正確對待青春期學生叛逆心理的研究

【摘 要】叛逆心理是指人們為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。無私而偉大的愛，不因地位的不同而不同，不因民族的不同而不同，更不因貧富的不同而不同，有了這種愛，世界將變得更加和諧，更加溫暖。

【關鍵詞】青春期 學生 叛逆心理 研究

記得我前年所帶的是高二的學生，高二的學生不好管，我自己也深有體會，今天我不是要談什么經驗，現就“正確對待青春期學生叛逆心理的研究”這個主題及結合自己做班主任工作的實踐，針對我班的學生實際及對學生轉化工作，淺談自己做班主任工作中的幾點做法和體會。

愛是世界上最動人的語言——班集體，是學生健康成長的一方沃土。我把我教的班級，看做是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。

在這里我只想感謝一些人，感謝他們幫助我一起走過了艱難時期，感謝他們和我一起讓高二（13）班很快的進步。他們就是高二（13）班的全體老師和我可愛的孩子們以及所有關愛高二（13）班的領導。尤其是德育處王榮春主任、年級主任房玉進、楊建剛團委書記、王清軍老師等和家長朋友們。在這里讓我代表我們高二（13）班向大家道一聲謝謝！如果說這近一多年以來，我做了些什么的話，那就是我們高二（13）班，由高一剛開學時的學習生活衛生等習慣差，集中調皮孩子多，一進校就聚集了各方調皮孩子——有“十大金剛”的說法，德育處王榮春主任專門組織開會，會前讓我好好了解情況，會上建議各處室人員、包括他自己與這些孩子結對子。通過大家的幫助及我們的不懈努力，一路走來，現有了很大的進步，學生心態都非常好。先后獲得過冬季長跑團體獎、運動會方隊表揚、團體操比賽第二名、優秀班集體稱號、歌詠比賽最佳組織獎、課間操跑步三等獎、衛生示范班、衛生達標班、張文哲獲年級演講比賽三等獎等殊榮，并獲得了領導和家長的好評。如果說這近一多年以來，我還做了些什么的話，那么值得我驕傲的只有一件事——那就是我基本上成為孩子們的大朋友，我們的溝通比較多。所以我也只能在這方面談談我的一些體會。

現在我們各個平行班可能都差不多，優生少后位生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。針對這些情況，我確定了本學期的工作重點：即全力控制學生惡性分化，抓學生偏科問題，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生，可謂真情一片鑄師魂，愛心鋪就育人路。我的原則是：班內事情自己處理，我做班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作。學生在校接受的教育，主要是行為習慣的養成教育。只有從思想上加強教育，促使其自我教育、自我反思，才能進一步規范自己的行為習慣。

逆反心理的危害：“逆反期”的心理、行為如果不加以正確引導，會導致青少年對人對事產生多疑、偏執、冷漠、不合群、對抗社會等病態性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等，進一步發展還可能向犯罪心理和病態心理轉化，從而走向極端。這在楊女士的小孩身上就得到體現。據楊女士說，她和丈夫忙了一天后回到家，身心疲憊，與兒子很少交流，而對兒子的一些行為看不慣時，便會忍不住予以責罵，使兒子的對抗情緒逐步升級，從沉默寡言到明顯對抗。

處于“逆反期”的青少年通常對教育者有明顯的“反控制”“對抗”心理。老師、父母越惱火，他們越反感，以至于將叛逆性格發展至極端。近年來社會上多發的青少年“逆反期”殺親案（如徐力殺母案）、出走現象、自殺事件、沉溺網吧那些虛幻恐怖的環境等無不說明，如果在這一特定時期疏導失當，將會導致多少心理扭曲，將會發生多么慘痛的后果。

我的做法是，用真誠的師愛喚醒學生。我教育學生是先說情再育人，即我一接班，我就先想辦法和他們搞好師生關系，與孩子們交朋友，用換位思考，站在他們的角度想問題。讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然有批評，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，做事要講求良心，尊重他人是美德，要學會感恩，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是用詼諧幽默的語言在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也盡量壓住自己，提醒自己耐心點。避免與過于叛逆的學生發生摩擦，以免自己的絕招難以施展。所以接班至今，我可以很自豪地說一句，我班的任何一個學生不記恨我！

總之，叛逆心理對中學生人生觀的形成和身心健康都是不利的。正確對待孩子的叛逆心理，不要因此就給孩子判了刑定了不可原諒的罪。尊重和信任孩子。常言道：“精誠所至金石為開”。只要我們尊重和信任孩子，走進孩子的心靈，平視他們的叛逆行為，我們相信每個孩子都是好孩子。教師作為特殊職業者，不僅是人類文化的傳遞者，學生靈魂的塑造者，也是心理健康的維護者，教師擔負著這么多的角色，每一個角色都是孩子人生歷程中的良師益友，尤其是健康的心理教育，它無疑就是孩子人生道路上的一盞明燈，每一步都由健康、積極向上的心態牽引，是孩子一生的寶貴財富和精神食糧。