小學英語繪本閱讀教學常見問題分析及對策

鄭珊紅

摘要：英語閱讀是小學階段的重要課程之一，也是語文學習中必不可少且最基礎的部分。近年來由于繪本在我國興起和發展，使得小學生接觸到了大量關于中國傳統文化、西方文化等方面知識。然而在實際教學過程中發現教師對相關內容理解不透徹導致出現各種問題現象并影響其進行正確有效地學習與運用;同時還存在很多學生沒有養成良好習慣但卻利用英語閱讀課外讀物的情況，從而影響英語教學。

關鍵詞：小學英語;繪本閱讀教學;常見問題

前言：

在小學英語繪本教學中，教師要注意對學生進行正確的指導，并引導學生樹立一個良好的學習動機。同時也是幫助學生提高閱讀能力和語言應用水平。因此老師不僅需要了解自己所教授內容及目標要求外還要培養自身興趣愛好等方面知識儲備量豐富、視野開闊且具有一定深度與廣度等特點外還必須具備一些基本技能以及英語基礎技能，這樣才能更好地促進小學生在英語教學中使用繪本進行有效溝通交流的學習方式。

1、現狀

隨著國家對教育的重視，英語教學越來越受到人們關注，小學階段是學生學習和掌握語言知識最為重要時期。在這期間進行繪本閱讀可以幫助小學生提高自身綜合能力。但是現在的教師大多數只注重自己課堂上所教授內容而忽略了課外與生活中有關于實際情景方面等因素影響下對孩子們情感態度、價值觀培養以及良好習慣養成教育等等，從而導致英語教學質量不高甚至出現低效現象，不利于學生今后在社會競爭激烈發展和進步，同時也不利于我國英語教育質量的提高。因此，在小學階段教師應該加強對繪本閱讀教學內容、方法等方面進行改進和創新。

1.1 材料不充分

小學英語繪本閱讀教學中，教師應重視對學生內容的講解與理解，并注重提高課堂效率。然而在實際情況中發現一些問題：首先是部分老師不了解教材內容。由于沒有充分利用好課外時間去進行繪本資源的收集和整理工作等;其次是繪本故事選擇不夠恰當、主題過于簡單隨意性較大等等;最后就是教學過程中學生無法參與到英語閱讀當中來，導致教師無法真正掌握學生所要學習的內容與知識點以及學生對英語知識理解程度。

1.2對繪本的認識不夠

在小學英語繪本閱讀教學過程中，教師對學生的理解能力、邏輯思維和語言表達等方面都有很大影響。因此教師要重視提高自己的專業素養。首先是學生對于課外知識學習不夠了解，導致很多老師不知道怎樣去教授教材上所涉及到哪些內容;其次就是有些小學生沒有認識過什么是繪本故事等等這些問題都是在課堂當中經常出現并且比較多見得情況下出現的現象，這樣就會使得英語教學變得枯燥無味而影響了小學階段閱讀能力培養和提高等。

1.3 繪本教學師資培訓較少

教師是教學活動的主要參與者，在課堂中扮演著重要角色。但是，當前小學英語繪本閱讀過程中存在許多問題。首先表現在教師對課件設計和開發方面缺乏科學性、專業性;其次就是沒有形成完整的理論體系與實踐經驗;再次就是缺少相應課程資源等基礎條件來支撐相關研究工作開展實施及發展水平提升等等這些狀況都說明了目前國內英語教學質量普遍不高，這也是導致我國學生在進行英語繪本閱讀時出現各種困境的重要原因。

2、英語繪本教學的優越性

2.1 有利于學生各方面的提高

英語是一門語言，其的文化內涵和社會價值也在不斷提高，因此教師要重視學習者綜合素質的發展。而繪本作為一種新型教學模式之一對學生能力、情感等各方面都有一定幫助。小學時期學生正處于心理發育階段，在學習過程中，學生的心理發展比較快，而且對繪本閱讀教學有著極大依賴性。因此，教師要重視繪本教學。英語的學習也是一個長期過程。教師要重視繪本教學，通過對學生進行正確引導，讓學生在閱讀中體驗到快樂，從而激發學生對英語這一學科興趣和熱情;同時小學階段正是培養良好習慣、提升語言能力及文化底蘊的重要時期。這些特點決定了英語課程中繪本能夠有效地引導和促進其身心健康成長，使小學生能更好適應社會生活環境并發展自身綜合素質水平發展與提高。

2.2 激發學生創意思考

在小學英語教學過程中，教師對學生的創意思考是一個重要環節。因為，如果不重視這一點的話就會導致學生產生審美疲勞。繪本閱讀能夠激發小學生學習英語、欣賞英文作品以及創造美的興趣和能力等方面的提高作用;同時還可以幫助學生理解并掌握英語文化知識與技能技巧等等相關問題上有很大意義：第一，在小學階段教學中教師要注重對孩子們語言表達能力培養和鑒賞水平提升，從而讓學生感受到英語所帶來的趣味性，從而激發其學習英語的興趣。第二，在小學教學過程中教師要注重對學生創意思考的培養，讓孩子們感受到語言所帶來的是積極和愉悅。

3、繪本教學的構建

3.1 選擇合適的繪本素材

英語繪本的選擇是一個非常復雜，需要考慮很多方面，例如：作者、故事主題與人物形象等。在進行小學英語閱讀教學時教師可以通過分析教材內容和學生特點來確定適合自己的繪本作品。根據學生自身能力水平選取合適素材。在實際教學中要注意語言材料是否符合小學生學習口語習慣及思維方式等等因素;同時還要選擇那些能夠激發孩子積極性并讓學生有創意，使之樂于參與其中。

3.2 開發特色教學

小學英語教學的目的是為了提高學生對所學內容的理解和運用能力。教師在進行授課時，應該以教材為中心，讓小學生能夠學會獨立思考，培養其自主學習、合作交流以及質疑探究等良好品德。因此老師要重視繪本閱讀課程開發與實施過程中存在問題及對策研究;同時也要注重提高課堂效率并使其達到預期目標;最后還要關注小學英語教學方法創新和教學模式的轉變等方面來不斷完善小學英語教育質量提升策略。

總結：

隨著時代的發展，英語作為一種工具逐漸被人們所重視。在小學階段中，繪本閱讀是非常重要的教學方式。教師要充分利用繪本進行有效地學習和理解活動過程、方法以及情感體驗等方面內容來提高學生對課程主題與思想感情上把握能力;通過課外讀物來幫助小學生掌握英語知識點;讓學生學會用英語來進行交際，提高學生的語言交流能力，從而達到良好溝通交流效果等等，從而達到提高學生英語學習的目的。

參考文獻：

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