堅(jiān)持以人為本的理念,加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育管理

【摘 要】新時(shí)期學(xué)生黨建工作，需要用科學(xué)發(fā)展觀做指導(dǎo)，貫徹以人為本的理念，積極探索教育管理學(xué)生黨員的新思路，不斷加大高校學(xué)生黨員發(fā)展工作和學(xué)生黨建工作的力度。

【關(guān)鍵詞】以人為本 學(xué)生黨員 教育 管理

高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)掌握先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化的新型知識(shí)分子的光榮任務(wù)，是中國社會(huì)發(fā)展的人才儲(chǔ)備庫，更是培養(yǎng)和發(fā)展黨的新生力量的重要陣地。高校黨組織培養(yǎng)出來的學(xué)生黨員是高校學(xué)生的中堅(jiān)分子，能否保持其先進(jìn)性，不僅關(guān)系到國家民族的命運(yùn)，而且關(guān)系到黨的未來。而當(dāng)代大學(xué)生主要出生在80年代末，90年代初，成長在21世紀(jì)，社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)他們的思想產(chǎn)生了重要的影響。而現(xiàn)今學(xué)生黨員教育管理方式由于沒有緊跟時(shí)代變化，存在一些不足，為了應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的變化，我們需要用科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本作為基本的工作指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)好學(xué)生黨員的教育管理工作，提高學(xué)生黨員的隊(duì)伍素質(zhì)，調(diào)動(dòng)其工作、學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員的全面發(fā)展，最終帶動(dòng)院系全體學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新時(shí)期學(xué)生黨員教育管理狀況

高校學(xué)生黨建要堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員的全面發(fā)展為目標(biāo)，從學(xué)生黨員的根本利益出發(fā)謀發(fā)展，促發(fā)展。而當(dāng)代大學(xué)生成長在社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革不斷深入，社會(huì)政治民主和法制建設(shè)不斷加強(qiáng)，中西思想文化的交流、摩擦與融合在前所未有的廣度和深度上展開的時(shí)期。學(xué)生黨員作為大學(xué)生的主體，其價(jià)值觀也呈現(xiàn)出多元化和復(fù)雜性的特點(diǎn)，存在著一些問題，這使我們的學(xué)生黨員管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)，主要存在以下幾點(diǎn)問題：

1. 學(xué)生黨員中存在的問題

（1）入黨動(dòng)機(jī)不純

當(dāng)代大學(xué)生的主體形象是思想積極，健康向上，有理想有追求；但另一方面，一些大學(xué)生在社會(huì)各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產(chǎn)生了錯(cuò)位和傾斜，使得青年學(xué)生的思想也發(fā)生了變化。在就業(yè)壓力下，部分學(xué)生注重個(gè)人價(jià)值，把入黨僅僅當(dāng)做增加個(gè)人就業(yè)籌碼的手段，滲透著個(gè)人利益的現(xiàn)實(shí)考慮。

（2）先鋒模范作用不突出

當(dāng)代大學(xué)生生活在改革開放后，物質(zhì)生活較好的年代，生活經(jīng)歷單一，在信息激蕩、傳媒發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，他們往往更易于接受個(gè)人至上等價(jià)值觀念的影響，缺乏團(tuán)體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。一些學(xué)生在入黨后，并沒有較好地發(fā)揮黨員的先進(jìn)性作用，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，在普通同學(xué)中造成不好的影響。

（3）理論基礎(chǔ)薄弱

由于大學(xué)普遍存在政治理論課內(nèi)容枯燥，老師授課方式傳統(tǒng)，久而久之，學(xué)生不愿意進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，未能形成一個(gè)完整的理論思想體系，并用以指導(dǎo)實(shí)踐、改造世界觀、人生觀和價(jià)值觀；學(xué)生黨員往往是班級(jí)中學(xué)習(xí)成績較優(yōu)異的同學(xué)，他們平時(shí)把較多的精力都放在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上，而忽略了理論學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)生黨員教育管理中存在的問題

（1）重發(fā)展，輕管理

基層黨支部往往重視發(fā)展黨員，而忽視了學(xué)生入黨后的教育、管理和監(jiān)督工作，使黨員思想政治教育工作缺乏針對(duì)性。有的只重視給學(xué)生黨員提出思想、學(xué)習(xí)、工作等方面的要求， 而輕視對(duì)學(xué)生黨員的具體指導(dǎo)與幫助；有的重視學(xué)生入黨前的培養(yǎng)教育，輕視入黨后的繼續(xù)教育；有的重視讓學(xué)生黨員參與班級(jí)事務(wù)，而忽視他們?nèi)朦h后的再學(xué)習(xí)、再提高。重視增加黨員數(shù)量，壯大黨員隊(duì)伍，卻忽視了黨員質(zhì)量的保證，致使學(xué)生黨員在入黨前和入黨后的表現(xiàn)迥異，在學(xué)生中造成不良影響。

（2）實(shí)踐教育欠缺

由于理論教育組織形式比較簡單，易于開展，黨的先進(jìn)性教育往往只重視理論教育，忽視了學(xué)生的實(shí)踐教育，使學(xué)生黨員的培養(yǎng)脫離了實(shí)際，無法充分發(fā)揮學(xué)生黨員的骨干作用。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員教育與管理的措施

高校黨建需要加強(qiáng)學(xué)生黨員的先進(jìn)性建設(shè)，必須認(rèn)真細(xì)致、積極主動(dòng)地做好大學(xué)生黨員思想政治教育工作，這是事關(guān)我國新世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，是事關(guān)培養(yǎng)可靠接班人的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。用“以人為本”的理念進(jìn)一步完善高校大學(xué)生黨員思想政治教育和管理工作的方法，需要努力激活人才資源，注重人文關(guān)懷，完善機(jī)制，從而激發(fā)廣大學(xué)生黨員的積極性和創(chuàng)造性。

1. 嚴(yán)格把關(guān)組織發(fā)展及考核工作

黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實(shí)黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。嚴(yán)格入黨程序，對(duì)申請(qǐng)入黨的同學(xué)進(jìn)行全面的了解，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)；在確定發(fā)展對(duì)象時(shí)，實(shí)行由黨員推薦、同學(xué)推薦、組織考核，一定范圍內(nèi)公示的制度，保證了學(xué)生的知情權(quán)和參與權(quán)；健全學(xué)生黨員量化考核和目標(biāo)管理制度， 堅(jiān)持黨員民主評(píng)議制度、組織生活制度， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的黨性觀念和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育； 加強(qiáng)黨員和普通同學(xué)的聯(lián)系， 充分發(fā)揮群體示范和帶動(dòng)作用， 使大學(xué)生黨員得到全方位的教育和監(jiān)督， 自覺維護(hù)黨的形象， 不斷提高黨性修養(yǎng)。

2. 重視學(xué)生黨支部建設(shè)

在構(gòu)建和諧校園的過程中，班級(jí)黨支部作為高校黨支部的分支，能有效連接學(xué)生群體，要“以學(xué)生為本”，使廣大學(xué)生黨員在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮主體作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨支部的影響力、凝聚力，使學(xué)生黨支部成為開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

一是引導(dǎo)黨支部在班級(jí)事務(wù)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，指導(dǎo)團(tuán)支部開展推薦優(yōu)秀團(tuán)員入黨，團(tuán)結(jié)凝聚廣大同學(xué)。二是密切黨員教師與學(xué)生黨支部的聯(lián)系，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行政治思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定成長計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生黨支部成為班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的核心力量；三是通過舉辦班級(jí)黨支部建設(shè)工作研討會(huì)等形式，深入領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件精神；四是建立班級(jí)學(xué)習(xí)互助結(jié)對(duì)制度，引導(dǎo)學(xué)生黨員帶動(dòng)同學(xué)提高學(xué)習(xí)積極性。

3. 優(yōu)化教育平臺(tái)

高校學(xué)生黨建工作必須與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，創(chuàng)新工作思路，在對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行教育時(shí)采取多樣的教育形式和載體，優(yōu)化教育平臺(tái)，進(jìn)行全方位引導(dǎo)， 以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)帶來的新變化，引導(dǎo)學(xué)生黨員能得到全面發(fā)展。

（1）積極開展社會(huì)實(shí)踐教育

積極開展社會(huì)實(shí)踐教育。讓大學(xué)生黨員通過理論聯(lián)系實(shí)際，深入社會(huì)、開闊視野，在社會(huì)大課堂中感性地認(rèn)識(shí)和認(rèn)同黨的思想理論和方針政策，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，增強(qiáng)教育的時(shí)效性。

建立志愿服務(wù)者制度，踐行“為人民服務(wù)”精神。讓大學(xué)生黨員領(lǐng)悟志愿精神，升華思想，提高服務(wù)能力。必須創(chuàng)新性地開展一些以黨員服務(wù)為主要內(nèi)容的活動(dòng)項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)。如打造學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部，發(fā)動(dòng)黨員進(jìn)行幫扶行動(dòng)；通過黨支部立項(xiàng)活動(dòng)貫徹志愿服務(wù)精神，此項(xiàng)制度可包括助老扶殘、科普宣傳、環(huán)境保護(hù)、文明服務(wù)等內(nèi)容。通過志愿者服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)會(huì)感恩生活，回饋社會(huì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

（2）創(chuàng)新理論教育

理想信念的偏差和淡薄，很大程度上是由黨員的理論基礎(chǔ)薄弱造成的。而傳統(tǒng)的理論教育課往往脫離了實(shí)際，"必須確立理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，結(jié)合課程教學(xué)與歷史實(shí)際，如《毛澤東思想》、《鄧小平理論》和《形勢(shì)與政策》是思政理論課的重要組成部分，“三論”的理論分別與中國新民主主義革命的歷史和中國特色社會(huì)主義建設(shè)的歷史緊密相聯(lián)系，用"“以論為主”、“史論結(jié)合”的教學(xué)方式，能符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)理論的理解；其次，突破課本的束縛，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)問題進(jìn)行教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，把學(xué)生學(xué)習(xí)融入現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)。

（3）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

積極利用網(wǎng)絡(luò)作為高校黨建工作的展示平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)教育平臺(tái)、在線交流服務(wù)平臺(tái)。將院系同學(xué)的精神風(fēng)貌展示到平臺(tái)上，讓更多的人了解院系黨建工作。通過網(wǎng)絡(luò)展示組織的黨員活動(dòng)、學(xué)生黨員中的先進(jìn)典型，促進(jìn)更多的黨員參與到院系活動(dòng)；通過黨建網(wǎng)的平臺(tái)，多方位、多角度地學(xué)習(xí)其他黨組織的經(jīng)驗(yàn)材料，豐富自身的基礎(chǔ)建設(shè)；充分利用QQ、飛信等網(wǎng)絡(luò)工具，構(gòu)建網(wǎng)上交流陣地，服務(wù)黨建工作。

三、結(jié)語

高校學(xué)生黨員中的大多數(shù)在今后的工作中成為中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的棟梁之材，他們現(xiàn)在能夠主動(dòng)為黨工作，以后就能義無反顧地為社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的力量。只有緊密聯(lián)系當(dāng)前學(xué)校的改革發(fā)展實(shí)際，深刻理解“以人為本”，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過轉(zhuǎn)變教育管理學(xué)生黨員的觀念，并構(gòu)筑學(xué)生黨建工作新平臺(tái)，才能促進(jìn)學(xué)生黨員在政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)、工作等方面的全面發(fā)展，使他們成為黨的事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

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