新課改體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

【摘要】體育興趣是學(xué)生對體育運動的一種積極的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系，在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的重要目的是提高學(xué)生參加體育課的積極性。因此教師應(yīng)探索一些行之有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】新課改 學(xué)生興趣 培養(yǎng)

近年來，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法感到枯燥厭倦甚至反感。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。多年來的教學(xué)實踐使我深刻地認(rèn)識到，真正的體育教學(xué)，并非是從單純傳授知識技能開始的，而是從情感體驗開始的，從培養(yǎng)興趣入手的。

一、影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的因素

（一）學(xué)生的直接體育需要

學(xué)生一旦有了這種需要，就會產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參與體育活動的濃厚興趣。因此在體育教學(xué)中，能否充分滿足學(xué)生這種需要直接影響著學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生對技術(shù)的掌握程度

研究表明，學(xué)生掌握技術(shù)越好，水平越高，就越能體驗出該技術(shù)的樂趣與魅力，從而對該技術(shù)產(chǎn)生興趣。

（三）學(xué)生的情感體驗

實踐證明，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中有了積極的情感體驗，特別是通過挫折和失敗后獲得成功的體驗，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并能做到“以苦為樂”。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式

（一）課堂教學(xué)的趣味性。

怎樣才能使學(xué)生在艱苦的練習(xí)過程中享受到體育的樂趣呢？最重要的是要加強(qiáng)激勵性的教學(xué)評價，千方百計地使學(xué)生獲得成功的體驗。同時應(yīng)注意營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，并在多項教學(xué)內(nèi)容的實施中，給學(xué)生一些新異的刺激，以利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使其“課伊始，趣已生”“課已盡，趣猶存”。

（二）外在培養(yǎng)與內(nèi)在培養(yǎng)相結(jié)合

外在培養(yǎng)是通過外部動力來引發(fā)學(xué)生的體育興趣，如學(xué)生運動成績的提高，同學(xué)、老師的肯定，體育考核達(dá)標(biāo)等。內(nèi)在培養(yǎng)是通過自身來引發(fā)興趣的，如學(xué)生對鍛煉作用的理解，對某項運動的需求，體育活動后的愉快感，取得成績后的成功感等。外在培養(yǎng)和內(nèi)在培養(yǎng)雖然都能培養(yǎng)人的興趣，但后者較前者更具有持久性。

（三）讓學(xué)生嘗到成功的喜悅

興趣與成功是相輔相成的。興趣可促使學(xué)習(xí)取得成功，而成功又可激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。為此，第一，要有明確而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。一堂課要完成什么任務(wù)?主要解決什么問題?怎樣去解決?備課時一定要充分考慮好，上課時必須讓學(xué)生明白這堂課要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。第二，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。圍繞教學(xué)目標(biāo)，如何展開教學(xué)、采取什么途徑、運用什么方法、各環(huán)節(jié)之間怎樣銜接、場地器材怎樣布置等，應(yīng)有一個清晰的教學(xué)思路。第三，要重視信息反饋，作好評價總結(jié)。讓學(xué)生在體育課中享受到成功的樂趣。

三、學(xué)生興趣培養(yǎng)的具體做法

（一）在課堂教學(xué)中設(shè)疑

在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見性地給學(xué)生“設(shè)置疑問”。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓了學(xué)生的思路。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”。在課的一開始設(shè)置懸念，使學(xué)生帶著問題上課，通過親身體驗解決問題。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直? 50米跑，你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系?教師一系列有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中通過一步步練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找開啟成功之門的金鑰匙，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性。

（二）教學(xué)方法要靈活化，教學(xué)手段要多樣化

教學(xué)方法和練習(xí)手段只有靈活多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如，走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1—2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中精力很好地學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。

（三）運用多種手段實施愉快教學(xué)

要使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)必須使課堂中教與學(xué)的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力。通常在體育教學(xué)中準(zhǔn)備部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，學(xué)生感到厭煩。如果我們運用音樂下來完成動作，效果就不同了，學(xué)生的興趣會增加。另外，還可以運用組織得法的游戲，讓學(xué)生在快樂中練習(xí)，以達(dá)到愉快教學(xué)的目的。

（四）激發(fā)學(xué)生的主體參與

在體育活動的教學(xué)過程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動課”以活動為主的教學(xué)特點。使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽等項目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的教育觀念。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面。倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

總之，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵、鼓舞。”學(xué)生的興趣需要激發(fā)和培養(yǎng)，體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗到參加體育運動的樂趣。