中學(xué)英語學(xué)習(xí)“一本通”

在十多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，筆者曾經(jīng)先后讓學(xué)生準(zhǔn)備過聽寫本、課堂筆記、錯(cuò)題集、作文本、詞匯收集本、翻譯本、課堂作業(yè)本等七八種本子，原本以為自己考慮得很周到，抓得很實(shí)在，可漸漸發(fā)現(xiàn)頭緒越多，學(xué)生越疲于應(yīng)付。即使按照老師的要求一一記錄了、摘抄或整理了，也沒有足夠的時(shí)間來復(fù)習(xí)回顧，而且教師除了備課、批改作業(yè)還要經(jīng)常督促檢查各種各樣本子的使用情況，自己也常常感覺到不堪重負(fù)。因此，很多時(shí)候這些本子的存在，或多或少有些流于形式，沒有真正起到輔助師生教學(xué)英語的作用。針對(duì)這一情況，后來筆者嘗試“一本通”的做法，有了意想不到的收獲。

所謂“一本通”，就是要求學(xué)生每學(xué)期只使用一個(gè)記錄本子，把平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的重要的、易錯(cuò)的分類記錄其中，這個(gè)本子最好是16K大小并且較厚的notebook或活頁紙（一般在40至50頁為宜）。“一本通”的最前面留2到4張，專門摘錄平時(shí)個(gè)人常寫錯(cuò)的作文和任務(wù)型閱讀詞匯。英語基礎(chǔ)不扎實(shí)的可以酌情多留2張，實(shí)在不夠?qū)憰r(shí)還可以用粘貼的方法往上添加。例如，在寫環(huán)保或可持續(xù)發(fā)展這類主題作文時(shí)，學(xué)生就可以將常常用到或易錯(cuò)的表達(dá)摘錄在上面：

1. environmental protecting

2. natural resources

3. energy-saving society

4. keep sustainable development

5. increase people's awareness of... / be aware of the importance of...

……

而當(dāng)涉及一些使用頻率較高的任務(wù)型閱讀詞匯或表達(dá)時(shí)，學(xué)生也可以做如下的整理：

1. 表主題：

theme/subject； topic（話題）； title（標(biāo)題）

2. 表定義、概念：

definition； concept

3. 表原因：

reasons for...； causes of...

4. 表目的：

purpose； aim； goal（目標(biāo)）

5. 表措施：

take measures/steps/action to do

6. 表方式、方法：

way to do/of doing sth.； method； means； approach to （doing） sth； solution to sth.

7. 表結(jié)果：

result； consequence

8. 表概括、總結(jié)：

conclusion； summary

9. 異同點(diǎn)：

differences-similarities

10.表建議：

suggestions； tips； advice； recommendations

接下來是“一本通”的第二部分，學(xué)生可以對(duì)閱讀理解和完形填空中出現(xiàn)的高頻詞匯加以摘錄，尤其是老師強(qiáng)烈推薦的一些重點(diǎn)詞匯和高考考綱詞匯中自己已經(jīng)遇到卻沒有掌握的詞匯。各人針對(duì)自己的英語水平可以留有5到10頁的空白以備后用。

“一本通”的第三部分建議學(xué)生用于課堂筆記的記錄和整理。這部分內(nèi)容較多，需要留下至少一半的紙張。使用時(shí)教師要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，要求學(xué)生務(wù)必做到條理清晰、重點(diǎn)突出，必要之處可以采用紅筆或彩色熒光筆作出記號(hào)。記錄的內(nèi)容可以按照單元?jiǎng)澐?，也可以按照日期劃分，以便于學(xué)生定期復(fù)習(xí)鞏固。另外，教師必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)筆記加以定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣，可以在早讀留有幾分鐘的時(shí)間，也可以通過聽寫、課堂提問等形式對(duì)前一天筆記上的內(nèi)容加以檢查和鞏固，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)起到很好的督促作用。

而剩下的另一半紙張，可以作為“一本通”的第四部分，主要用于對(duì)錯(cuò)題的摘錄。并非所有錯(cuò)題都有摘抄的必要，因此，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和選擇，一些偏題、怪題或?qū)嵲诹钊嘶逎y懂的題大可不必摘抄，而學(xué)生易錯(cuò)、易混或某些經(jīng)典題例不但要抄下來，有的還可以要求學(xué)生背誦。在摘抄的過程中，可以建議學(xué)生只抄題目而答案寫在反面，積累一周以后再重做錯(cuò)題。教師還可以通過學(xué)生的錯(cuò)題集，整理出需要復(fù)現(xiàn)和反復(fù)操練的題目，每半個(gè)月左右讓學(xué)生重新來做，這種方式比一味讓學(xué)生大批量的盲目做題效果要明顯得多。

“一本通”的最后一部分，可以留有10頁紙左右，提議學(xué)生摘抄作文常用詞匯、高級(jí)詞匯和佳句，也可以把優(yōu)秀的范文粘貼上去。當(dāng)然，錯(cuò)題和范文應(yīng)該和課堂筆記一樣，需要學(xué)生定期復(fù)現(xiàn)誦讀，也需要教師定期檢查督促。例如，學(xué)生寫節(jié)約這一主題的作文時(shí)，教師根據(jù)作文批改情況做了一些反饋，學(xué)生結(jié)合自己所遇到的問題作了以下的摘錄：

1. with the improvement of living standards.

2. add financial burden to our parents.

3. It's time we took action to solve the problem， such as turning off the tap...

4. It's everyone's duty/business/responsibility to fight against waste.

5. Let's start with ourselves to do something we can in daily life.

……

為了便于查找復(fù)習(xí)，學(xué)生在每一部分的第一頁貼上了小標(biāo)簽，一一注明其類別。實(shí)踐證明，只用一個(gè)本子，學(xué)生每天都與其接觸，不易丟失，也方便復(fù)習(xí)和上交。當(dāng)然，聽寫、課堂作業(yè)或翻譯等作業(yè)，如果經(jīng)常要上交老師批改，最好還是單獨(dú)用其他本子。不過，這些作業(yè)中所反映出來的問題，學(xué)生依然可以分門別類地整理到“一本通”當(dāng)中去，以便于及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

以上做法實(shí)屬本人教學(xué)過程中的一點(diǎn)嘗試，在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，通過與以前的做法相對(duì)比以及與學(xué)生溝通，本人認(rèn)為“一本通”的做法可以充分發(fā)揮減輕師生負(fù)擔(dān)的功效，而且也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。也許會(huì)有不妥之處，必將在以后的工作中不斷調(diào)整和改進(jìn)，以便更好地發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性。