請接受我真誠的道歉

【摘 要】不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態度和評價也是積極熱情的，而對那些學習不好的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是念書的料，將來也不會有大出息，因此對他們的評價也是較為消極的，和優等生或中等生一樣，后進生并不是一無是處的，如果經常深入班級，細心觀察就不難發現，每個后進生的身上都有自己的優點。

【關鍵詞】發現 后進生 優點

案例

早晨到校，雖然今天的早讀課不是我的，但剛進辦公室的我還是照例放下包，到班級巡視一下，來到門口，我看見班級走廊上有幾個雜物，還有明顯的風吹帶來的灰塵。很顯然，今早包干區沒有打掃，我的眉毛擰在了一起，大聲地問道：“今天包干區誰值日？為什么走廊上那么臟？”班上鴉雀無聲。我見沒人答應，火上來了，生氣地又問了一遍。這時，坐在最后的李雯同學拿著笤帚跑出來，彎下腰迅速掃起地來。這是一個成績較差的學生，她認真而細致地掃著走廊的每一個角落，雖然我感覺她似乎認識到了自己的錯誤，但還是不忘大聲地提醒一句：“以后對自己的值日工作要負責一些！”這時不知是誰小聲嘟囔了一句：“今天不是她值日。”我正想問，一個成績優異的學生梁燁慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天是……是我……值日。”我愕然了，看著還在彎腰掃地沒有為自己辯白一句的李雯同學，我的心中驀然升起一股歉疚之情，不由自主地走上前去，真誠地說了句：“對不起，李雯同學，我錯怪了你！”李雯抬起頭，我看見她臉紅了，羞澀地笑了一下，又打算接著掃，這時本該值日的梁燁同學走過來接過笤帚……晨會課上，我對李雯同學的做法在全班同學面前進行了表揚，那時我發現她的眼里竟閃著淚花。后來，這孩子學習上像變了一個人似的，上課認真聽講愛發言了，字跡也比以前工整多了，考試成績有了很大的提高。

從這件事中，我體會頗深，下面就談談我得到的一些個人體會：

一、平等對待優等生和后進生

不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態度和評價也是積極熱情的；而對那些學習不好的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是念書的料，將來也不會有大出息，因此對他們的評價也是較為消極的。這是認識上的偏見。當前，從校內到校外，從教師到家長，一提到差生，反應叫人擔憂。社會上的人聽說是差生，就搖頭；家長知道自己的孩子是差生，心里面就有說不出的難過；班主任聽說是差生，就不愿接受。其實他們所謂的差生就是學習上的后進生。作為教育者，我們要認識到，教育既要培養尖端人才，又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是真正的教育。

二、盡力發現后進生的閃光點

和優等生或中等生一樣，后進生并不是一無是處的，如果經常深入班級，細心觀察就不難發現，每個后進生的身上都有自己的優點。因為學生是發展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發現后進生身上的閃光點。如案例中的后進生李雯，她的閃光點很明顯：熱愛老師，關心集體，愛護同學，有責任感。后來我充分利用她的閃光點，給以重任，讓她發揮所長，為班集體作貢獻，她因此變得自信了，學習也勤奮了，真讓我感到欣慰。達到了我們要紅花盛開，也要綠葉蔥郁的效果。

三、尊重愛護后進生

美國作家愛默生說，“教育成功的秘訣在于尊重學生。”因此，尊重是愛的具體表現形式，是建立師生情感的基礎。在學習中，學生的情感得到了尊重，他們潛在的能力便會得到充分的釋放。尤其對后進生的尊重更是對他們的一種最大的激勵，得到尊重的后進生，他們會更懂得珍惜，懂得感恩，教師的點滴關愛、尊重，有時會是他們奮發向上的源泉。所以我們教育者要多給他們一份愛，每個人都來關心后進生，愛護后進生，促使他們向積極方面轉化，這是完全可以做到的。

四、加強老師自身修養

韓愈先生曰：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”實踐證明，一個成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，從德、智、體、美等方面對學生進行培養、訓練、陶冶、感染、示范，將他們凝聚在一起，以達到教育之目的。這就要求我們教師要不斷地加強自身修養，為人師表，熱愛學生。對那些“有毛病”的學生嚴中有愛，熱情地期待，相信在老師的殷殷期待中，他們的人生也能綻放出絢麗的花朵。

一句真誠的道歉讓我收獲這么多，我真的該好好感謝我的學生！