淺談培養(yǎng)學(xué)生的語感

【摘 要】本文淺談了培養(yǎng)學(xué)生語感的重要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生語感的看法，并介紹幾種嘗試的方法。語感在一定程度上表明了語言在學(xué)生學(xué)習(xí)過程時的內(nèi)化情況、學(xué)生對語言的感受和接受能力。

【關(guān)鍵詞】語感 領(lǐng)悟 情境 活動閱讀

所謂語感，就是人們對語言的感受能力。語感對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著重要的促進作用。英語語感包括聽說中語音的輕重緩急、語言的抑揚頓挫以及英語的內(nèi)容所帶來得情感體驗等，語感是通過聽說、閱讀來訓(xùn)練，對于提高英語水平有很大的幫助作用。好的語感能幫助學(xué)生感受和體驗到英語的內(nèi)涵，以此，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語感。本文僅從筆者的經(jīng)驗來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的語感。

一、深入教材，領(lǐng)悟課本內(nèi)容

語感要有一定的語言內(nèi)容為基礎(chǔ)，我們可以通過詞句、對話等等活動在教學(xué)活動中進行語感的培養(yǎng)。

首先，要在語音教學(xué)中滲透語感。語音是語言的教學(xué)基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確閱讀的必要基礎(chǔ)，在進行學(xué)習(xí)語音時，要引起學(xué)生重視，引導(dǎo)學(xué)生找語音規(guī)律，讓學(xué)生感受音標(biāo)發(fā)音的細微差別和特點，增強學(xué)習(xí)對語音的感受力。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生在詞句中感受語感。學(xué)習(xí)單詞時，教師要讓學(xué)生利用已學(xué)的音標(biāo)和拼讀方法，學(xué)生自己試讀，教師進行糾正，以提高學(xué)生的拼讀能力。教師在教學(xué)中要注意細節(jié)，比如在單詞的升降調(diào)等等，要使學(xué)生養(yǎng)成注重細節(jié)的習(xí)慣，這樣在讀的時候才能自然流暢。

同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯的含義，讓學(xué)生自己去尋找單詞之間的差別及含義，對于句子，同一句話用不同的語氣、不同的表達方式，會產(chǎn)生不同的意思，即在不同的語境中，單詞、句子表達的含義和情感也不同、用法也不同。在學(xué)生練習(xí)時要注意讓學(xué)生在掌握單詞、句子含義的基礎(chǔ)上加入自己的感受，從而加深對語感的領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

最后，要通過對話提高語感。外語教學(xué)的最終是要養(yǎng)成學(xué)生有創(chuàng)造性地運用外語進行交際的能力。提高學(xué)生的運用英語交際的能力，必須要先提高學(xué)生對英語的理解、增強學(xué)生的英語語感，這樣才會促進學(xué)生在英語交際中流利地使用英語，而教學(xué)中的對話訓(xùn)練是培養(yǎng)語感的最直接、最有效的形式。在訓(xùn)練對話時，教師要讓學(xué)生充分地聯(lián)系、大膽地說，多給鼓勵。

二、為培養(yǎng)語感創(chuàng)設(shè)情境

良好的語言情境能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氣氛濃厚，作為教師要善于創(chuàng)設(shè)有利的情景：

首先，教師要發(fā)揮好自己的指引作用

在課堂教學(xué)中，教師的影響具有重要的決定作用，潛移默化地影響學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。有時，教師的好壞影響了學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)校積極性和好惡，教師的積極性言行會取得學(xué)生的效仿，而教師不當(dāng)?shù)难孕锌赡軙璧K學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生對英語這門學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性降低，也難以加強學(xué)生對英語語言的感受性了。因此，教師要提高自己本身的素質(zhì)。

接著，可以合理運用多媒體，像錄音帶、幻燈片、電影等等

在學(xué)習(xí)語言的過程中，“圖聲并茂”往往更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)習(xí)聽英語的錄音帶、看有關(guān)英語國家的圖片或者看看他們的電影，學(xué)生在無意識中便對英語留下印象，從而培養(yǎng)了語感。教師的發(fā)音也要準(zhǔn)確，教師的發(fā)音往往對學(xué)生有定式的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、新語言有先導(dǎo)作用。教師在確保自身發(fā)音等準(zhǔn)確時，還要積極主動地使用多媒體，合理安排教學(xué)時間，讓學(xué)生多聽、多感受。通過聲情并茂的情景對話，學(xué)生會很有興趣，這對培養(yǎng)學(xué)生語感有極大的促進作用。

最后要發(fā)揮學(xué)生自身的積極主動性

學(xué)生的語感能力的習(xí)得最終是要靠自身的努力，只有學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)、感受，才能在聽說過程中有所展現(xiàn)，才能慢慢培養(yǎng)出語感。而教師則要利用各種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生利用課余時間自己創(chuàng)設(shè)練習(xí)的情境。

三、開展課外活動，實際運用

參加豐富多彩的英語課外活動，不僅給學(xué)生提供了運用英語的機會，而且為學(xué)生語感的培養(yǎng)提供了空間。課堂中的學(xué)習(xí)和鍛煉對于增強學(xué)生語感是遠遠不夠的，為了加深學(xué)生印象，教師要鼓勵學(xué)生積極參加課外活動，經(jīng)常運用英語，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感受力。

我們教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展諸如英語競賽、表演之類的活動。初中學(xué)生有爭勝好強的心理特點，具有強烈的競爭與進取意識，因此，英語課外活動中要適當(dāng)開展競賽活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，以達到激勵學(xué)生練習(xí)的目的，更進一步地，學(xué)生也加深了對所學(xué)知識的了解與掌握，強化對知識的識記，學(xué)生的語感也培養(yǎng)起來了，這也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，如此良性循環(huán)，學(xué)生的英語水平不斷地得到提高。

還可以組織學(xué)生成立英語學(xué)習(xí)活動小組，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、相互督促、相互幫助。學(xué)生的語言基礎(chǔ)、對語言的接受能力畢竟有所不同，教學(xué)中要做到兼顧，既要帶動英語較差的學(xué)生，也要讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生有發(fā)展的空間。因此，成立英語學(xué)習(xí)活動小組，可以針對不同的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，組成不同的小組，讓每個同學(xué)都有鍛煉的機會、發(fā)展的空間，有意識地帶動每個學(xué)生參加英語課外活動，從而帶動了全體學(xué)生的積極參與和鍛煉，共同發(fā)展語感。

四、擴大閱讀量

語感不僅僅要在朗讀單詞、句子的過程中逐漸培養(yǎng)，而且要通過擴大閱讀量，從廣泛的閱讀中了解英語的知識，學(xué)生接觸英語的內(nèi)容多了，眼界也就開闊了。隨著對英語的了解越來越豐富，學(xué)生的語感也自然得到提升。

總之，語感的培養(yǎng)要有意識地在課堂的各個環(huán)節(jié)中運用起來，以加強培養(yǎng)學(xué)生語感，不斷提高學(xué)生的英語能力。

參考文獻：

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