淺談興趣教學法在英語教學中的應用

【摘要】在中職院校課堂教學中，興趣教學法起著非常關鍵的作用。能夠引起學生學習興趣的方法就是最好的英語教學法。因此，一名成功的英語教師需要在英語教學中積極地運用興趣教學法，培養中職學生的學習興趣，努力激發學生處于最佳的學習狀態。要想提高學生學習英語的興趣，需要改變傳統授課觀念，切實根據具體內容具體分析來講。本文就從英語興趣教學法在中職英語課堂中的應用具體做法進行探討。

【關鍵詞】興趣教學法 語言技巧 激發學習興趣

在國內，由于普通高中擴招、規模不斷擴大，造成職業學校生源減少，招生困難，生源質量下降，職業學校學生英語基礎非常薄弱，學習興趣不夠濃厚等諸多問題。在職業教育中存在的問題也非常突出，主要表現在以下幾個方面：第一 ，學生學習英語基礎差，自我約束、自我控制能力不強，心理狀態不佳；第二，學生學習興趣低，只是應付完成作業和考試；第三，教學方法過于陳舊，傳統的填鴨式教學與現有的生源狀況及社會用人發展趨勢極不適應。學習需要興趣，學習英語更需要興趣，提高學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣，使之成為學習英語的動力，正是趣味型教學方法研究的出發點。

作為一個英語教師，在教學實踐中：興趣教學法對調動學生的學習積極性、激發學習潛能、提高學習質量和水平行之有效。從教學的原則來看，興趣教學法是對啟發性和直觀性思想的具體貫徹。根據素質教育對教師的要求，教學應注重的是“啟發”而不是“灌輸”。啟發性原則要求我們在教學中充分調動學生的學習自覺性、積極性，引導他們通過獨立思考，獲得知識，發展能力。所謂興趣教學法，就是通過創設語言學習的自然環境，運用科學的課堂規則，幫助學生設計學習模式，最大限度地激發學生的內驅力和學習潛能，使學生在興趣中能自主、自發地學習英語。通過這幾年的教學實踐，我對這句話深信不疑，感受頗深，在素質教育過程中，有許多好的授課方法，在寓教于樂中讓學生掌握知識。

一 、運用現代化教學設施，重視熱身訓練

1. 采用課件等多媒體教學，提高學習興趣

現代化的教學設施為英語教學提供了先進的技術支持，合理的運用多媒體聲像教學設施 既可以做到有直觀的感性認識，又可以加上有趣味的理性講解，不僅做到直觀、趣味，而且使學生易于接受和掌握，進而改變了傳統的課堂枯燥無味的環境，使學生對學習英語產生濃厚的興趣。

2. 重視每一節課的開端，活躍課堂氣氛

職業學校的英語教材一般都與實際生活密切結合。利用實際生活中最時尚，學生最感興趣的題材進行導入，把學生的興趣帶動起來，為每一節課提供、創造良好的開端，激發出學生聽課的熱情。例如，開始上課時播放適合于本節課的流行歌曲，或展示幾幅明星的照片 ，或有趣的實物，從這些有趣、時尚、學生喜聞樂見、與教學有關的題材入手，使學生處于興奮狀態，他就會有興趣地翻開課本，在興奮之余認真聽課進而學到知識。

二、運用恰當的語言技巧

課堂教學是教與學的雙向活動，我們教師一定要注意對信息的傳遞的準確性和有效性。要做到這一點，就必須對所要傳遞的信息進行重新組合，把知識變成有序的、多層次的智慧，在課堂上用生動淺顯的語言“傳遞”給學生，用啟發興趣的方式調動學生積極思考，主動地吸收信息，再將所吸收的信息內化為自身的智慧。在英語教學過程中總結出以下幾種運用語言的技巧：

1.幽默的運用

美國作家特魯·赫伯曾經闡述：“真正的幽默是在嚴肅與趣味之間達到相宜的平衡……進而使我們的身心和周圍的一切均衡地成長，實現更高級文明。”幽默運用于嚴肅的課堂教學，能增加教學的趣味性和生動性。比如在英語教學中，我讓學生來選擇自己喜歡的動物，并用英語來表達。這樣學生們可以在輕松的氛圍中完成了任務。

2.講故事

在教學中適當使用“講故事”，對激發學生的求知欲望和學習興趣有著不可低估的作用。講故事可以使教師擺脫通常在課堂上使用的那種“教師腔”，講故事的教師不僅使用淺顯易懂的詞匯，而且使用聲音、表情和手勢，使學生在聽故事的過程中獲得一種強烈而又真實的語言交流的體驗。比如在語言模塊教學中，我讓學生根據黑板上的簡筆畫，運用想象用英語來表達一個小故事，他們都積極參與在課堂上輪流上臺為大家講述。通過實踐，學生學習積極性大大提高，在潛移默化中提高了他們對英語語言的操控能力。

3.參與游戲

參與游戲是學生們與生俱來的合群性的體現。通過游戲可以達到鞏固詞匯、語法、聽力、口語等的目的。我經常在課堂上插入一些游戲，以分散難點，降低難度，使學生在愉快的游戲中不知不覺學到知識，能起到事半功倍的作用。例如在學習現在進行時中，我將游戲與形體語言結合起來，事先將一些動詞寫在卡片上，每組選派一名代表，上臺抽簽表演，老師向同學們發問What's he／she doing? 學生們回答He／She is...被猜對的繼續表演，猜不對的被淘汰，最終選出優勝者，給本人或本小組以獎勵或加分。

三、留趣味型的英語作業

根據學生英語學習的心理和特征，采取主動引導學生主動參與、親自實踐原則，課后讓學生完成有趣味的英語作業，達到鞏固所學知識的目的。例如，學唱一首英文歌曲，摘抄和欣賞英文名言警句、詩歌、小幽默，為某個商品設計一句英文廣告詞，玩英語游戲，看一部你感興趣的英文原版片，收集幾個你喜愛的明星或卡通人物的英文名字等等。

四、結束語

英語教學既是一門科學，又是一門藝術，隨著我國的進一步對外開放，作為對外交流的語言工具，英語交際能力的培養是職業學校英語教育的重點，采用趣味型英語教學方法來有效激發學生學習英語的興趣，對提高我們的教學水平、提高教學質量、培養應用型人才都有著重要的意義，而對趣味英語教學法的研究、對英語教學改革的深入也有著關鍵、積極的現實意義。

【參考文獻】

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