“大學畢業(yè)生與農(nóng)民工工資趨同”的思考

【摘 要】 “大學生工資與農(nóng)民工工資趨同”這一論斷顯然以偏概全，不具有代表性，因為大學生的工作不僅具有更多的隱性收益，而且大學生還具有長遠的發(fā)展?jié)摿Α偣ぷ鞯拇髮W畢業(yè)生工資相比農(nóng)民工不具有優(yōu)勢的原因主要在于：創(chuàng)造的經(jīng)濟效益較低；我國產(chǎn)業(yè)結構不合理；市場供需關系調(diào)整的結果。我們應該理性看待大學教育，它不僅是一種投資行為，也具有消費的性質(zhì)。

【關鍵詞】大學畢業(yè)生 農(nóng)民工 工資趨同

中國社科院曾發(fā)布《2009人口與勞動綠皮書》，稱隨著大學畢業(yè)生的增加和有經(jīng)驗的青年農(nóng)民工的搶手，兩者工資待遇有趨同的趨勢，甚至剛出校門的畢業(yè)生工資尚不及同齡農(nóng)民工。該綠皮書認清了大學畢業(yè)生和農(nóng)民工工資現(xiàn)狀的事實，人保部部長尹蔚民也沒有否認這個事實，可是對此事實的認知還需要深入討論。大學生工資真的與農(nóng)民工等同嗎？“讀書無用論”時代真的到來了嗎？

一、“大學畢業(yè)生與農(nóng)民工工資趨同”是個偽命題

筆者認為，簡單地說“大學畢業(yè)生與農(nóng)民工工資趨同”是個偽命題，分析如下：

1.以偏概全，不具有代表性

我們承認，有些剛工作的大學生工資和農(nóng)民工差不多，有些甚至還不如技術熟練的工人，但這畢竟只是少部分現(xiàn)象，不能用大學生中的弱者與農(nóng)民工中的強者相比較，不具有普遍代表性。有些時候公眾常見些嘩眾取寵的報道：如“大學生做油漆工”，事實情況是北京大學女碩士蘇黎杰學習油漆技術是為了鉆研技術或創(chuàng)業(yè)，而不是從事簡單的刷油漆的工作。媒體不斷炒作這樣的話題，對促進大學生就業(yè)非常不利。

2.大學生的工作具有更多的隱性收益

大學畢業(yè)生從事的職業(yè)與農(nóng)民工有明顯的差別，農(nóng)民工從事的行業(yè)主要集中于制造業(yè)、建筑業(yè)和服務業(yè)，很多工種崗位具有勞動強度大、危險性高、工作時間長的特點，工作環(huán)境和勞動條件大多相當艱苦，嚴重損害了農(nóng)民工的身心健康。而大學畢業(yè)生從事的職業(yè)大多屬于所謂的“白領”，主要以專業(yè)技術和行政管理為主，勞動強度小、危險性低、工作時間相對短，因此，農(nóng)民工的工資中有一部分是對其不利的工作環(huán)境和過長的工作時間的一種補償，屬于一種補償性工資。換個角度來看，大學畢業(yè)生的工作避免了這樣的“不利因素”，其實也是大學畢業(yè)生的一種隱性收益。

3. 大學生具有長遠的發(fā)展?jié)摿?/p>

媒體宣傳的大學畢業(yè)生與農(nóng)民工工資趨同往往是拿大學生的起薪作比較，起薪是不高，但大學生有長遠的發(fā)展空間與升值潛力。大學生剛工作時經(jīng)驗不足，還沒有真正具備為社會創(chuàng)造價值的能力，但隨著大學生工作年限的增加和工作經(jīng)驗的積累，大學畢業(yè)生的潛力將充分發(fā)揮，工資待遇將顯著提高，薪酬可能會翻番或數(shù)倍增長，增長速度明顯比未受過高等教育者快，這對于大多數(shù)農(nóng)民工而言是很難做到的。屆時大學教育投資的長期收益將會顯現(xiàn)，因此大學教育收益率并未降低，職業(yè)發(fā)展前景明顯優(yōu)于農(nóng)民工。

二、剛工作的大學畢業(yè)生工資不具有優(yōu)勢的原因

1.剛工作的大學生創(chuàng)造的經(jīng)濟效益較低

企業(yè)招聘員工最關心的是員工能為企業(yè)創(chuàng)造多少經(jīng)濟效益， 并以此為據(jù)確定給予相應的工資。大學生大學階段主要學理論知識，實際動手的工作經(jīng)驗欠缺，剛工作時有一個把理論知識與實踐工作相結合的適應過程。由于剛工作時實踐操作經(jīng)驗不足，創(chuàng)造的經(jīng)濟效益低，工資收入自然也低。而農(nóng)民工有多年實踐經(jīng)驗，動手操作能力相對較強，能為企業(yè)帶來效益，工資自然也高一些，這符合社會公平分配理論。

2.我國產(chǎn)業(yè)結構不合理的結果

大學畢業(yè)生起薪不高， 還與當前社會的教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不協(xié)調(diào)有關。由于我國現(xiàn)在的企業(yè)大多處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端環(huán)節(jié)，對廉價勞動力的依賴性很強，結構性缺工無法避免；產(chǎn)業(yè)鏈的單一化又不能很好地帶動相關服務業(yè)的發(fā)展，相當多中小型企業(yè)沒有真正意義地走向知識經(jīng)濟時代， 也就無法為大學生提供足夠的就業(yè)機會和發(fā)展平臺。從而導致大學生“就業(yè)難”與農(nóng)民工“用工荒”。

3.市場供需關系調(diào)整的結果

市場受無形的手的調(diào)整，勞動力市場也不例外，隨著高等教育的大規(guī)模擴招，畢業(yè)的大學生越來越多，中國不再為大學生提供隔離于普通勞動力市場之外的就業(yè)保護。而在普通勞動力市場上，經(jīng)濟對農(nóng)民工的需求大幅度的增加，2005年以來，由于中西部地區(qū)的投資和經(jīng)濟增長強勁，整體經(jīng)濟對農(nóng)民工和普通勞動力的需求增加，農(nóng)民工的名義工資水平持續(xù)上升。伴隨“民工荒”和農(nóng)民工工資上漲幾乎同時發(fā)生的是高校畢業(yè)生的就業(yè)難和大學畢業(yè)生的起薪不斷走低，從而農(nóng)民工與大學生的工資差距漸漸縮小。這是人力資源的配置效率得以改善和人力資本得到更有效利用的反映，說明市場對中國的勞動資源起著主導作用。

三、理性地看待大學教育

除了大學生具有長遠的發(fā)展?jié)摿Γ髮W生的工作具有更多的隱性收益以外，接受大學教育本身不僅是一種投資行為，也具有消費的性質(zhì)。

接受大學教育不僅能增加長遠的經(jīng)濟收益，也能豐富個人精神生活，提高生活質(zhì)量，獲得消費性收益。教育的消費性收益是指在人的一生中由教育所帶來的非貨幣回報，包括受教育期間的即期收益和完成教育之后的延期收益。即時收益包括大學學習能夠滿足大學生學習文化知識、了解社會的求知欲望；大學生活可以參加各種文體活動，從閱讀、藝術欣賞、社會實踐、思考等活動中獲得精神享受。延時收益包括大學教育能幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)得以提高，將來的生活質(zhì)量和生活水平得以提升，增強人生幸福感，這些收益將伴隨人的一生，價值之大，難以估量。所以，考慮到教育的消費性收益，大學教育的投資效益將明顯增加，單純拿大學畢業(yè)生的起薪與農(nóng)民工工資進行比較顯然是不合理的。

【參考文獻】

［1］羅德遠. 大學生身價VS農(nóng)民工身價. 創(chuàng)業(yè)者，2006（7）.