談?wù)動(dòng)哪槿ぴ谡Z文教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】語文課堂中幽默的語言是教師思想、才學(xué)、視野和靈感的產(chǎn)物，課堂教學(xué)中如能運(yùn)用得當(dāng)。表現(xiàn)出自己的幽默情趣的方法主要有生拉硬扯法、順手牽羊法、利用諧音法、善用方言法、巧用修辭法。

【關(guān)鍵詞】幽默情趣 語文教學(xué) 方法 作用

教學(xué)幽默主要是通過教師的體態(tài)幽默和言語幽默來表現(xiàn)的，而言語幽默更容易運(yùn)用。教學(xué)幽默語言是一種詼諧有趣、意味深長、富有哲理，能給人啟迪的高水平的語言，語文課堂中幽默的語言是教師思想、才學(xué)、視野和靈感的產(chǎn)物，課堂教學(xué)中如能運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)使教學(xué)語言具有情趣性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性，從而收到更好的教學(xué)效果。

語文教學(xué)過程中可以通過哪些方法表現(xiàn)出自己的幽默情趣呢？我談幾點(diǎn)些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、生拉硬扯法

把古代事物與現(xiàn)代事物“生拉硬扯”地聯(lián)系在一起，將不相干的兩件事情強(qiáng)拉到一起，從而產(chǎn)生幽默效果。比如在講授蒲松齡的《狼》這一課時(shí)，其中有一句“屠自后斷其股”，我有意識(shí)地錯(cuò)解 “斷其股”就是把把它的屁股砍掉，用現(xiàn)代的意思去解釋古文，鬧出笑話。然后讓學(xué)生去辨析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“股”字含義的理解和記憶。

二、順手牽羊法

運(yùn)用學(xué)生耳熟能詳?shù)臇|西，如課文詩句、廣告語、流行歌曲等，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引入課堂，也可造成濃郁的幽默氛圍。我在引導(dǎo)學(xué)生解答問題時(shí)常常不斷追問“這是為什么呢？”（小沈陽口頭禪），最初學(xué)生只是一笑而已，待到問題解決后他們就明白了不斷追問的好處，也無非是多問了幾次為什么罷了。

三、利用諧音法

有效利用諧音，可以營造幽默氛圍。一次我講解一道閱讀題，學(xué)生思路不通，點(diǎn)撥前根本答不出來，思路點(diǎn)通后恍然大悟，我問道這道題有那么困難嗎，幾個(gè)活躍點(diǎn)的學(xué)生調(diào)侃說：“唉，一般人都想得到?！蔽伊⒓唇舆^話說：“是啊，我們是二班的，都不是一班人，所以沒有想到”（我給二班上課），學(xué)生一愣后一片輕松。

四、善用方言法

該方法就是在合適的時(shí)候變普通話為方言，可以取得意想不到的幽默效果，增強(qiáng)表現(xiàn)力。我在講授《變臉》時(shí)，人物對(duì)話中冷不丁學(xué)學(xué)四川方言，引得學(xué)生哈哈大笑，也增強(qiáng)了他們的閱讀興趣。

五、巧用修辭法

巧用修辭法就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用修辭方法，以達(dá)到風(fēng)趣幽默的效果。一次語文課堂上，我找一位同學(xué)回答問題，我問他考慮好了沒有時(shí)，他只是搖頭。我一看提的問題對(duì)于這個(gè)同學(xué)來說有點(diǎn)難度，他回答不上來，立即說“看你頭搖得像橡皮擦一樣，好像要擦掉老師的問題，好吧，另外換個(gè)問題?！苯又崃艘粋€(gè)他能夠回答的問題，他輕輕松松的答了出來。這樣既使課堂氣氛輕松，又使學(xué)生免于尷尬。像擬人、夸張、比喻等修辭的適當(dāng)使用，都會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

適時(shí)來點(diǎn)幽默，主要有一下幾個(gè)方面的作用：

1.吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子曾經(jīng)說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣激發(fā)出來，教學(xué)效果便會(huì)相應(yīng)的增強(qiáng)，易中天講課很吸引人就是很好的例子。

2.激活學(xué)生思維，增強(qiáng)記憶效果

從心理上說，幽默是啟動(dòng)學(xué)生思維的動(dòng)力之一。教師“幽默”一下，就能激活學(xué)生的思維，使其注意力相對(duì)集中，記憶力也就會(huì)隨之加強(qiáng)。這一點(diǎn)我們每個(gè)人都有切身體會(huì)。記得幾年前參加市上的中語會(huì)，曲浜雁老師幽默風(fēng)趣的講話現(xiàn)在還記憶猶新。

3.改善師生關(guān)系，增強(qiáng)教師魅力

輕松融洽的心理環(huán)境能使人產(chǎn)生輕快感，由幽默引起的笑聲能填平師生之間地位的差異，縮短師生心理上的距離，消除師生之間心理上的隔膜，建立起平等、和諧的師生關(guān)系。而缺乏幽默感的教師往往方法簡(jiǎn)單、粗暴，會(huì)使師生情緒對(duì)立。一個(gè)晴朗的午后，我在操場(chǎng)碰見班上一位特愛美的女生戴了耳環(huán)，我等她進(jìn)了教室才去找到她說：“我剛才先看見了一道炫目的光，然后才看見側(cè)面走過的人，后來才明白是耳環(huán)發(fā)出的光?！彼犕旰篝鋈灰恍ΓR上取下了耳環(huán)并表示再也不在學(xué)校戴了。這樣委婉幽默的批評(píng)使學(xué)生很容易接受?！坝H其師，信其道。”學(xué)生喜歡幽默的老師，也就比較容易接受老師對(duì)他們的批評(píng)教育。

4.釋放教學(xué)壓力，獲得審美享受

教學(xué)幽默之所以受到教師的青睞和學(xué)生的喜愛，不僅僅在于它能博人一笑，產(chǎn)生愉悅感，而且還在于能在笑聲中給人以智慧和啟迪，產(chǎn)生意味深長的美感效應(yīng)，獲得獨(dú)有的審美享受。當(dāng)今社會(huì)向人們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式和生存方式提出了挑戰(zhàn)，它的負(fù)面影響是造成了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，要釋放這種壓力，我認(rèn)為較好的手段便是幽默，幽默地對(duì)待教學(xué)，幽默地看待人生。

幽默作為一種重要藝術(shù)風(fēng)格，合理地運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果，更多的幽默教學(xué)方法和手段還有待我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦泄餐タ偨Y(jié)發(fā)掘。語文課的教學(xué)幽默融教育性與趣味性為一體，適時(shí)運(yùn)用，一定可以激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使我們的語文課堂時(shí)時(shí)精彩。