，反而會引起學(xué)生的厭煩，甚至嚴(yán)重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學(xué)生自己來說說運球要領(lǐng)，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師說方法，讓老師當(dāng)當(dāng)學(xué)生做動作。這樣的教學(xué)方式，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起新技能來不費吹灰之力。

4. 團(tuán)隊教學(xué)

體育精神：重在參與。而我更認(rèn)為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其他學(xué)科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過組織小團(tuán)隊比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高，另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。因此團(tuán)隊學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開展團(tuán)隊比賽，在小組同學(xué)的吶喊聲中，每個同學(xué)更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。

5. 星級教學(xué)法

學(xué)習(xí)實踐中能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為是否實行“愉快教育的標(biāo)志”，在籃球教學(xué)中可以把轉(zhuǎn)身運球，背后運球、運球急停投籃，勾手投籃，助攻防守等各種技術(shù)，分解成從易到難的“五星級”進(jìn)行訓(xùn)練，每一個技術(shù)動作作為一個星級，要求每個隊員自覺地在定時訓(xùn)練中努力完成動作。學(xué)生為了完成動作，個個汗流浹背，每個人都清楚只有能過五星級訓(xùn)練，才能真正掌握技術(shù)。

6. 激勵教學(xué)法

在籃球課技術(shù)測驗中，把各項技術(shù)動作歷屆最好成績公布給學(xué)生，以激勵學(xué)生上課的學(xué)習(xí)熱情興趣，使他們都產(chǎn)生強烈欲望打破本校最高紀(jì)錄，所以他們拼盡全力去練習(xí)，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的力量和信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)高潮。為了激發(fā)學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣，如上課教學(xué)和課余時間組織籃球比賽活動，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比賽和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會勝利后的喜悅，失敗后的滋味，進(jìn)行必要的體驗，并從籃球比賽中檢驗自己所學(xué)的技術(shù)還欠缺哪一方面，還應(yīng)加強哪一方面的技能、知識，以便在下一次訓(xùn)練時更有針對性地練習(xí)，這也是一種提高學(xué)習(xí)興趣的方法，在籃球教學(xué)中，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的積極性。

總之，在籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過組織教學(xué)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的體育興趣。所以除了教師能對癥下藥，運用合理的教學(xué)過程，實施有效的教學(xué)方法外，還應(yīng)保證學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的練習(xí)時間，這樣才能取得理想的教學(xué)效果，讓籃球教學(xué)寓教于樂。